在學風建設中發(fā)揮大學生黨員先進性作用的機制探析

段然堂

摘 要： 高校應嚴把學生入黨考察關(guān)、加強入黨前后的思想政治教育、完善大學生黨員在學風建設中的考評機制，有效發(fā)揮大學生黨員在高校學風建設中的示范和引領作用，促進高校學風建設的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 學風建設 大學生黨員 先進性

一、引言

學風建設是評價高校辦學水平和管理水平的重要指標，是高校教育工作者永恒的課題。優(yōu)良的學風對大學生成長成才起著潛移默化的影響。新時期，高校管理者和教師承擔著將學風建設貫穿教育教學全過程的首要任務，學生作為學風建設的主體應積極參與，充分發(fā)揮主體作用。大學生黨員是大學生群體中的骨干力量，是聯(lián)系學生和學校的紐帶與橋梁，高校學風建設中注重學生黨員的優(yōu)勢作用的發(fā)揮，不僅是黨員自身發(fā)展的必然要求，還是高校建設優(yōu)良學風的內(nèi)在需求。

二、當前高校學風建設中存在的問題

當前大學生的學風總體積極向上，絕大多數(shù)學生有理想、有目標、有動力，學習態(tài)度端正，遵紀守規(guī)，涌現(xiàn)出了一批全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生典型人物。與此同時，也存在一些問題。

1.誠信不足。

某些學生經(jīng)歷高考，以及近三個月的假期類似放養(yǎng)狀態(tài)的持續(xù)，踏入大學校園之后，只是將大學的一紙文憑作為日后找工作的最大依靠，在學習上存在功利心?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)達容易使大學生受到影響，考試作弊問題反映了部分學生不認真對待學習，寄希望于考試時蒙混過關(guān)。

2.學習態(tài)度不端正，學習目標不堅定。

一些學生有時遲到曠課，如何減少“低頭族”、提高課堂“抬頭率”成為高校教師和思政工作者面臨的問題。受高校擴招的影響，大學生就業(yè)比較難，面對就業(yè)形勢，部分學生學習目標不堅定，從而對學習表現(xiàn)出茫然。

3.專業(yè)方向不清楚，學業(yè)信心不強。

學生填報志愿時沒有結(jié)合自己對所報專業(yè)的興趣或者自身實際，大多數(shù)人往往依據(jù)所考分數(shù)能夠上什么大學和社會對專業(yè)的評價進行報名，一些考生是父母或者親戚包辦代替填報志愿，盲目地報考所謂的熱門專業(yè)；一部分學生在征求志愿時重學校輕專業(yè)，只注重學校的名氣，忽視專業(yè)的選擇；有的學生接受專業(yè)調(diào)劑，入學后無法對所學專業(yè)產(chǎn)生認同感，心理落差大，容易滋生厭學情緒和行為。對于剛剛結(jié)束高考踏進大學的新生而言，不能很好地適應大學教學環(huán)境和學習方式的轉(zhuǎn)變，導致基礎差的學生學習受挫，漸漸專業(yè)學習信心減弱，忘記自己的學習目標，專業(yè)學習浮于表面。

4.學涯規(guī)劃不清，造成片面發(fā)展。

當前部分大學生缺乏制訂比較全面長遠的發(fā)展計劃的本領，只停留于按部就班地完成要求的課程，學習停留于表面，對自己的職業(yè)、學業(yè)規(guī)劃缺少整體長遠的規(guī)劃方案。部分學生過于追求各類獎項，熱衷于各類考證，采取“遍地開花”的模式，將各類資格證書視為將來就業(yè)的籌碼，忽視專業(yè)基礎理論的學習和掌握。還有一些學生片面地認為在大學期間積極加入社團工作就是提高能力，沒有恰當?shù)靥幚韺W習與工作的關(guān)系，忽視學習，最終難以適應社會對專業(yè)性人才的需求。

三、大學生黨員在高校學風建設中先進性作用發(fā)揮的現(xiàn)實性和可能性分析

學生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量是學風建設的風向標，作為學生中的先進分子，身兼學生和黨員的雙重身份，理所應當?shù)爻袚鸶咝W風建設的重任，因此以學生黨員的建設作為著力點是高校學風建設的內(nèi)在要求和現(xiàn)實需求。

1.大學生黨員在學風建設中具有群眾基礎。

學生黨員來源于學生，他們是學生中的先進分子、突出代表、骨干力量，他們的言行舉止直接影響身邊的同學，在學生中擁有較高的威信，在學生群體中有一定的影響力和號召力。絕大多數(shù)學生黨員是學生干部，在工作過程中鍛煉了溝通能力、組織能力和領導能力，在開展班級、社團管理和服務同學的過程中奠定了良好的群眾基礎。

2.大學生黨員在學風建設中具有政治自覺性。

大學生黨員在組織的培養(yǎng)和個人努力下，在大學生群體中較早建立起了正確的世界觀、價值觀和人生觀，思想上比較成熟，具有較高的思想政治素質(zhì)，政治立場堅定。貫徹落實黨的“立德樹人”的教育宗旨和方針，發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，是每個學生黨員的必然追求和政治自覺。

3.大學生黨員在學風建設中具有先鋒模范基因。

多年來，高校堅持把學習成績、學風和社會工作等作為入黨考察的必要條件，鍛造了大學生黨員的高素質(zhì)。大學生黨員學習態(tài)度端正、目標明確，在課堂上能夠認真投入、積極與老師進行交流，高質(zhì)高效地完成學習任務，在所學知識基礎上不斷求索創(chuàng)新、投身實踐。大學生黨員良好的學習習慣、優(yōu)秀的學習能力在學生群體中發(fā)揮了榜樣示范作用。大學生黨員勤學善思、勇于創(chuàng)新的精神和他們身上傳遞出來的正能量感染和影響著身邊的同學，對大學生樹立正確學習觀念產(chǎn)生“潤物細無聲”的影響。

四、發(fā)揮大學生黨員在高校學風建設中先進性作用的策略

在學風建設中充分發(fā)揮黨員的先進性，要從入黨前考察培養(yǎng)機制、入黨后思想教育、先鋒模范作用的發(fā)揮等方面入手，將學風建設要求貫穿黨建工作全過程，努力將學生黨員培養(yǎng)為大學生群體中的標桿和引領者。

1.嚴格過程把控，完善考察培養(yǎng)機制。

學生黨員的先進性與否完全取決于選育和培養(yǎng)。首先，高校黨建工作要把好“選育”關(guān)，入黨動機是否純潔是首要條件，優(yōu)選思想上進、動機純潔、學業(yè)成績優(yōu)秀、示范作用突出的入黨積極分子作為重點培養(yǎng)對象。在考察培養(yǎng)期內(nèi)，建立定性和定量相結(jié)合的評價機制，把學習成績、評獎評優(yōu)、宿舍衛(wèi)生、社會實踐等進行量化，把入黨動機的考察重點放在作用發(fā)揮上進行定性；在發(fā)展程序上制定和實施答辯制和公示制度。其次，把好“成長“關(guān)，高校黨建工作要切實加強入黨后的培養(yǎng)和考察，在堅持聯(lián)系人指導、實踐活動鍛煉和黨課培訓等方式的基礎上，拓展落實黨員領導干部、普通黨員、任課教師、輔導員、班主任等有序參與到黨員發(fā)展和教育培養(yǎng)考核中。再者，做好“督評”關(guān)，在堅持三會一課、組織生活會、民主測評等基礎上，深入群眾中了解發(fā)展對象和黨員在思想政治、道德品行、學習態(tài)度、群眾關(guān)系等方面的實際表現(xiàn)，結(jié)合學風建設實際，嘗試采取匿名方式對學生黨員作用發(fā)揮等進行多維度考評，制定和完善黨員的監(jiān)督評價機制和整改反饋機制。切實提升黨員質(zhì)量，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2.加強教育培養(yǎng)，增強責任使命感。

思想決定行為，加強學生黨員思想政治教育，使其自覺參與到學風建設中。嚴格貫徹落實從嚴治黨的各項舉措，深入開展“兩學一做”常態(tài)化、制度化教育，學生黨員要帶頭深入學習黨章黨規(guī)，悟透系列講話，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到思想認同、政治看齊、行動緊跟，不斷增強政治使命感和自覺性；自覺參與以重大的節(jié)假日和重要歷史事件為契機開展的主題教育活動，深入學習靈悟，做踐行社會主義核心價值觀的表率和模范。積極推進“黨建帶團建，團建促黨建”工作的深入開展，把學風建設融入校園文化建設中，通過豐富多彩的校園文化活動培養(yǎng)學生黨員的奉獻精神和服務意識。加強學生黨員專業(yè)思想教育和成才觀教育，通過舉辦專業(yè)介紹、就業(yè)講座、知識大講堂、座談會等，邀請優(yōu)秀校友代表、專家學者來校講學，幫助學生黨員及時了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)動態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)行情等，穩(wěn)固專業(yè)思想，樹立正確的學業(yè)觀、就業(yè)觀，在學風建設中切實擔負起示范引領的使命與責任。

3.發(fā)揮先鋒模范作用，推動優(yōu)良學風建設。

大海航行靠舵手，群雁排飛頭雁領。抓好學生黨員“少數(shù)關(guān)鍵”的示范引領作用是提升高校學風的重要抓手。教育引導學生黨員堅持學做結(jié)合，切實做到以身作則、率先垂范，推進上行下效學風建設格局的良性發(fā)展。高等學校要制定學風建設的條件標準，出臺有利于學生黨員作用發(fā)揮的制度措施，逐步建立和完善學風建設的激勵約束機制。深入開展學生黨員“亮身份，作承諾；當先鋒，樹形象”的學風建設主題實踐活動，開展“黨員掛牌”、“承諾踐諾”和“學習學風示范崗”等活動，推動學生黨員敢于亮身份、做承諾，強化責任意識和擔當精神；要求學生黨員高質(zhì)量地完成學業(yè)任務，積極參加各類學科知識競賽、技能大賽，爭當學習、實踐和科創(chuàng)的標桿；建立以宿舍、班級、支部為單位，以學生黨員為主組建的學習小組，黨員群眾“一對一”幫扶小組等，增強學風建設的針對性和實效性。建立健全學風考核指標體系，加強學生黨員在學風建設中的監(jiān)督機制建設。通過設崗定則，明確考核內(nèi)容、條件和時間節(jié)點，對考核結(jié)果進行公示，接受同學監(jiān)督；將學風建設考核結(jié)果與黨內(nèi)民主評議、年終考核、黨內(nèi)評優(yōu)評先掛鉤，形成黨員“人人參與、爭先爭優(yōu)”的學風建設氛圍。

學生黨員在學風建設中發(fā)揮先進性作用，既要注重自身素質(zhì)的提升，充分發(fā)揮在學生群體中的表率示范作用，又要調(diào)動其主觀能動性，發(fā)揮在大學生群體中的引領幫扶作用，以制度保成效，全程參與、共同進步，推動高校優(yōu)良學風的形成。

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本文系2013年江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目“基于社會責任視角的大學生黨員先進性建設研究”（批準號：2013SJD880018）。