四象作文訓(xùn)練法

吳健思

【摘要】寫作訓(xùn)練難是所有老師學(xué)生家長的共識。有一些學(xué)生寫作時總是感到無話可說，難以下筆。有一些學(xué)生寫作時東拼西湊，胡編亂造，難以成篇。有一些學(xué)生作文平淡得像流水賬，直白得像白開水。寫作就是表達作者所思所想所感?？蓪懽饔?xùn)練為什么這么難，這是許多老師家長學(xué)生想追問的。

【關(guān)鍵詞】作文 訓(xùn)練 四象

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0073-01

在我跟一些寫作高手進行了深入交流后，發(fā)現(xiàn)他們寫作能力提高的秘訣競?cè)欢际嵌嗫?、多讀、多寫。這條秘訣其實也是很多老師強調(diào)的，可許多同學(xué)確實也按照這種方法做了，并堅持了好長一段時間，可提升的效果并不明顯，結(jié)果放棄了。同學(xué)們困惑了，難道多看、多讀、多寫不是寫作能力訓(xùn)練的秘訣。我可以肯定的告訴你，這確實是寫作能力提高的秘訣，只不過由于寫作能力強的人語言天賦比一般人強，在閱讀和寫作過程中完成了你所不知道的感知能力訓(xùn)練，即對文章結(jié)構(gòu)章法和語言技巧的感知能力訓(xùn)練。差之毫厘，謬以千里，這就是成功者和失敗者的區(qū)別。什么是語言信息的感知能力。文字傳遞信息的方式是什么呢？是象。怎樣通過感知能力訓(xùn)練來提高我們學(xué)生的寫作能力呢，我認為只要我們在學(xué)習(xí)中完成兩個過程，達成四個學(xué)習(xí)能力目標，我們的寫作能力就會在不知不覺中得到提高。

一、兩個過程

我認為我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該分為兩個過程，一個是象到意的過程，一個是意到象的過程。什么是象呢？什么是意呢？我們看一看我們是怎么學(xué)習(xí)語言的，坐臥行走這些詞匯都對應(yīng)著一個行為動作，當這些語言詞匯所表達的象被固定下來時，我們就可以通過語言文字這個被賦予特殊意義的符號傳遞信息了。

二、四個能力目標

1.象的感知和轉(zhuǎn)化能力訓(xùn)練

象的記憶的基礎(chǔ)就是感知，我們最直接的感知器官是眼睛、舌頭、耳朵、皮膚。

視覺：顏色、形狀、構(gòu)造、特點

聽覺：聲音、聲息

味覺：酸、甜、苦、辣、咸

觸覺：冷熱、干濕、軟硬等

直接的感知幫助我們完成語言信息符號象最基本的固化，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

象的轉(zhuǎn)化就是將語言轉(zhuǎn)化為圖像在大腦中呈現(xiàn)的一個過程。我認識一個小女孩，她特別喜歡看電視，每當看完一部電視劇后，總要滔滔不絕的將劇情講給父母聽，應(yīng)該說她是一個記憶力很強的人。但是，老師要求她背誦課文時，反復(fù)誦讀的好長時間卻總背不下來。我認為她就是缺少了將語言文字轉(zhuǎn)化為情景圖像的一種能力。看電視是右腦直接參與的潛意識記憶，圖像在記憶的過程中發(fā)揮非常大的作用。如果我們根據(jù)小女孩的能力特點去訓(xùn)練她，她一定能夠成為一個記憶天才。

2.象的理解與分析能力訓(xùn)練

象的理解就是將語言文字轉(zhuǎn)化為象在大腦中進行呈現(xiàn)的一個過程。象的理解可分為兩個層次，第一層次就是象的直接呈現(xiàn)，象的維度和層次的清晰與模糊是衡量我們理解能力的一個重要標志。第二層次就是象的關(guān)系的呈現(xiàn)。探尋象的關(guān)系的過程實際上就是分析的過程。

3.象的表達與描述能力訓(xùn)練

表達是我們對精神世界的感知，描述是我們對物質(zhì)世界的感知，表達強調(diào)自我意識，描述則強調(diào)物質(zhì)形態(tài)。 表達是主觀，描述是客觀。主觀是指人的精神意識，強調(diào)的是人對世界的以及自我的認識。客觀是指人認識以外的物質(zhì)世界，或指認識的一切對象，強調(diào)的是外對內(nèi)的影響。辯證唯物主義認為主觀與客觀是對立的統(tǒng)一?？陀^不依賴于主觀而獨立存在，主觀能動地反映客觀，并對客觀事物的發(fā)展起促進或阻礙作用。

4象的謀篇與布局能力訓(xùn)練

象的謀篇與布局是對象的關(guān)系的認知，以及對寫作文體的認知的基礎(chǔ)上的一個水到渠成的過程。

給文章謀篇布局應(yīng)該從三個方面來思考：

1）主題。我們要表達一個什么樣的主題，然后根據(jù)主題去進行擴展或聯(lián)想性思考，把所要表達的象與主題所對應(yīng)的象的關(guān)系搞清楚，再確定一下用什么樣的章法結(jié)構(gòu)去寫文章，文章的框架結(jié)構(gòu)就算建立起來了。

2）材料。寫一篇文章需要提供一些材料，只要搞清楚材料所表達的象與主題所對應(yīng)的象的關(guān)系，理清思路后就會明白先寫什么后寫什么的。

3）文體。不同的文體對文章的主體與具體材料的選取要求不一樣，我們不能忽視它。有一個成語“胸有成竹”，我們應(yīng)該對不同文體的象有一個脈絡(luò)性的認識，只有熟練后我們才會運用自如。

三、總結(jié)

四象作文訓(xùn)練法是以培養(yǎng)象的感知能力、象的表達能力、象的思維能力、象的分析能力為目標的一個訓(xùn)練方法。這個方法的訓(xùn)練，不但提高了我們的寫作能力，還為我們其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下更加堅實的基礎(chǔ)。小時候我們學(xué)數(shù)數(shù)，為什么拿著棍子數(shù)。這就是要建立一個從像到象的聯(lián)系。當有一天我們明白了這些數(shù)字的遞增規(guī)律，一千一萬一億，我們都能數(shù)了。橫看成林側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。象是多維度多層次的，只有從作者的寫作環(huán)境寫作經(jīng)歷才能真正理解作者所表達的主旨。同一件事，站在不同的立場和不同的角度，會得出不同的看法和結(jié)論。學(xué)會了象的思維，就是學(xué)會了辨證思維。象的思維是一把思維的寶劍，讓我們更輕松自如，更加游刃有余的解決我們學(xué)習(xí)生活中所遇到的各種問題。endprint