音樂(lè)教育在非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中的重要性探究

蔣宇+馬曉倩

【摘 要】近些年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展速度一日千里。由于社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)性人才的緊缺，各地紛紛開(kāi)設(shè)了職業(yè)院校，并且每年都在擴(kuò)招。在職業(yè)院校教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都只注重對(duì)本專業(yè)技能的教學(xué)，但卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)加以關(guān)注。音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)生形成健全人格的重要學(xué)科。筆者在本次研究中重點(diǎn)探討了這方面的內(nèi)容，文章首先簡(jiǎn)單介紹了下音樂(lè)教育的重要作用，隨后分析了音樂(lè)教育與非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)系。再之后，文章深入探討了音樂(lè)教育在非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中的重要性，從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。在文章的末尾，對(duì)本次研究進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對(duì)未來(lái)我國(guó)職業(yè)院校的發(fā)展提出展望。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)；重要性

一、引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育在我國(guó)逐漸發(fā)展起來(lái)，而且每年入學(xué)人數(shù)也在逐年增加。高等職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的人才，故而在培養(yǎng)過(guò)程中大多都是通過(guò)定向培養(yǎng)的方式來(lái)進(jìn)行的。然而如何真正能培養(yǎng)出同時(shí)具備專業(yè)技能和高素質(zhì)的綜合性人才，這是很多高等職業(yè)教育院校都在思考的。最近幾年，部分教育方面的專家提出可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)輔助教育的方式來(lái)提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是對(duì)于那些非音樂(lè)類職業(yè)院校專業(yè)，音樂(lè)教育的作用不容忽視。當(dāng)前我國(guó)政府特別重視高等職業(yè)教育，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)教育的要求也越來(lái)越高。音樂(lè)教育的作用是多方面的，不僅可以陶冶人們的情操，同時(shí)還可以促進(jìn)人們的想象力和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。故此，在非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中也需要做好音樂(lè)教育工作，這也是本次研究的主題。

二、音樂(lè)教育與非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)系

高等職業(yè)院校，顧名思義就是為了培養(yǎng)具有專業(yè)技能人才的高等學(xué)府?？稍诋?dāng)前階段我國(guó)很多高等職業(yè)院校都走入了人才培養(yǎng)的誤區(qū)，即只專注于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。社會(huì)需要的人才不僅僅是懂得干活的機(jī)器，而是具有健全人格和專業(yè)技能的“人”。所以職業(yè)院校教育不僅僅要關(guān)注職業(yè)技能教育，同時(shí)也要融入德育、智育、體育、美育等方面的內(nèi)容，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，音樂(lè)教育不僅具備自身學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)也可以自然地促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。音樂(lè)教育實(shí)際上就是藝術(shù)教育，故而其具備藝術(shù)教育最獨(dú)特的藝術(shù)性特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教育，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。音樂(lè)教育經(jīng)常被運(yùn)用到教育教學(xué)、醫(yī)療健康、體育活動(dòng)等多種領(lǐng)域，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教育可以顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生不斷完善自身人格。

另一方面，音樂(lè)教育又不僅僅是藝術(shù)教育，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教育可以培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，這和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也是一致的。突出學(xué)生的職業(yè)技能是職業(yè)教育的特殊性決定的，故而只有通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)才可以使得所有畢業(yè)生都成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高技能的人才，將來(lái)畢業(yè)后也就可以在社會(huì)上更好地生存下去。故此，筆者認(rèn)為高等職業(yè)院校非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中也需要加入音樂(lè)教育相關(guān)內(nèi)容，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)供應(yīng)更多社會(huì)所需的人才。

三、音樂(lè)教育在非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中的重要性

在筆者看來(lái)，音樂(lè)教育在非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（一）音樂(lè)的開(kāi)放性

前文已經(jīng)提到過(guò)，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，但卻忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然這不代表職業(yè)院校沒(méi)有學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)課程，但在音樂(lè)教育方面卻無(wú)疑是欠缺的。音樂(lè)教育可以顯著提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能，利用好音樂(lè)教育的開(kāi)放性特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)的學(xué)習(xí)形式，并且拓展音樂(lè)的文化、背景、歷史、情感等多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就可以顯著增大學(xué)生的視野，同時(shí)提高他們的個(gè)人修養(yǎng)和自身情操，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能全面提升的目標(biāo)。

（二）音樂(lè)的方法性

在開(kāi)展音樂(lè)教育時(shí)可以顯著促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法，教師通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，音樂(lè)教育還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力以及分析解決問(wèn)題的能力。例如在學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞課時(shí)，音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放一些精心挑選的藝術(shù)性較強(qiáng)的音樂(lè)作品，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)比和聆聽(tīng)來(lái)體悟不同音樂(lè)作品的感情和風(fēng)格。隨后，音樂(lè)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己對(duì)音樂(lè)作品的不同理解，并且安排學(xué)生分組討論，通過(guò)討論來(lái)叫喚彼此的意見(jiàn)，最終實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。不僅如此，這同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維思考能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)于他們未來(lái)步入社會(huì)后的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)意義。在這方面，音樂(lè)教育的課程體系以及課程內(nèi)容都有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，可以承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的重任。

（三）音樂(lè)的實(shí)踐性

受于傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)前很多職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)往往都是通過(guò)課堂和課本理論培訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行的?？涩F(xiàn)代教育理念告訴我們，只注重理論不關(guān)注實(shí)踐的教學(xué)方式已經(jīng)落伍了。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在某些音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者甚至可以拋開(kāi)音樂(lè)理論教學(xué)，直接開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。根本原因在于音樂(lè)的實(shí)踐性，要學(xué)習(xí)音樂(lè)需要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，然而更重要的卻是要將音樂(lè)知識(shí)發(fā)散應(yīng)用出去，如此方可真正確保這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)生首先要了解音樂(lè)基本理論以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)借助這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐。如此一來(lái)就會(huì)促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵和深層思想內(nèi)容的二次學(xué)習(xí)與理解。通過(guò)這種反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力、理解力、審美力、鑒賞力和創(chuàng)造力的綜合提升。

（四）音樂(lè)的創(chuàng)造性

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是一種審美活動(dòng)，這是由外而內(nèi)不斷內(nèi)化的過(guò)程。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)可以顯著促進(jìn)人們想象能力、感知能力的發(fā)展，繼而使得人們具備更強(qiáng)的創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維。在進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品旋律節(jié)奏、音色、力度等方面感受的把握，通過(guò)歌曲鑒賞、舞蹈欣賞以及器樂(lè)表演等多種音樂(lè)教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、創(chuàng)新能力和審美能力。

在實(shí)際教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師可以在學(xué)生掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)后安排他們開(kāi)展詞曲創(chuàng)作，或者試著通過(guò)不同的音樂(lè)元素、音樂(lè)素材來(lái)進(jìn)行改編。與此同時(shí)，音樂(lè)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能將自身創(chuàng)造能力發(fā)揮出來(lái)，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣及發(fā)散性思維。在輕松愉快的氛圍里培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性以及獨(dú)創(chuàng)性，從而使得學(xué)生的創(chuàng)造力得到更進(jìn)一步的發(fā)揮[6]。

總的來(lái)說(shuō)，筆者在本次研究中嘗試探討了音樂(lè)教育在非音樂(lè)職業(yè)技能培養(yǎng)中的重要性方面的內(nèi)容。通過(guò)文章研究可知，在高級(jí)職業(yè)學(xué)院教學(xué)過(guò)程中有必要對(duì)那些非音樂(lè)職業(yè)技能專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)教育，這不僅能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、感知能力，同時(shí)也可以促進(jìn)他們形成正確的世界觀，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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