劉興昌++吳翠琴??

摘要：物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，要求教師要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，改革以書(shū)本為主、“實(shí)驗(yàn)”為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。要立足生產(chǎn)生活實(shí)際，更加貼近生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生形成物理概念，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣，良好的思維習(xí)慣和初步的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：演示；分組；多媒體

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所有的物理知識(shí)和物理規(guī)律，都是在人們不斷觀察、不斷實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)而來(lái)。因此，作為初中物理教師一定要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要途徑。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校和教師的關(guān)注，物理學(xué)科是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，教師在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自主探究意識(shí)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)積極的探索嘗試，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行研究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

一、 教學(xué)過(guò)程中要重視演示實(shí)驗(yàn)的作用

物理課堂當(dāng)中，演示實(shí)驗(yàn)的作用不容小覷，它能夠以特有的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，最終得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，也能夠有效的提升課堂的效率。

例如，在探究動(dòng)能大小和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就能夠通過(guò)演示的方式讓學(xué)生更好的理解。老師可以讓小車從不同的高度滑下來(lái)撞擊木塊，不同高度的撞擊下，木塊移動(dòng)的距離也不相同。之后再用不同質(zhì)量的小車從同一個(gè)高度滑下來(lái)對(duì)木塊進(jìn)行撞擊，之后讓學(xué)生觀察并討論，木塊移動(dòng)距離的不同說(shuō)明了什么問(wèn)題。這樣通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，就能夠總結(jié)出影響動(dòng)能的因素，學(xué)生也會(huì)更好的進(jìn)行記憶。需要注意的是，老師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，同時(shí)要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明實(shí)驗(yàn)情況，并要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師需要打破學(xué)生固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生能夠更好的記憶知識(shí)，并幫助學(xué)生構(gòu)建起新的知識(shí)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回到生活中去解釋現(xiàn)象，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。

二、 科學(xué)分組，全員參與

為了有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，除了把握分組的時(shí)機(jī)，還要進(jìn)行合理的分組。

第一，分組時(shí)應(yīng)兼顧小組成員之間的差異做到“組內(nèi)異質(zhì)”。這里的差異應(yīng)包括學(xué)生成績(jī)、能力傾向、個(gè)性特征、家庭背景等諸多因素。比如在前面安排同學(xué)們?nèi)ザ喾矫嫠鸭钌a(chǎn)中各式各樣杠桿的信息時(shí)，就要考慮到學(xué)生家庭的差異，否則同組的學(xué)生可能搜集到許多重復(fù)的信息，就不能很好的進(jìn)行組內(nèi)交流。同時(shí)還要考慮學(xué)生能力，比如讓愛(ài)好電腦的學(xué)生去上網(wǎng)搜集資料，就不可以把班級(jí)內(nèi)電腦“高手”都分在同一組。“組內(nèi)異質(zhì)”除了可以更好的發(fā)揮每位同學(xué)的作用，同時(shí)還有利于組內(nèi)成員間的相互學(xué)習(xí)。

第二，分組還應(yīng)做到“組組同質(zhì)”?？梢栽黾雍献鲗W(xué)習(xí)小組間的競(jìng)爭(zhēng)性。如果小組與小組之間存在很大差異，綜合能力較弱的小組，就會(huì)失去興趣，那么這樣的競(jìng)爭(zhēng)也就沒(méi)有任何意義，只有讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功的喜悅，才能增強(qiáng)他們?cè)俅稳?zhēng)取成功的信心。同時(shí)為了同一個(gè)目標(biāo)還能促進(jìn)組內(nèi)成員之間更好的合作。

第三，確定小組成員職責(zé)。小組對(duì)每位成員進(jìn)行分工，主要有組長(zhǎng)、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員，每周分工進(jìn)行互換一次，以適應(yīng)不同的角色。

三、 利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力

新課改背景下，倡導(dǎo)的是自由、合作以及探究式的學(xué)習(xí)方式，因此老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也需要采取有效的方式培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。初中物理中分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o學(xué)生提供更多合作交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，哦啊是需要合理搭配每個(gè)小組的成員，保證小組的明確分工。同時(shí)，組內(nèi)的角色需要轉(zhuǎn)換，例如：第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)甲同學(xué)負(fù)責(zé)操作，乙同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，而第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)二者的角色需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到不同的實(shí)驗(yàn)分工中去。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師需要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，既不能夠過(guò)分的約束學(xué)生，又不能夠不管學(xué)生，要把握好引導(dǎo)的度。

四、 積極開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)

課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)畢竟是有限的，要想讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，就需要有效的利用身邊的物品，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)。

如在學(xué)習(xí)完彈簧秤、天平以及量筒的知識(shí)以后，老師可以布置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課下制作測(cè)力計(jì)、天平以及量筒，在制作的過(guò)程中學(xué)生就能夠進(jìn)一步掌握所學(xué)的理論知識(shí)。除此之外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不倒翁、萬(wàn)花筒、電鈴、風(fēng)輪等小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)趣味性和知識(shí)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)制作，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能夠進(jìn)一步提升學(xué)生理論知識(shí)水平，可以說(shuō)，課外實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，能夠更好的提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

五、 多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)可優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作步驟的講解

將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，規(guī)范的操作方法制成CAI課件，這樣就把實(shí)驗(yàn)過(guò)程清楚地顯示出來(lái)，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)操作步驟的講解，使學(xué)生對(duì)操作步驟和方法以及操作要領(lǐng)獲得深刻印象，在操作的同時(shí)，對(duì)照投影內(nèi)容及時(shí)調(diào)查，較好地解決了用大量時(shí)間去講解實(shí)驗(yàn)步驟的問(wèn)題。使學(xué)生有充足的時(shí)間動(dòng)手操作，同時(shí)教師也有時(shí)間深入到學(xué)生中去指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

例如：用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，要分別觀察電流表、電壓表，調(diào)零電流表、電壓表，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器等等，中間實(shí)驗(yàn)小步驟多，難度較大，把它制成CAI課件在屏幕上顯示并結(jié)合講解，使學(xué)生較好地、較快地掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法，這樣學(xué)生的操作速度加快，錯(cuò)誤減少，大大節(jié)約了時(shí)間，成功率明顯提高，多數(shù)同學(xué)獲得較為滿意的效果。再如：用電流表測(cè)電流實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)電流表的使用初學(xué)者經(jīng)常出錯(cuò)，通過(guò)CAI課件顯示出電流從正極流入，負(fù)極流出，電流表串接，根據(jù)量程正確讀數(shù)，如果并接或反接易燒毀，用其他顏色強(qiáng)調(diào)量程，這樣比較形象、直觀，使學(xué)生留下深刻的印象。

六、 總結(jié)

總之，實(shí)驗(yàn)是初中物理課堂的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更直觀的了解物理知識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就以此為中心，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)主要方面分析了如何提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，希望通過(guò)本文的論述，能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作起到一定的幫助作用。

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作者簡(jiǎn)介：

劉興昌，吳翠琴，甘肅省武威市，古浪縣大靖初級(jí)中學(xué)。endprint