淺談高職院校生源基地建設(shè)

蔡華

摘要： 在總體生源數(shù)量逐步減少，本科院校的招生規(guī)模不斷增加的背景下，高職院校面臨著招生難的問(wèn)題，面對(duì)這一現(xiàn)狀，分析了高職院校生源緊缺的主要原因，為應(yīng)對(duì)招生危機(jī)，以生源基地為基礎(chǔ)，積極采取的各類舉措。通過(guò)招生數(shù)據(jù)分析，確定生源基地重點(diǎn)建設(shè)單位，通過(guò)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，響應(yīng)市場(chǎng)需求，利用校內(nèi)師生資源，有效開(kāi)展生源基地建設(shè)，充分利用高職院校各類資源，本著合作共贏的原則，與高中聯(lián)合開(kāi)展各類豐富的活動(dòng)，服務(wù)高中和學(xué)生成長(zhǎng)，利用新媒體技術(shù)，注重線上內(nèi)容建設(shè)，通過(guò)各種方式，全面建設(shè)生源基地，為高職院校的生源危機(jī)提供可持續(xù)的應(yīng)對(duì)措施。

Abstract： In the context of the gradual decline in the total number of students and the increasing enrollment of undergraduate colleges and universities， higher vocational colleges are faced with the problem of difficulty in enrolling students. Faced with this situation， this paper analyzes the main reasons for the shortage of students in higher vocational colleges. In response to the enrollment crisis， different kinds of measures must be taken. Through the analysis of enrollment data， this paper determines key construction units of student base； through the analysis of specialties dynamic adjustment， responds to the market needs， utilizes the resources of teachers and students， carries out the construction of student base effectively； in line with the principle of cooperation and mutual benefit， makes full use of all kinds of resources in higher vocational colleges， carries out various kinds of activities with high school， promotes the development of high school students； uses new media technology， pays attention to online content construction， builds student base comprehensively through a variety of ways， and provides sustainable countermeasures for the student enrollment crisis in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 招生危機(jī)；高職院校；生源基地

Key words： crisis in students enrollment；higher vocational colleges；students sources base

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）36-0160-03

0 引言

隨著高校的擴(kuò)招及生源數(shù)量的下降，高職院校的招生工作日趨嚴(yán)峻。近幾年，江蘇省高校招生過(guò)程中，連續(xù)幾年出現(xiàn)了高校的招生計(jì)劃數(shù)大于考生數(shù)的情況，這對(duì)于處于招生最后一個(gè)階段的高職院校來(lái)說(shuō)，招生工作變得尤為重要。如何在生源“倒掛”的情況下做好招生工作成為很多高職院校的生命線，如何在當(dāng)前情況下，積極采取各種措施，招到滿意的學(xué)生，成為各個(gè)高職院校亟需解決的難題，生源基地的建設(shè)成為高職院校破局的重要舉措之一[1]。

1 影響高職院校生源的主要因素

1.1 高考報(bào)名人數(shù)逐年降低，導(dǎo)致有效生源數(shù)下降

自2012年以來(lái)，江蘇省高考報(bào)名總?cè)藬?shù)逐年下降，本?？瓶傉猩?jì)劃數(shù)逐漸超過(guò)高考報(bào)名總?cè)藬?shù)，處于錄取最后一個(gè)階段的高職高專，普遍感受到了招生的壓力，面臨這一困境，繼續(xù)延續(xù)之前的招生策略，注定有一定數(shù)量的高職院校處于招不滿甚至招不到學(xué)生的窘境。

1.2 本科院校的擴(kuò)招，擠占了高職院校生源數(shù)量

由于存在招生錄取批次不同，雖然整體生源出現(xiàn)降低，但對(duì)本科院校的招生不形成直接威脅。在生源總體下降過(guò)程中，部分本科院校的招生計(jì)劃數(shù)不降反升，直接擠占了高職高專的生源數(shù)量，致使高職高專有效生源數(shù)進(jìn)一步下降。

1.3 社會(huì)認(rèn)可度不高，導(dǎo)致部分生源流失

高職高專畢業(yè)生在社會(huì)上仍然受到一些不公平對(duì)待的現(xiàn)象，一方面是政府政策導(dǎo)向的不公，例如國(guó)家公務(wù)員的報(bào)考、部分事業(yè)單位的招聘不對(duì)高職高專開(kāi)放，甚至學(xué)生通過(guò)各種途徑，達(dá)到本科或研究生學(xué)歷，由于第一學(xué)歷的限制，依然不能參加部分崗位的面試，導(dǎo)致很多有志于此的學(xué)生不敢報(bào)考高職高專；另一方面，由于社會(huì)對(duì)高職院的認(rèn)可度不高，部分同學(xué)認(rèn)為?？葡鄬?duì)本科而言，就是低一層次的培養(yǎng)，不清楚高職高專專注在高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，而本科院校專注在學(xué)術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，導(dǎo)致很多未考上本科的同學(xué)不愿報(bào)考高職高專，直接選擇復(fù)讀甚至不讀，導(dǎo)致部分生源的流失。endprint

1.4 招生宣傳定位不準(zhǔn)確，影響學(xué)生選擇

在高校生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，各個(gè)高職院校開(kāi)始了大規(guī)模的招生宣傳，很多學(xué)校的宣傳材料不具特色，無(wú)法從學(xué)生感興趣的視角展開(kāi)招生宣傳材料的撰寫。由于學(xué)生對(duì)學(xué)校的專業(yè)了解不充分，選擇專業(yè)過(guò)程中盲從現(xiàn)象較多，導(dǎo)致有些新建專業(yè)，即使師資、實(shí)訓(xùn)條件等都比較薄弱，招生卻異?；鸨?；有些品牌特色專業(yè)，就業(yè)前景非常好，卻在招生過(guò)程中屢遭冷落。在宣傳過(guò)程中，學(xué)校預(yù)估分?jǐn)?shù)線的定位也非常重要，較高的定位會(huì)嚇跑很多有效生源，導(dǎo)致線上填報(bào)人員嚴(yán)重不足；較低的定位，導(dǎo)致填報(bào)學(xué)生數(shù)增多，許多考生紛紛落榜，同時(shí)，由于分?jǐn)?shù)定位較低，分?jǐn)?shù)較高的同學(xué)會(huì)把學(xué)校作為后續(xù)保底志愿填報(bào)，使該部分學(xué)生被其他學(xué)校提前錄取，錯(cuò)失了生源。

2 高職院校建立生源基地建設(shè)的對(duì)策思考

招生工作是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、對(duì)外宣傳、執(zhí)行力等方面的綜合檢驗(yàn)[2]。生源基地的建設(shè)需要系統(tǒng)考慮以上各類因素，從某種意義上說(shuō)，生源基地建立的成功與否，對(duì)招生工作完成與否和生源質(zhì)量的高低起著至關(guān)重要的作用[3]。

2.1 注重內(nèi)涵建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)

在生源基地建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校的形象和品牌是學(xué)生認(rèn)可的第一要素，是吸引生源最大資本，建設(shè)中務(wù)必結(jié)合學(xué)生就業(yè)情況、市場(chǎng)需求，以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。

2.1.1 建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

為滿足學(xué)生及就業(yè)市場(chǎng)需求，以產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)群為基礎(chǔ)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)，以大專業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)置專業(yè)方向招生。高職院校一般都有很強(qiáng)的行業(yè)背景，在學(xué)科專業(yè)的建設(shè)過(guò)程中，形成了自居特色的專業(yè)體系，在用人單位和企業(yè)中得到了廣泛的認(rèn)可，由于科技不斷發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，為了更好滿足學(xué)生就業(yè)需求，應(yīng)以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合市場(chǎng)需求合理開(kāi)設(shè)專業(yè)方向，建立動(dòng)態(tài)的專業(yè)調(diào)整機(jī)制。

2.1.2 加強(qiáng)專兼師資隊(duì)伍建設(shè)

靈活設(shè)置專業(yè)方向，對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了高要求，一方面加強(qiáng)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓展專業(yè)教師的知識(shí)面，為靈活的專業(yè)遷移提供師資保障；另一方面，建立新設(shè)專業(yè)方向上的兼職教師隊(duì)伍，兼職教師具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，為學(xué)生的培養(yǎng)提供了生產(chǎn)一線最新的技術(shù)，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)可以根據(jù)專業(yè)的設(shè)置靈活的組成，為專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整提供了有力的支撐。

2.1.3 形成內(nèi)外互補(bǔ)實(shí)踐條件

招生工作有效持續(xù)地開(kāi)展，建立在學(xué)生順利的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)條件不完善，會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的招生工作更難于開(kāi)展。對(duì)于新開(kāi)設(shè)的專業(yè)方向，通過(guò)專業(yè)群的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)條件；可以通過(guò)校企深度合作的方式，利用企業(yè)設(shè)備，解決學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)。

2.2 面向各類生源，開(kāi)展多元合作

各高職院校建設(shè)生源基地的過(guò)程中，應(yīng)多措并舉，開(kāi)展多元化的生源基地建設(shè)，面向的生源對(duì)象主要有以下幾種生源基地：一是與中職學(xué)校合作[4]。通過(guò)與中職開(kāi)展3+3分段培養(yǎng)，分段培養(yǎng)過(guò)程中，中高職聯(lián)合設(shè)置六年貫通式的人才培養(yǎng)方案，即可以讓學(xué)生在中學(xué)階段就能夠提前進(jìn)入到專業(yè)的學(xué)習(xí)，為進(jìn)入大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也可以提前三年鎖定生源，減少后續(xù)招生工作的壓力；二是在普通高中建立生源基地[5]，通過(guò)豐富的活動(dòng)，建立與學(xué)生的聯(lián)系，并有效地宣傳學(xué)校；三是與高中所在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合，在中學(xué)建立生源基地，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，由于企業(yè)高校聯(lián)合招生培養(yǎng)，解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)等困擾的問(wèn)題，可以有效吸引學(xué)生報(bào)考。

2.3 充分挖掘資源，建立生源基地

生源基地建設(shè)過(guò)程中，充分利用校內(nèi)的教職工和學(xué)生兩大資源。絕大部分教職工與當(dāng)年其就讀中學(xué)依然能保持聯(lián)系，通過(guò)在校教職工為紐帶與中學(xué)聯(lián)系，一方面可以拉近與同學(xué)的距離，便于生源基地工作的開(kāi)展，另一方面可以降低溝通的成本，提高生源基地建立效率。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生資源，一是分析研究以往招生情況，通過(guò)篩選往年招生數(shù)據(jù)，可以研判出生源基地重點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)，提高生源基地建設(shè)的有效度；二是充分利用已錄取的優(yōu)秀學(xué)生回到母校現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)已錄取學(xué)生與高中生源分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲，容易得到高中生的信任，增加學(xué)生對(duì)高校的興趣度；三是對(duì)在大學(xué)學(xué)習(xí)期間獲得各類表彰的同學(xué)，及時(shí)給其母校發(fā)喜報(bào)，增加高校在生源基地的曝光度。

2.4 互利共贏為本，建立深度合作

生源基地建設(shè)的目的不僅僅是為了簡(jiǎn)單地吸引生源，而是真正地站在同學(xué)的角度考慮，學(xué)生在生源基地建設(shè)中對(duì)職業(yè)、專業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身今后的發(fā)展有較明確的目標(biāo)，利用自身優(yōu)勢(shì)資源為高中建設(shè)發(fā)展發(fā)揮作用，讓高中、學(xué)生在合作中都有獲得感。

2.4.1 利用生源基地，充分做好宣傳咨詢

目前的招生咨詢，大都集中在志愿填表前，由于時(shí)間短咨詢者眾，學(xué)生只能淺嘗輒止地對(duì)各個(gè)專業(yè)有個(gè)大致了解，大部分情況下，學(xué)生只靠專業(yè)名稱和對(duì)專業(yè)的初步印象進(jìn)行選擇，很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)與想象中有較大區(qū)別，立即失去了學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生充分了解專業(yè)，與生源基地學(xué)生的建設(shè)中，一是開(kāi)展專業(yè)講座，讓學(xué)生提前對(duì)各個(gè)專業(yè)有所了解；二是邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)校進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，通過(guò)身體力行的體驗(yàn)，增加對(duì)職業(yè)的感受度；三是設(shè)立校園開(kāi)放日，定期邀請(qǐng)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生走進(jìn)高校，親身感受高校氛圍，進(jìn)一步了解學(xué)校；四是通過(guò)師生的定期互動(dòng)和線上的長(zhǎng)期聯(lián)系，為學(xué)生解答平時(shí)遇到的一些職業(yè)方面的困惑。通過(guò)以上這些途徑，充分做好學(xué)校的專業(yè)宣傳，讓學(xué)生選擇時(shí)不再盲目，有的可矢。

2.4.2 開(kāi)設(shè)職業(yè)啟蒙課程

學(xué)生在高考階段的志愿填寫是人生一次重要的專業(yè)選擇，很多同學(xué)將會(huì)一生從事那一階段所選擇的專業(yè)工作。如果所選專業(yè)與自己興趣愛(ài)好相同，自然皆大歡喜，但也有部分同學(xué)進(jìn)入了自己不喜歡的領(lǐng)域，有些還面臨畢業(yè)后的轉(zhuǎn)型重新學(xué)習(xí)的問(wèn)題。為了讓學(xué)生有更適合自己的選擇，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)啟蒙的教育，顯得刻不容緩。高中在職業(yè)教育方面師資缺乏，幾乎不開(kāi)設(shè)此類課程，而這正是高職院校的優(yōu)勢(shì)之處，高職院校有大量的專業(yè)技術(shù)技能課程和職業(yè)教師，可以利用自身資源，開(kāi)發(fā)適合高中生學(xué)習(xí)的職業(yè)啟蒙課程，為學(xué)生提供深入了解大學(xué)階段相關(guān)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的知識(shí)，使生源基地學(xué)生能在中學(xué)階段就對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有充分了解，對(duì)有興趣的學(xué)生，可以邀請(qǐng)來(lái)校，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。通過(guò)一系列的教育，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，在填報(bào)志愿的時(shí)候選擇專業(yè)不至于過(guò)于盲目，從而為考生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。endprint