楊肖霞

摘要：在當今時代改革要求下，初中數(shù)學教師要反思自己的教學方法，依據(jù)學生的自身情況，研究運用各種有效方法，不斷努力提高教學效率，提升自己的教學質(zhì)量，幫助學生取得良好的成績，為學生以后繼續(xù)學習打下良好的基礎。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學；效率

數(shù)學教師就要采用多種多樣的教學方法，突出重點和難點，使學生做到心中有數(shù)，教學目標要明確，同時教師要善于利用現(xiàn)代的教學手段為教學服務，同時教師備課的時候一定及備教案和備學生為一體的備課方法，上課的時候教師要盡量不去批評學生，以表揚學生優(yōu)先，少批評，多鼓勵。

1有明確的教學目標

教師教學一定要有目標，既認知領(lǐng)域目標，情感領(lǐng)域目標和動作技能目標。教師在備課和教學的過程中就要圍繞著這些目標進行，選擇相應的教學措施和教學方法。在具體的教學過程中，教師和學生一定要緊密配合，相互協(xié)作，使學生無論在知識，能力，還有學生的思想素質(zhì)和心理活動等方面都有一個突破。使學生的綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展。如《復數(shù)的引入》這一課學習時，教師在備課的時候就要通過對學生進行辨證唯物主義思想教育，使學生能夠利用辯證唯物主義觀點來了解復數(shù)的形成，充分地認識到事物要想得到發(fā)展，及UI要首先解決矛盾。而矛盾的解決和轉(zhuǎn)化，對于學生的分析問題的能力的提高是一個幫助，同時對于學生解決問題的能力也是一個培養(yǎng)和提高。

2能突出重點、化解難點

作為一個合格的教師，我們都知道我們上的每一節(jié)課都有一個重點，整節(jié)課的教學工作都是圍繞這個重點來進行的，因此來說，為了讓學生明白此節(jié)課所要掌握的重點知識，教師可以在上課之初就把本節(jié)課的重點列舉在黑板上，讓學生做到心中有數(shù)，或者直接講給學生聽。以便讓學生學習起來能夠做到有的放矢。教師在上課的時候，當講到重點和難點時，教師的語氣要簡短，語調(diào)要深刻，盡量能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，或者教師要采取多媒體等技術(shù)手段，來吸引大家的注意力，提高學生對于重難點知識的感受程度。例如，教師在講解《橢圓》一知識時，教師在上課之初，就要講給學生本節(jié)課的重點是讓學生了解橢圓，定義是什么？橢圓的標準方程是什么？并且讓學生明白難點是如何來化簡橢圓的方程公式。教師可以事先準備一條繩子，講課的時候在黑板上取兩個點，在學生的幫助之下，教師在黑板上畫出一個橢圓，教師可以先讓這兩個學生說出橢圓的定義，總結(jié)經(jīng)驗，因勢利導。首先來說，這兩個學生對于橢圓有了深刻的影響。

3創(chuàng)新方法，提高教學的有效性

新課改以來，一直都在倡導要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。而學生創(chuàng)新思維的形成和教師的教學方法有著密切的關(guān)系，教師需要不斷創(chuàng)新數(shù)學的教學方式，來拓展學生思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。一成不變、沒有創(chuàng)新的教學方式，不僅不會激發(fā)學生的主動思考，反而會造成學生一直處于被動的學習狀態(tài)。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往按照“知識講解—例題講解—習題練習”這樣的一個模式進行教學，導致學生在數(shù)學教學中提不起興趣，缺乏主動性。教師要根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的不同，選取不同的教學方式。比如，教師可以采取問題式的教學方法。在學習“勾股定理”時，教師可以先在黑板上畫出幾個不同大小的直角三角形，分別標出三條邊的邊長，然后給學生一定的時間，讓學生摸索一下有什么樣的規(guī)律。問題一提出，學生的熱情就被點燃，立刻進行思考，最后得出三角形的兩個短邊的平方相加等于長邊的平方。這個時候教師在告訴學生這就是勾股定理，并且可以鼓勵學生也是很有數(shù)學家的天賦。不僅可以讓學生主動思考，還樹立了學生數(shù)學學習的自信心。除了設置問題，教師還可以在初中數(shù)學教學中采用合作學習、從實踐中進行教學等教學方法，切實提升初中數(shù)學教學水平。

4因材施教，分層教學

每個學生都是有著自身個性差異的，他們的認知能力、思維邏輯能力和興趣都不一樣。初中數(shù)學教師應該注意因材施教，根據(jù)學生的自身情況進行差異化教學，不要只注重學習好的學生，那些水平較差的更需要幫助和指導，從而讓所有的學生都能取得進步，在整體上提高教學效率。例如在教學三角形的穩(wěn)定性時，教師就可以讓學生列舉生活中能夠表現(xiàn)這個特征的實例，水平好的就讓他們盡量多的列舉，水平較差的就要在注意準確的前提下允許去找較少的例子，并要對其適時的鼓勵和贊賞，增強他們學習的自信心。

5加強互動，及時查缺補漏

在過去的初中數(shù)學教學課堂中，教師往往是課堂的主導，教師負責將。學生負責聽，教師和學生、學生和學生之間都缺少互動，導致教學過程缺乏生機，也不能對學生的實際學習情況進行及時的了解，也不能培養(yǎng)學生的團隊合作能力。因此，教師在數(shù)學教學課堂中要加強互動，讓學生的數(shù)學學習處于一個動態(tài)的過程中。教師在教學過程中要多提供一些課堂互動的機會，多設置一些課堂問題或者是小組合作，在觀察學生的回答過程和合作過程，能及時的發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習過程中存在的不足，從而及時進行有針對性的教學和指導，使得學生的薄弱學習環(huán)節(jié)得到加強。

6采用多媒體技術(shù)等豐富的教學手段

隨著當今信息技術(shù)的不斷進步，許多學校也實現(xiàn)了信息化教學，教室里配備了各種多媒體設備，讓課堂教學從以前的枯燥抽象變得更加生動有趣，從而大大的提升了學生們學習的積極性，提高了教學效率。因此，初中數(shù)學教師也應該在教學中采用這種類型的豐富教學手段，可以用圖片、視頻等形式展現(xiàn)例題難題的講解，從而讓學生更容易的理解。

結(jié)語

綜上所述，提高初中數(shù)學教學的課堂效率，需要教師在日常教學中不斷轉(zhuǎn)變教學理念，需要及時根據(jù)教學內(nèi)容的不同，創(chuàng)設不同的教學情境，進行適當?shù)恼n堂導入，讓學生能夠集中注意力，自覺參與數(shù)學課堂教學中去。同時，教師還要不斷創(chuàng)新數(shù)學教學方法，增加數(shù)學教學的趣味性，增加課堂互動，及時對學生的學習情況進行了解，從而開展有針對性的教學，提高初中數(shù)學教學課堂效率，提升學生的數(shù)學學習水平。

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