韓曉樂++胡軍成++蔣青青

摘要：國家精品視頻公開課程是教育部“本科教學工程”建設的重要內容之一。視頻公開課以名師名課為主題，以選題新穎、內容豐富、效果明顯及社會認可度為課程遴選依據，通過教師教學個性和人格魅力，學術水平著力體現課程的科學性、生動性、思想性和新穎性。積極開展視頻公開課的建設，針對民族高校少數民族類學生的教學特殊背景，提高民族類高校學生的學習興趣及軟文化實力、增強社會大眾的科學文化素養(yǎng)。

關鍵詞：視頻公開課；民族高校；精品課程

與傳統(tǒng)公開課相比，視頻公開課作為一種以視頻為表現形式的公開課，在影視制作和傳輸技術發(fā)展的推動下，其公開程度、共享范圍不斷擴大，影響日益深遠。近年來，在國內許多知名網站上，一批由牛津、耶魯、哈佛等名校名師講授的視頻課引起社會大眾的好評與關注。視頻公開課如此受到追捧，在此形式之下，據不完全統(tǒng)計，我國先后分兩批共有43門“中國大學視頻公開課”通過相關網站向社會公眾免費開放。精品視頻公開課建設不僅有利于推進教育信息化進程，同時也是實現教育公平、提高教育質量的重要手段，具有重要意義。

近日，教育部公布了2014年視頻公開課的遴選結果，全國共359門科學文化素質教育類課程和25門專業(yè)導論課程通過評審遴選。有很多優(yōu)秀的高校精品課程入選教育部2014年專業(yè)導論課程視頻公開課。據了解，這些優(yōu)秀課程通過學科專家及出版社編輯對具體內容做進一步審查之后，就會上線，這樣將會滿足社會大眾線上學習的要求?；ヂ摼W與精品在線課程可以將線上學習推到一個時代的新高潮，同時也會將中外學者的學術風采得到更有力的傳播。

互聯網是一個無限寬廣的平臺，當自己的教學過程、教學內容以及教學形式在這樣平臺上呈現，并且需要接受無數線下觀眾的檢閱時，對于任何一位老師是考驗，更是一種挑戰(zhàn)。因此，視頻公開課的推廣，對于高等教育學校的教學質量的提高是一種非常有效的方式與途徑，因為視頻公開課的呈現都是主講人精心準備與辛勤努力的結果，教學內容清晰明了、教學方法獨特易懂。

通過觀看和學習大量的視頻公開課程，我們都有一個非常大的感受，優(yōu)秀的視頻公開課的選題一定是非常的新穎、獨特或者巧妙。作為目前網上“人氣”很高的北京師范大學教授于丹選擇講授內容時，就充分考慮了公開課所應承擔的文化傳承功能，她說：“今天的中國人都是紛繁忙碌的，怎么樣才能夠喚醒我們詩意的行為，讓我們感覺到，風花雪月不是一件無聊的事，它能夠舒緩我們的壓力，讓我們在民族文化的基因中，找到中國人心曠神怡的寄托，所以我要找一個古詩的意象?！?/p>

首屆高等學校名師獎獲得者、主講數學文化課程的南開大學數學科學學院顧沛教授說：“從教學內容上看，數學文化課是一門注重文理交融、素質培養(yǎng)的課程，講究師生互動，強調學生主動參與學習，以達到真正提高數學素養(yǎng)的目的。對于大學視頻公開課來說，應該有別于其他知識類的電視視頻節(jié)目，應該更像上課而不是講座，要更強調師生互動。”

除了選題讓主講人煞費苦心外，如何適應公開課需求、創(chuàng)新教學模式是主講人攻克的另一難題。如何將教學形式變得豐富，除了傳統(tǒng)的板書教學，我們更要利用多媒體作為輔助教學，學生提問互動環(huán)節(jié)也是提高學生參與課堂的新方式。

這些受線下觀眾熱捧的優(yōu)秀的視頻公開課程，在選題與教學模式上都有其獨特之處。作為高校教師，不僅要關注優(yōu)秀的視頻公開課程，還需要積極地制作視頻公開課程，這已經成為目前教學發(fā)展的新趨勢、新高潮。然而，與國外視頻公開課相比較，由于中國大學視頻公開課程剛剛起步，與歐美名校視頻公開課逾10年的發(fā)展歷程相比，這就難免存在諸多不足，亟待完善。就以下2個問題提出個人的想法：

一、 如何提高視頻公開課的質量，使其更有價值？

首先應該在教材選擇、多媒體設計等教育教學上力爭實現“精心和精致”。

1. 選用教材應該符合學生需求。選用教材要充分考慮學時、考慮學生學歷（本科、研究生、博士生）、考慮學生研究方向（化學類、非化學類），考慮民族高校少數民族學生不同的教育背景，不應該不分專業(yè)統(tǒng)一用一本教材，一份講稿。教材要符合時代發(fā)展的需要，要有必要的理論闡釋，還要有規(guī)范和創(chuàng)新，教師要善于總結，培養(yǎng)學生們清晰的邏輯思維，避免學時少，教學內容過多，學生無法吸收等問題，提高課堂教學的質量。

2. 多媒體設計要精致。從形象上記憶，增加學生興趣，調動積極性。如在民族高校中針對少數民族學生，通過生動的視圖、影像等手段，提高學生們學習的積極主動性，達到寓教于樂的效果。

3. 一定要精心，這是建設任何一門精品課程的關鍵。建設一門視頻公開課的基礎是建設精品課程。精品課程要求有一流的師資隊伍、教學內容、教學方法、教材、教學管理特色，但這都不是形式上的，最終目的是為了提高教育教學手段，讓學生學習得更好，起到一個榜樣和映射的作用。總之要發(fā)揮每個人的精心，發(fā)揮作為一名教師的責任心和愛心！

二、 如何提高視頻公開課的親和力，使其更受歡迎？

公開視頻課區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，真正發(fā)揮了大學的第四功能：文化的傳承與傳播。因此充分發(fā)揮視頻公開課的巨大功能，就需要提高視頻公開課對學習者的親和力。

主講人要從教學技巧和方法上多作準備。通過對精品視頻公開課和網易上國外網絡公開課的教學錄像進行調查研究并做比較分析。國外的優(yōu)秀網絡公開課非常注重“巧妙創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思考”、“解放教師個性、凸顯人格魅力”、“突出學生主體、培養(yǎng)學生理性自覺”等。我們可以學習他們那種輕松自在的授課風格，在課程中凸顯正確的個性與教學魅力，形成自己教學的特色與亮點。雖然國外的公開課我們有很多可以借鑒的地方，但就中國的教育國情，我們需要進行學科交叉的組織我們的課程形式，讓學生們在學習的過程中提高想象力、思辨能力以達到解決問題和創(chuàng)新的教學目標。

精品視頻公開課的建設是高等學校及民族高校的文化軟實力的代表。積極開展精品視頻公開課的建設，是培育我國創(chuàng)新型人才的重要方法。

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