王碧云

摘要：初中教學(xué)作為我國教育教學(xué)最重要的組成部分，不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，其中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)中的基本組成，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，文章主要從新課改環(huán)境中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題和解決對策做簡要的分析，希望對促進(jìn)我國初中教學(xué)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；問題和解決對策

初中教育作為我國教育體系中不可缺少的部分，對學(xué)生今后的發(fā)展有重要影響，更加受到人們的關(guān)注。在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)作為初中課程的基本組成內(nèi)容，在教學(xué)中，學(xué)生不僅需要學(xué)會基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還要求學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)方式，在遇到難題時(shí)要學(xué)會轉(zhuǎn)變解題方式，尋找不同的方法解決問題，滿足新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求。筆者主要從新課改環(huán)境中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題和解決對策發(fā)表自己的觀點(diǎn)，針對我國教育教學(xué)的全面發(fā)展有所作用。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題探究

1.1學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師缺少專業(yè)素養(yǎng)

在部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)課堂中，有部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，被動(dòng)的參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)互動(dòng)，在遇到數(shù)學(xué)問題也不會積極的去思考，在解決問題的過程中缺乏創(chuàng)新意識。還有的同學(xué)在課后缺少復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的自覺性，對于不懂的問題也不喜歡與同學(xué)、老師溝通交流。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，還不利于初中生數(shù)學(xué)能力的提升。另一方面就是教師缺少專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較嚴(yán)重的問題，表現(xiàn)為有部分的初中數(shù)學(xué)教師對工作的不上心，在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過程中不認(rèn)真講解知識，或者是由于專業(yè)能力不足不能夠很好的讓學(xué)生掌握該知識點(diǎn)，在課后也沒有認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的知識掌握情況不夠理解。此外，還有部分的教師表現(xiàn)出對學(xué)生缺乏耐心，只青睞成績好的同學(xué)，不能夠看到后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，最終影響師生關(guān)系，不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升。

1.2形式化的自主學(xué)習(xí)，教師講解沒有得到重視，教學(xué)手段現(xiàn)代化的過分追求

自主學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)方式，對于提高學(xué)生自主能力有著較大影響，必須建立在“能學(xué)、想學(xué)”等基礎(chǔ)上，因此，自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo).在實(shí)踐教學(xué)過程中，很多教師過于片面地理解自主學(xué)習(xí)，使得初中數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)不敢“講”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響整堂課的教學(xué)效果.現(xiàn)在的公開課、評優(yōu)課等開放性課堂上，如果不采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，似乎就是觀念不先進(jìn)的體現(xiàn)，使得較多教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力制作課件，但結(jié)果并不理想.有的課件是將課本上的知識原樣照搬，只是起到了替代小黑板的作用；有的教師為了展示精心制作的課件將本該由學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容全面展示，導(dǎo)致學(xué)生成了觀眾；有的教師在利用多媒體教學(xué)資源后，不再利用板書給以補(bǔ)充，使得學(xué)生對整堂課的內(nèi)容熟知很少；有的教師沒有比較熟練計(jì)算機(jī)操作能力，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)很多不足之處.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的有效解決措施分析

2.1做好多樣化教學(xué)手段及方法的運(yùn)用，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成果

根據(jù)新課改要求，教師要積極優(yōu)化教學(xué)模式，大膽的使用創(chuàng)新型、多樣化教學(xué)手段及方法，在確保可以解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果。俗話說“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要以新課改要求為根本，基于學(xué)生的實(shí)際狀況，合理的選擇教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師應(yīng)注意教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，由過去傳統(tǒng)以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納的能力，做好學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)、解決能力的培養(yǎng)，積極的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散思維及創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的能力。從而讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識運(yùn)用、問題解答能力得到進(jìn)一步飛越，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.2提高教師的綜合素質(zhì)，建立完善的考核制度

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要參與者，因此教師自身的綜合素質(zhì)對教學(xué)活動(dòng)開展具有直接的決定作用。因此要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須提高自己的專業(yè)能力，要能夠?qū)虒W(xué)材料充分使用，在教學(xué)活動(dòng)中采取多種教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。教師具有較高的綜合素質(zhì)，才能在教材不斷變化的情況下，科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)模式，進(jìn)一步對新教材內(nèi)容進(jìn)行延伸及拓展。建立完善的考核制度。在對學(xué)生評價(jià)中，需改變以往以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方法。教師需要制訂多樣化、綜合性的考核內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。在考核內(nèi)容制訂中需以具體教學(xué)情況及學(xué)生基礎(chǔ)作為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)考核內(nèi)容合理性、多樣性、實(shí)用性以及科學(xué)性。

2.3加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流

了解學(xué)生的過程也是教育的過程。對于初中數(shù)學(xué)教師來說，教師不應(yīng)將教育局限在課上講解知識點(diǎn)，與學(xué)生的溝通與交流也是教育的重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生表現(xiàn)的分析，從而了解學(xué)生的心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出有效的分析。例如，在遇到較難的知識點(diǎn)時(shí)，必定有相當(dāng)一部分的學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生困惑。教師在授課時(shí)要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如果出現(xiàn)學(xué)生心不在焉或者表情迷茫，就可以確定學(xué)生對于當(dāng)前的知識點(diǎn)的理解有困難，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)停止授課，對學(xué)生提問請學(xué)生說出自己的困惑，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

結(jié)語：

綜上所述，在新課程改革發(fā)展背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式及方法都發(fā)生了一定的變化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時(shí)的完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決遇到的問題。同時(shí)，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，深入探究解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的對策，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及知識的運(yùn)用能力。

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