網(wǎng)絡(luò)語境下青年思想引領(lǐng)工作的新特點

金 楓 林 佳

網(wǎng)絡(luò)語境下青年思想引領(lǐng)工作的新特點

金 楓 林 佳

隨著當前網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，當代青年大學生已經(jīng)成為了主要的網(wǎng)絡(luò)用戶群體，并且對社會熱點的關(guān)注度越來越高，同時網(wǎng)絡(luò)語境對青年思想的引領(lǐng)工作呈現(xiàn)出了語境開放、虛擬性強和思想多樣化等特點，由此在一定程度上也對廣大青年的思想發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的影響。本文針對網(wǎng)絡(luò)語境在高校大學生的思想引領(lǐng)工作中的特點和存在的問題提出了相應的對策。

網(wǎng)絡(luò)語境 青年 思想引領(lǐng) 特點

由于當前網(wǎng)絡(luò)語境的開放性和內(nèi)容的多樣性為當代青年提供了一個廣闊的學習娛樂平臺，更為廣大青年提供了一個暢所欲言的交流溝通平臺，滿足了青年交流和溝通的需求。網(wǎng)絡(luò)海量信息也對青少年價值觀的形成和塑造產(chǎn)生了巨大沖擊。在社會信息化的時代潮流不可逆轉(zhuǎn)的情況下，與其抑制青年學生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴，不如順應環(huán)境發(fā)展，在這開放自由卻又思潮蕪雜的網(wǎng)絡(luò)語境下發(fā)現(xiàn)貼近青少年生活的“正能量”，并將其更好地運用在思政教育上，以期在思想引領(lǐng)的道路上摒除消極的觀念，帶去積極向上的主流意識。本文認為，隨著95后大學生的逐漸涌入，思維模式的年輕化已不可避免，而說教及理論灌輸這類的強化教導模式也已隨著青少年們越來越有自我意識越來越有主見的情況下舉步維艱。當代青年學生需要的溝通模式不再是停留在大道理上的簡單教育，而更需要在真誠對話、平等交流的基礎(chǔ)上因勢利導地對他們進行網(wǎng)媒與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的引導更能順應這個網(wǎng)絡(luò)化時代的步伐。

一、當前網(wǎng)絡(luò)語境的特點

隨著社會科技及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校青年大學生在我國網(wǎng)民中所占的比例越來越大。網(wǎng)絡(luò)語境有如下特點：交互性、共享性、開放性、多樣性，極端性等。這些特點使得網(wǎng)絡(luò)成為了大學生最方便的交流工具和最全面、迅速的信息來源，但在很大程度上也影響著大學生學習生活的方方面面，甚至對青年學生帶來一定的負面影響。大學生是網(wǎng)絡(luò)信息的重要參與者，網(wǎng)絡(luò)語境在青年大學生中同時扮演著的正面與反面的角色，在一定程度上會讓青年大學生的政治認知產(chǎn)生困惑，陷入政治價值選擇的困境[1]，這給高校大學生的思想引領(lǐng)工作帶來了更多的困難。

二、網(wǎng)絡(luò)語境在當代青年思想發(fā)展中存在的若干問題

（一）網(wǎng)絡(luò)語境缺乏管理

網(wǎng)絡(luò)言論開放，但思潮蕪雜，不僅有主流思想的引導，更有網(wǎng)絡(luò)輿論對主流意識的沖刷。然而，青少年依舊容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響，尤其是某些信念理念尚不夠成熟的大學生，更容易在網(wǎng)絡(luò)暴力面前被輕易誤導。因此，在缺少監(jiān)督和約束的網(wǎng)絡(luò)語境中，被模糊了世界觀、人生觀、價值觀的青年容易被負面因素所引導，從而在日常的網(wǎng)絡(luò)交流中發(fā)表自己對某一社會熱點的看法時使用帶有敵對性、攻擊性和侮辱性的言語，甚至有的人以網(wǎng)絡(luò)為掩蓋，肆意地在網(wǎng)絡(luò)上對他人進行攻擊，以滿足自己失衡的心態(tài)。

（二）網(wǎng)絡(luò)用語的不規(guī)范使用

在平時的交流和溝通中，青年們使用的網(wǎng)絡(luò)用語很多都是某些詞語的諧音、社會熱點類的詞語、字母、數(shù)字、符號等構(gòu)成，具有方便、簡單和搞笑的特點。但是也帶來了不好的影響，這些網(wǎng)絡(luò)用語中有一部分是粗俗不雅、沒有社會規(guī)范性的，影響到了青年的道德素質(zhì)的發(fā)展，減弱了學習漢語言的興趣，在一定程度上助長了青年在青春期的逆反心理，影響了大學生的的閱讀理解能力[2]。

（三）網(wǎng)絡(luò)中充斥著虛假新聞

在當今的微博、微信等媒體中，我們時常主動抑或被動的接受著大量的新聞和信息，大部分青年通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外其他地方正在或者已經(jīng)發(fā)生的時尚、經(jīng)濟和政治等信息，但是這些新聞中充斥著大量的虛假新聞和錯誤的學術(shù)資料等，它們會分散大眾的視野，同時新聞的權(quán)威性也受到了社會的質(zhì)疑，使大眾獲得了大量的無用信息，接收不到真正有效的信息。網(wǎng)絡(luò)信息擾亂青年的思想，混淆他們的思想判斷，將一些缺乏判斷力的青年集中起來做違法的事情[3]。這些或真或假的信息一次次沖擊著青年的三觀，改變著他們的思想觀念和價值取向，導致當今的青年存在著沒有信仰、價值觀混亂的現(xiàn)象。而且一直沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的交流導致學生在現(xiàn)實中的人際交往減少，在現(xiàn)實中遇到挫折以后，意志消沉，不是積極的面對問題，從同學朋友們尋求幫助，而到網(wǎng)上尋找一些不合適的文章，導致部分學生產(chǎn)生孤僻的性格，給高校的思想建設(shè)帶增加難度。

（四）一些西方國家通過某些網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息影響大學生的思想

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上流傳著一些反共反中華不良意識信息，西方敵對勢力通過書籍、影視等途徑宣揚自己國家的道德文化意識形態(tài)，將這種手段作為控制中國的工具，同時向大學生傳播中國與中華民族的仇恨思想，擾亂大學生的思想道德觀念，瓦解中國青年的信仰，大學生的思想建設(shè)受到了強烈的沖擊。

三、高校應當對當前網(wǎng)絡(luò)語境困境采取相應的對策

加強高校教師的思想建設(shè)，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺成為了大學生思想文化建設(shè)的主要平臺，傳統(tǒng)的教師在大學生思想建設(shè)中的作用受到了網(wǎng)絡(luò)平臺的沖擊。高校在近幾年來建立了新的思想教育模式，目前大部分高校都構(gòu)建了各自學校的專屬網(wǎng)絡(luò)平臺，讓大學生可以不再是從前的思想建設(shè)信息的被動輸入者，他們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺里發(fā)表自己對當前社會熱點的看法和見解。網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性和自由性可以讓學生上面隨意的發(fā)表觀點，學生的各種思想可以在上面發(fā)生碰撞。但是對于缺乏判斷力的大學生來說，學生判斷所有的正確或者錯誤的信息都依靠自己的主觀感覺，這導致了在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前進行正確的思想道德判斷很難。

（1）在網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)的開放性等優(yōu)勢的沖擊下，高校的教師需要改變傳統(tǒng)的思想道德教育模式，將傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W生互動式的教育模式，積極調(diào)動學生思想，充分傾聽學生的想法不能壓制學生的表達，和學生創(chuàng)造一個平等的對話環(huán)境從而增強自己的說服力。高校的教師還應定時通過調(diào)查問卷、下寢談話和網(wǎng)上聊天，及時了解學生的道德修養(yǎng)、對社會熱點的看法、學習觀念和心理狀況等思想動態(tài)并作出適當?shù)乃枷胫敢Ｍㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺及時更新一些正能量偶像的事跡，在學生中樹立一種積極的榜樣。

（2）加大對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督力度。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界中充滿了大量的信息，部分高校要在網(wǎng)絡(luò)平臺上了解學生對熱點事件的看法，并且對他們做出及時的思想引導和教育，還要采取有效的措施主動把握信息源，加強輿論監(jiān)督。此外，高校教師應該加大對網(wǎng)絡(luò)的輿論監(jiān)督力度，及時指出網(wǎng)絡(luò)中的不道德行為，對大學生的道德做出及時的指導，為師生營造一個和諧的網(wǎng)絡(luò)文化平臺。同時還要建立網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督制度，鼓勵同學之間相互監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中不文明的行為要及時向老師舉報，做一名網(wǎng)絡(luò)世界的道德維護者。在當前的網(wǎng)絡(luò)思想教育模式中，高校教育者通過在網(wǎng)絡(luò)平臺接收到的學生的看法從而及時了解學生的思想動態(tài)并作出及時的指導。

（3）建立高校自身的網(wǎng)絡(luò)平臺。學校應該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)越性，將學生的生活和學習等信息及時反饋到網(wǎng)絡(luò)上，并且及時與學生進行交流，幫助學生解決學習生活中遇到的種種困難。通過網(wǎng)絡(luò)平臺對近期的一些社會熱點進行討論并做出正確的思想引導，提高學生對網(wǎng)絡(luò)中真假信息的辨別能力和鑒別力[4]。高校還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上圍繞學生群體開展一系列演講賽和辯論賽等文化活動，引導學生正確面對網(wǎng)絡(luò)中的誘惑，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，在活動中提升自己的思想修養(yǎng)。高校還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布一些健康積極的信息，引導學生主動參與到健康的網(wǎng)絡(luò)文化中來。

（4）高校青年提高自身的思想修養(yǎng)。高校青年在網(wǎng)絡(luò)中應該加強對自己的道德約束，即使沒人監(jiān)督自己也要嚴格準守網(wǎng)絡(luò)文化的道德標準，不傳播虛假有害信息、不散布謠言、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，自覺提升網(wǎng)絡(luò)道德和自身的思想修養(yǎng)，做一名合格的大學生。

在當前的網(wǎng)絡(luò)文化語境下，不論是高校的教師還是大學生，都應該意識到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的積極和消極的影響，學生、高校、社會要緊密結(jié)合起來，共同努力建立和諧的思想教育體系，加強大學生的思想道德建設(shè)。

[1]徐霞,秦在東．微時代的大學生政治認同培育[N]．中國社會科學報,2015-12-09(7)．

[2]曹宣明．青年網(wǎng)絡(luò)流行語解讀與思考[J]．當代青年研究,2011(01)．

[3]李良寅．社會思潮對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D]．沈陽:沈陽師范大學,2012．

[4]陳雅萱．新媒體對大學生思想道德認知的影響及對策研究[J]．群文天地,2012(23)．

（作者單位：浙江海洋大學水產(chǎn)學院）

金楓（1988-），女，浙江奉化人，國際政治理學碩士，助教，研究方向：思想政治教育。