張明明

摘 要：在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，能讓學(xué)生圍繞課堂知識點(diǎn)進(jìn)行主動探究，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，及時進(jìn)行項(xiàng)目評價，以提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職；信息技術(shù)課；應(yīng)用

中圖分類號：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0051-01

在中職信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識，還需要具備自主探究的能力，而項(xiàng)目教學(xué)法就是一種十分重視學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生合作意識、及時進(jìn)行項(xiàng)目評價三方面，對項(xiàng)目教學(xué)法在中職信息技術(shù)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候產(chǎn)生了興趣，才會對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行自主探究。學(xué)習(xí)的動力來源于興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)效率自然就高，學(xué)習(xí)效果自然就好。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生始終擁有學(xué)習(xí)的熱情。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，教師所舉案例要具有趣味性，以充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要多與學(xué)生互動交流，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的時間和空間，使學(xué)生真正成為課堂的主人，主動接受知識，并能自主地進(jìn)行思考，積極參與到教學(xué)中來，從而提高學(xué)習(xí)效果。比如，教師在給學(xué)生講解Power point軟件的使用技巧時，可以先展示自己利用Power point所制作的小型動畫，讓學(xué)生利用所學(xué)知識大膽進(jìn)行猜測，試著分析在所展示的動畫中都利用了Power point哪些相關(guān)功能。在教學(xué)有關(guān)動畫制作技巧以后，教師要讓學(xué)生自主嘗試制作，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，體會和揣摩教師所展示的動畫的制作技巧，從而加深對知識的理解和記憶。這樣的教學(xué)方法，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生自己進(jìn)行動畫制作技巧的探索，能在實(shí)踐的過程中聯(lián)系到教師講解的內(nèi)容，激發(fā)發(fā)散性思維。教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)動畫制作技巧以后，根據(jù)自己的興趣開展動畫制作項(xiàng)目的探究，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，要對信息技術(shù)知識點(diǎn)進(jìn)行融合提煉，提高課堂教學(xué)效果。

二、增強(qiáng)學(xué)生合作意識

在中職學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不僅要提升自己的知識水平，還要提升自己的情商，比如學(xué)會合作。在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生合作完成項(xiàng)目，這樣，能提升學(xué)生完成任務(wù)的效率，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，讓同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力。在讓學(xué)生分組合作完成項(xiàng)目時，教師要精選合作項(xiàng)目，要開展好相關(guān)的合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過小組合作的方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在教學(xué)如何進(jìn)行網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)時，教師可以把學(xué)生分成項(xiàng)目研究小組，通過小組成員的共同努力來完成網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)時，要進(jìn)行合理分工，有人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，有人負(fù)責(zé)搜集材料，有人負(fù)責(zé)整理材料，讓每一位小組成員都積極參與進(jìn)來。在小組合作中，學(xué)生相互配合、共同提高、優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作意識。小組成員除按要求完成自己的工作外，還與他人合作完成了團(tuán)隊(duì)任務(wù)，從而培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

三、及時進(jìn)行項(xiàng)目評價

在學(xué)生完成信息技術(shù)課題項(xiàng)目后，教師要及時進(jìn)行評價，要根據(jù)學(xué)生參與項(xiàng)目時的表現(xiàn)做出準(zhǔn)確而有針對性的評價，讓學(xué)生正視自己的不足并加以改進(jìn)，提高學(xué)生對于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握能力和運(yùn)用能力。對學(xué)生項(xiàng)目成果的及時評價，有利于教師了解學(xué)生對所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握情況，有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作。在項(xiàng)目評價過程中，教師要對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要進(jìn)行充分肯定，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對于學(xué)生的缺點(diǎn)，要進(jìn)行糾正，讓學(xué)生注意避免。教師要密切關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握情況，對于他們的進(jìn)步要毫不吝嗇地進(jìn)行表揚(yáng)，給學(xué)生以積極的影響，提高學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)評價的時候，教師需要注意評價的公平性，只有給每一位同學(xué)最為公平全面的評價，才能讓學(xué)生對于以后的學(xué)習(xí)充滿信心和期待，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性和主動性。教師可以從學(xué)生對信息技術(shù)方法的應(yīng)用上加以評定，看看學(xué)生在完成項(xiàng)目的時候是否采用了有效的方法去解決遇到的難題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在中職信息技術(shù)課堂的教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，可以讓學(xué)生圍繞課堂知識點(diǎn)進(jìn)行主動探究，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)到的信息技術(shù)知識和技能發(fā)揮了應(yīng)有的價值和作用，能夠引領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域向著高精尖方向發(fā)展，成長為計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐云晴.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J].職教通訊，2007（12）.

[2]蔣永華.信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合[J].職業(yè)技術(shù)，2016（04）.