鄉(xiāng)村兒童戶(hù)外環(huán)境的安全性研究與設(shè)計(jì)
——以西夏墅鎮(zhèn)為例

邱 偉

鄉(xiāng)村兒童戶(hù)外環(huán)境的安全性研究與設(shè)計(jì)
——以西夏墅鎮(zhèn)為例

邱 偉

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的口號(hào)隨處可見(jiàn)。然而在建設(shè)過(guò)程往往會(huì)忽視兒童這一弱勢(shì)群體的需求。筆者將結(jié)合兒童心理行為學(xué)、潛能發(fā)展心理學(xué)、人體工程學(xué)、空間安全等多種學(xué)科的理論知識(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村兒童戶(hù)外環(huán)境的安全性進(jìn)行具體的研究與設(shè)計(jì)。

兒童戶(hù)外活動(dòng)空間 安全性 環(huán)境要素

一、研究背景及研究意義

(一)研究背景

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)有5萬(wàn)的兒童失去寶貴的生命，意外事故頻發(fā)，中國(guó)目前還處于發(fā)展中，在保護(hù)兒童戶(hù)外環(huán)境安全方面并沒(méi)有許多有效的措施，城市與鄉(xiāng)村的情況又有所差異，近年來(lái)新農(nóng)村的出現(xiàn)，過(guò)快的建設(shè)伴隨著在空間布局、地面鋪裝、健身器材上存在著各種安全隱患。

1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)兒童權(quán)利公約(Convention on the Rights of the Child)，公約的主要目的是為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境[1]，中國(guó)于1992年4月2日也加入了此公約。

(二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)已經(jīng)有不少學(xué)者在兒童戶(hù)外環(huán)境的安全性問(wèn)題上有所研究，其成果也是值得學(xué)習(xí)與借鑒的。研究表明不同的環(huán)境組合對(duì)每個(gè)個(gè)體都有一定的影響力，環(huán)境的優(yōu)差甚至對(duì)兒童的智力也有一定的影響[2]。從戶(hù)外場(chǎng)地設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，提出安全是最重要的設(shè)計(jì)因素，通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的指示牌、護(hù)欄與鋪裝，在空間上年齡不同的兒童有不同的使用空間，滿(mǎn)足使用者最基本的安全感，能有效的促進(jìn)身體與認(rèn)知的健康發(fā)展[3]。

國(guó)外學(xué)者對(duì)兒童游戲行為以及心理需求上研究的比較深入。同樣在心理學(xué)方面上，皮亞杰系統(tǒng)的研究了兒童是如何在玩耍過(guò)程中對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行認(rèn)知的，戶(hù)外活動(dòng)對(duì)他們的意義又是如何的[4]。在環(huán)境行為的方面,日本學(xué)者以不同的視角，通過(guò)對(duì)周邊的空間進(jìn)行重新劃分設(shè)計(jì)，研究不同環(huán)境對(duì)行為的作用[5]在兒童設(shè)施方面也有著卓越的成就，物體與空間之間都存在著某種力，如何營(yíng)造良好的空間環(huán)境，激發(fā)兒童的行為能力是十分重要的[6]。

二、西夏墅鎮(zhèn)兒童戶(hù)外環(huán)境安全現(xiàn)狀調(diào)查與分析

(一)調(diào)查對(duì)象分析

調(diào)查對(duì)象：西夏墅中心小學(xué)內(nèi)的兒童以及戴家村3-12周歲的兒童、監(jiān)護(hù)人。

兒童主要分為學(xué)前期、學(xué)齡期。學(xué)前期兒童主要是由家中的老人看管，從問(wèn)卷中反映出60%的父母在家附近經(jīng)商或是務(wù)農(nóng)，也就是說(shuō)并無(wú)過(guò)多的空閑時(shí)間去照看兒童，老人看管成了普遍現(xiàn)象。學(xué)齡期兒童主要活動(dòng)于校園，除了學(xué)校組織的課外活動(dòng)，課后還需上補(bǔ)習(xí)班，63%的兒童反映每天在外玩耍的時(shí)間只有30-60分鐘，并沒(méi)有過(guò)多的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。

(二)周邊環(huán)境分析

縣道302貫穿戴家村，路面寬約四米以黑色瀝青為主要材料，主干道X302上并沒(méi)有明顯的安全標(biāo)志，并無(wú)行人專(zhuān)行的區(qū)域，兒童脫離家長(zhǎng)的看管，獨(dú)自外出很容易發(fā)生意外。主干道向周邊分支出通向住宅的道路，以水泥材質(zhì)為主，長(zhǎng)期的使用，出現(xiàn)了大小不一的裂痕。

房屋對(duì)于學(xué)齡期兒童來(lái)說(shuō)活動(dòng)范圍一般是家附近與學(xué)校，學(xué)前期的活動(dòng)范圍局限于村內(nèi)和住宅區(qū)周邊。在村內(nèi)有小型廣場(chǎng)，但只是擺放了適用于中老年人的鍛煉設(shè)施，器材尺寸以成人為標(biāo)準(zhǔn)，兒童很顯然是不適應(yīng)其尺寸的，一不小心很容易會(huì)有磕碰。地面鋪裝只是簡(jiǎn)單的小方磚錯(cuò)拼，器材使用率低。

三、西夏墅鎮(zhèn)兒童戶(hù)外環(huán)境安全性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)點(diǎn)位于常州，常州亦有中吳的別稱(chēng)，以“安”為主題，安吳之童的理念貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)，在道路設(shè)計(jì)中利用植物的可塑性，設(shè)計(jì)出一條植物景觀帶，在小巷中則以簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條感劃分空間配以綠植增添空間的活躍度，在池塘處以面的形式，將原本窄小的區(qū)域擴(kuò)大化。

縣道302上沒(méi)有設(shè)立明確的人行區(qū)域，并且道路兩旁也沒(méi)有相應(yīng)的警示牌，道路兩側(cè)種植了水杉，車(chē)流量大時(shí)行人行走時(shí)只能緊靠樹(shù)邊前行。原縣道寬度為4米，左右各加2米的寬度，并且整體抬高200mm，在抬高的邊緣處設(shè)置一條綠化帶，高度上有起伏變化，設(shè)有大小不一的圓孔,以便觀察來(lái)往人流車(chē)量等不同景觀。

村內(nèi)小巷的寬度一般有3米、2米、1米不等，長(zhǎng)度則是以?xún)蓚?cè)的房屋長(zhǎng)度為基準(zhǔn)。堆棄的雜物有磚塊、農(nóng)耕用具，雜物中包含許多銳利物體，兒童擦傷的幾率很大，小巷靠近家門(mén)口也是兒童方便接觸的一個(gè)空間，存在很多安全隱患。墻壁上有長(zhǎng)條的排水管，可以利用簡(jiǎn)單的管道，將垂直空間與地面結(jié)合起來(lái)利用線(xiàn)形成面可以圍合成一個(gè)小空間，將雜物統(tǒng)一放置。多出的空間則可以提供兒童更多的玩?？臻g。以安全的視角對(duì)兒童戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行深入的研究分析與設(shè)計(jì)。如何將兒童周邊環(huán)境所存在的危險(xiǎn)性降到最低，給兒童一個(gè)安全充滿(mǎn)歡樂(lè)的戶(hù)外活動(dòng)空間，是筆者的最終目的。

[1]UNICEF—Convention on the Rights of the Child[EB/OL].https://www.unicef.org/zh/.

[2]程躍.潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2010.

[3]李圓圓.兒童戶(hù)外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)與兒童行為心理的禍合性研究[D].重慶:西南大學(xué),2009.

[4][美]讓·皮亞杰.發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,1981.

[5][日]高橋磨志+EBS組.環(huán)境行為與空間設(shè)計(jì)[M].陶新中，譯.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2006.

[6]胡惠琴.仙田滿(mǎn)的兒童設(shè)施設(shè)計(jì)思想[J].建筑知識(shí),2002(06):32.

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)