馬志虎??

摘要：在教育改革的今天，努力作學(xué)者型教師是時代賦予我們教師的特殊使命，是時代的呼喚，只有這樣，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。五育當(dāng)中德育為首，“德育工作”是我們的重中之重，我們要出色地完成社會賦予我們的使命，就要重視“溝通感情、塑造靈魂”。

關(guān)鍵詞：教育改革；德育工作；溝通

給孩子博大的愛，是我們教師的天職，是人類靈魂的工程師面臨的艱巨任務(wù)。我自從走上工作崗位的第一天，就下定決心做一名合格的教師，做真正的人類靈魂的工程師，我覺得人類靈魂的工程師是偉大的，他能鑄就人類的靈魂，使人博學(xué)、高尚，從而培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，以至推動社會的更快進步。

去年秋季入學(xué)，我接管了一個新的班級。一個月后，我發(fā)現(xiàn)課間孩子們都在操場上無拘無束地嬉戲玩耍，一個女孩緊皺雙眉，在自己的座位上一言不發(fā)。我走過去與她交談，她不敢抬頭，更不敢與我對視，那可憐兮兮的樣子真讓人心痛。她為什么會把自己心靈的大門緊鎖？我一定要設(shè)法打開這扇門。我首先去家訪了解情況。她媽媽告訴我：這孩子可懂事了，比如當(dāng)我和媽媽（婆婆）發(fā)生口角時，她的話就來了：“媽，我奶奶很疼你的，你看你上班回來晚了，奶奶去大門口接你，她老了，你別和她計較了?！边€有，她有時對自己感興趣的話題還能說個沒完沒了。聽到這里我產(chǎn)生了疑問，為什么孩子在家和在學(xué)校簡直是兩個人呢？當(dāng)時家長的一席話使我驚訝，也使我興奮。我在這個沉默寡言的孩子身上看到了一線光明，在她身上顯露的淳樸天性打動了我，我決心繼續(xù)走進她的心靈深處。

家訪回來，我給孩子寫了封信，大概意思是：玲玲，聽媽媽說你善良懂事，對自己感興趣的話題還能談個滔滔不絕，我真是又激動又興奮，我開始喜歡你了，覺得你有一種內(nèi)在的美―那就是你的內(nèi)心深處有一種美的東西，老師真心想和你交個朋友，做個無話不說、無話不談的朋友，你同意嗎？后來，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們歧視她，只要老師一問誰沒完成作業(yè)，班里學(xué)生一定說“玲玲”！不管事實是不是這樣，學(xué)生都把矛頭指向她。課前我和同學(xué)們在一起聊天，得知以前她也不愛完成作業(yè)，老師要班長管理班級時，一次班長把她的腿打青了。從孩子的一席話中我明白了玲玲為什么不愛說、不愛笑，膽小甚至不敢和小朋友們一起玩。老師不得當(dāng)?shù)墓芾硪彩窃斐伤裉爝@個樣子的原因之一，學(xué)生的歧視給孩子造成的心理障礙。“心病還需心藥治，解鈴還需系鈴人；愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的階梯，愛是教師的靈魂。”學(xué)生都渴望得到愛，希望教師能注意到自己，哪怕是瞬間熱情的注視，學(xué)生都感到這是珍貴的、幸福的，都會激發(fā)學(xué)生的向上心理。我要用我的滿腔熱情與愛心去與孩子溝通，去喚醒那顆本不該沉默孤寂的心。我首先利用課余時間輔導(dǎo)她，耐心細(xì)致地為她講評作業(yè)，由易到難、由淺入深，循序漸進地慢慢培養(yǎng)她的自信心，引導(dǎo)她也要關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)，表揚她的進步，糾正她的不足，重塑她積極向上的形象。我在課上組織同學(xué)們開展了“誰愿幫助她”的主題班會，經(jīng)過我的點撥、引導(dǎo)，這次活動收到了很好的效果，慢慢地，同學(xué)們接納了她，同學(xué)們明白了他人有了困難要伸出援助之手，獻出自己的愛心。

在一個學(xué)期的時間里，我這位大朋友也經(jīng)常和同學(xué)們一起參加課間活動，每次活動時我特意和玲玲一組，看到老師對玲玲同學(xué)的喜歡、關(guān)心、鼓勵與表揚，同學(xué)們就都行動起來了。他們真正懂得了要做真誠的朋友，互相幫助、互相團結(jié)、共同進步。經(jīng)過師生的溝通，我又一次去了玲玲的家，我剛一進門，玲玲就高興地、親切地喊著“老師”，同時與我握手，此時我感受到了這孩子是多么地需要我、信任我、依靠我、感謝我。我也非常激動，因為我?guī)椭⒆哟蜷_了那扇緊鎖的大門，我實現(xiàn)了自身的價值，我感到很欣慰。通過溝通感情我們師生間互相信任，生與生間互相幫助，提高了全體學(xué)生的素質(zhì)，達到了人文教育的目的。這一切都需要經(jīng)過我長期的培養(yǎng)、感化、引導(dǎo)。在后來的學(xué)習(xí)中，我看到了玲玲對我的回報，她不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣改了；她的作業(yè)清楚了、認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也有所提高了；操場上，無拘無束玩耍的孩子中有了玲玲。學(xué)生的轉(zhuǎn)變是老師的愛心起了重要作用，是一次次地溝通感情塑造了學(xué)生的靈魂?，F(xiàn)在她已恢復(fù)了她應(yīng)有的天性，看著蕩漾在她臉上的天真的笑容，聽著她滔滔不絕的發(fā)言，我再一次意識到老師的重要性、人類靈魂工程師的偉大，因為老師的言行深入了孩子的內(nèi)心，扎根于孩子的心底，甚至?xí)绊懰囊簧?/p>

我期盼著這只曾受過傷害的小鳥早日成長為展翅翱翔的雄鷹，我也希望人類靈魂的工程師走進孩子的心里，注重學(xué)生的情感教育，合理安排一些實踐活動，以行育情，讓學(xué)生在道德實踐中加深情感的體驗，鞏固認(rèn)識，完善行為?；逃秊闊o形，施博愛于全體學(xué)生，讓鮮花和小草都享有陽光。只要我們把知識教給學(xué)生，把愛心獻給學(xué)生，為他們提供膳食，補充營養(yǎng)，塑造他們的靈魂，他們就會健康、茁壯成長。最后我想說：孩子是幼苗，離不開泥土的營養(yǎng)；孩子是花朵，離不開雨露的澆灌；孩子是璞玉，更離不開工匠的精心雕琢！

作者簡介：

馬志虎，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，紅羊鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint