周揚(yáng)莉

摘 要

小說相較于詩歌、散文而言，篇幅普遍比較長，它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。在小說教學(xué)中，教師要如何設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，把握好哪些關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解小說呢？本文根據(jù)筆者的課堂教學(xué)體會(huì)，提出了幾點(diǎn)高職語文小說的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

【關(guān)鍵詞】高職語文；小說；課堂教學(xué)；設(shè)計(jì)藝術(shù)

小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁，相較于詩歌、散文而言，它的篇幅普遍比較長，在小說教學(xué)中，教師要如何設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，把握好哪些關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解小說呢？下面我結(jié)合《命若琴弦》一文，略談小說課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。

1 梳理小說的“線”

小說的情節(jié)一般比較復(fù)雜，如果我們不進(jìn)行針對性或限定范圍式的提問，只是簡單地讓學(xué)生簡述“這篇小說講了個(gè)怎樣的故事”，往往容易讓學(xué)生摸不著頭腦，不能對小說的脈絡(luò)有清晰了解。

以《命若琴弦》為例，這篇小說是史鐵生極負(fù)盛名的一部短篇小說， 其中飽含著對人生困境的思考，對救贖之路的探索，對人的終極關(guān)懷，是史鐵生生命哲學(xué)的寓言，理解有一定難度。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本蘊(yùn)含的深刻哲理，首先我們要設(shè)計(jì)針對性的問題，如“小說的主人公是誰？他們是干什么的？為什么生活環(huán)境惡劣，整天奔忙勞碌，瞎子師徒卻很快樂呢？他們興致勃勃地翻山越嶺、彈琴說書的動(dòng)力是什么？ 老瞎子為什么要彈斷一千根琴弦？他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)沒有？”，這樣可以幫助學(xué)生從千頭萬緒的故事情節(jié)中，更迅速地梳理好小說的關(guān)鍵性線索，即老瞎子的心路歷程“困境—目標(biāo)—落空—絕望—徹悟”，從而更好地把握小說的內(nèi)涵。

2 把握小說的“形”

小說教學(xué)中，教師還應(yīng)該在把握情節(jié)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，通過對人物形象的把握，更好地理解小說的主題。

在《命若琴弦》的人物形象解讀中，我們可以通過從神態(tài)、動(dòng)作、環(huán)境、語言等方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解典型人物的形象，以老瞎子為例，文中通過“骨頭一樣的眼珠、臉色骨頭一樣的蒼白、面容憔悴、呼吸孱弱、嗓音沙啞”，這些神態(tài)描寫和肖像描寫表現(xiàn)了老瞎子遭受打擊之后形容憔悴，精神絕望；當(dāng)老瞎子最終彈斷一千根琴弦，卻發(fā)現(xiàn)藥方僅僅是一張白紙后，重回野羊坳村時(shí)，文中的“漫天大雪、 天空灰暗、 空曠沉寂、 衰草瑟瑟”，這些環(huán)境描寫充分烘托出老瞎子這一因目標(biāo)落空，人生陷入絕望，失去活著動(dòng)力的悲苦、絕望的人物形象。

3 理解小說的“意”

一部作品所反映的主題，總是與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境分不開的。因此，我們在理解小說主題時(shí)，必須“知人論世”，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，揭示小說主題。

在《命若琴弦》的教學(xué)中，我在帶領(lǐng)學(xué)生梳理小說結(jié)構(gòu)線索、概括故事情節(jié)、分析人物形象的基礎(chǔ)上，還結(jié)合作者的相關(guān)信息以及現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例，讓學(xué)生把握深層次地理解“命若琴弦”的含義。如作者史鐵生，中國作家、散文家。1951年生于北京，經(jīng)歷過插隊(duì)等一系列動(dòng)蕩，在風(fēng)華正茂的21歲忽然因病至癱，從此在輪椅上一坐就是30年。1998年疾病再次襲來，他幾乎失去腎臟。后來發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。他說：“我的職業(yè)是生病，業(yè)余寫一點(diǎn)東西”，命運(yùn)將史鐵生限定在了輪椅上，他只能用思想做腳，越行越遠(yuǎn)。

通過這些相關(guān)信息的引導(dǎo)，學(xué)生更能體會(huì)瞎子師徒對光明的渴望不也正是作者他對健康植入骨髓的痛楚與期待，以及苦難過后對生命的思考嗎？從而更能體會(huì)，史鐵生在這篇小說中賦予的哲理：“人的生命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”，讓我們更加領(lǐng)悟出“生命本是殘缺，人生本是虛無，要走出人生困境就需要目標(biāo)的引領(lǐng)，生命的意義在于過程中獲得歡樂”等主題內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南省株洲市 412000