• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      獨(dú)立學(xué)院校企合作辦學(xué)面臨的問題及對(duì)策研究

      2017-12-11 17:54:50沈?qū)幣d陶花
      時(shí)代金融 2017年32期
      關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院校企合作困境

      沈?qū)幣d+陶花

      【摘要】獨(dú)立學(xué)院是高等教育的重要組成部分,近年來獲得了快速的發(fā)展,不管是規(guī)模還是質(zhì)量都較以前有了較大的進(jìn)步,獨(dú)立學(xué)院定位在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才,從而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)更加重視,校企合作便成為學(xué)生實(shí)踐能力提升的重要突破口。本文通過分析目前獨(dú)立學(xué)院在校企合作辦學(xué)方面存在的問題,在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策,期望為獨(dú)立學(xué)院更好的培養(yǎng)人才提供理論基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 校企合作 困境

      一、引言

      2015年國務(wù)院出臺(tái)的《中國制造2025》部署了全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略,中國制造2025的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于人才,它對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來越高,獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要高等院校,以“為地方培養(yǎng)人才”為主要任務(wù),面向區(qū)域的企業(yè)和產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)為本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型人才,具有明顯的地域性。這一定位就決定了應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)既要區(qū)別于傳統(tǒng)院校的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng),又要區(qū)別于高職高專院校技能型人才的培養(yǎng)。校企合作是解決這一問題的突破口,也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型院校自身發(fā)展和改革的關(guān)鍵。

      二、獨(dú)立學(xué)院校企合作辦學(xué)中面臨的問題

      我國獨(dú)立學(xué)院起步較晚,在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面一直處于探索階段,近年來很多學(xué)校嘗試與企業(yè)合作辦學(xué)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力,獨(dú)立學(xué)院也在嘗試校企合作辦學(xué),在合作的初期難免會(huì)出現(xiàn)一些問題,本文在調(diào)研江蘇部分獨(dú)立學(xué)院基礎(chǔ)上,主要從以下幾個(gè)方面分析了獨(dú)立學(xué)院在校企合作辦學(xué)上所存在的問題。

      (一)企業(yè)存在的問題

      企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要目標(biāo)還是利潤(rùn)最大化,缺乏成熟的合作意識(shí),以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo),片面追求經(jīng)濟(jì)利益而沒有把人才培養(yǎng)融入到企業(yè)的價(jià)值觀中,責(zé)任意識(shí)淡薄,沒有和高校在人才培養(yǎng)這一共同目標(biāo)上建立長(zhǎng)效合作機(jī)制,所以在校企合作中主要還是從利益出發(fā),主要關(guān)注學(xué)生能夠給企業(yè)帶來多少利潤(rùn),而忽視了真正去培養(yǎng)學(xué)生,鍛煉學(xué)生以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,這和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)相沖突,難以進(jìn)一步推進(jìn)校企合作的縱深發(fā)展,合作只限于表面形式上,缺乏深度的融合發(fā)展,因而導(dǎo)致很多獨(dú)立學(xué)院的校企合作最終流于形式。

      (二)獨(dú)立學(xué)院本身存在的問題

      首先,獨(dú)立學(xué)院自身對(duì)校企合作辦學(xué)不夠重視,停留在傳統(tǒng)的教育理念下,認(rèn)為校企合作對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升有限,或者有的獨(dú)立學(xué)院也初步與企業(yè)進(jìn)行校企合作辦學(xué),但是合作的層次仍較低,主要關(guān)心企業(yè)能夠解決多少學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí),而忽視了從提升學(xué)生能力的角度去安排校企合作,導(dǎo)致學(xué)生僅僅是企業(yè)廉價(jià)的勞動(dòng)力,校企合作辦學(xué)的意義不大。

      其次,獨(dú)立學(xué)院的教師對(duì)參與校企合作辦學(xué)的意愿不足。獨(dú)立學(xué)院的教師仍然是教學(xué)為主的教師,由于近年來獨(dú)立學(xué)院的大規(guī)模擴(kuò)招,而且自有專職教師有限,導(dǎo)致很多教師教學(xué)工作量的壓力較大,有了課余時(shí)間還要為了評(píng)職稱而從事科研工作,所以對(duì)參與校企合作辦學(xué)就缺乏動(dòng)力,對(duì)學(xué)校的校企合作辦學(xué)興趣不大,從而不大注重學(xué)生的實(shí)踐能力提高,阻礙了獨(dú)立學(xué)院的校企合作辦學(xué)進(jìn)一步深入。

      最后,獨(dú)立學(xué)院缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)用于大力投入校企合作辦學(xué)。由于獨(dú)立學(xué)院是民辦體制,缺乏國家的行政撥款,學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要用于日常的教學(xué)經(jīng)費(fèi)及舉辦方的收入,從而沒有足夠的資金投入,影響?yīng)毩W(xué)院校企合作辦學(xué)的進(jìn)一步深化。

      (三)校企合作缺乏相應(yīng)的配套制度保障

      在校企合作方面沒有相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行保障,目前對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來說,校企合作還處于民間狀態(tài),雖然國家在政策法規(guī)方面給予了一定支持,建立了相關(guān)法律體系,但保障力度不夠,管理制度不健全。政府的政策性扶持也較少,使得獨(dú)立學(xué)院和相關(guān)企業(yè)合作的積極性不高,有時(shí)雖然進(jìn)行了校企合作,但是各方的目的不同導(dǎo)致校企合作考慮更多的是利益關(guān)系,這樣的合作不僅是的學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高,還失去了在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從長(zhǎng)期來看對(duì)雙方都是不利的。

      (四)校企合作模式相對(duì)簡(jiǎn)單

      通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多獨(dú)立學(xué)院參與校企合作純粹為了趕時(shí)髦,在校企合作辦學(xué)共同促進(jìn)校企發(fā)展的大環(huán)境下,很多獨(dú)立學(xué)院紛紛推進(jìn)校企合作,但是僅僅是停留在比較淺的層次上,獨(dú)立學(xué)院所采用的校企合作大都是和相關(guān)企業(yè)建立實(shí)踐基地,但僅僅是為了輸送學(xué)生去實(shí)習(xí),很少從專業(yè)的角度、社會(huì)需求的角度、人才培養(yǎng)的需求角度出發(fā),導(dǎo)致校企合作貌合神離的情況;而且在實(shí)習(xí)基地建立后缺乏后期的維護(hù)與保障,使得很多實(shí)習(xí)基地沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,導(dǎo)致校企合作失敗。

      三、獨(dú)立學(xué)院校企合作辦學(xué)的應(yīng)對(duì)策略分析

      獨(dú)立學(xué)院在校企合作辦學(xué)中面臨的問題有客觀的原因也有主觀的原因,并且學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生這三者的目標(biāo)各不相同,所以獨(dú)立學(xué)院在校企合作辦學(xué)上應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況,立足區(qū)域探索具有自身特色的校企合作辦學(xué)模式,本文主要從以下幾個(gè)方面探索獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)對(duì)策略。

      (一)政府法律法規(guī)的制度保障

      由于獨(dú)立學(xué)院起步較晚,都是在探索中前進(jìn),政府的相關(guān)法律法規(guī)也是在獨(dú)立學(xué)院遇到問題是不斷完善和補(bǔ)充,在獨(dú)立學(xué)院的校企合作辦學(xué)方面,政府的法律法規(guī)方面需要建立健全,給校企雙方的合作提供制度保障和政策扶持。一方面可以提高學(xué)校參與校企合作的積極性,不斷向深層次推進(jìn)校企合作;另一方面又可以規(guī)范企業(yè)的行為,不能一切都從利出發(fā),破壞校企合作的氛圍。

      (二)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)樹立積極的參與意識(shí)

      獨(dú)立學(xué)院應(yīng)立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的任務(wù),不斷提高自己的認(rèn)識(shí),積極推進(jìn)校企合作,根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自己的辦學(xué)特色,選擇合適的專業(yè)參與到校企合作中去,真正的做到以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo),可嘗試將校企合作納入到具體的教學(xué)體系中,比如學(xué)分置換、課程免修等,把校企合作提高到更深的層次。

      (三)引導(dǎo)教師積極參與到校企合作的工作中去

      獨(dú)立學(xué)院的教師由于工作量較大,參與到校企合作中去的時(shí)間較少,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極的引進(jìn)教師,減輕教師的上課負(fù)擔(dān),讓教師有更多的時(shí)間去從事這樣的工作。另外獨(dú)立學(xué)院可以采取激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師帶著學(xué)生一起下企業(yè)鍛煉,提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力,比如帶薪下企業(yè)、減免工作量等措施提高教師的參與度,從根本上促進(jìn)校企合辦辦學(xué)的成功。endprint

      (四)企業(yè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為己任

      校企合作的目的不是為了給企業(yè)提供更多的利潤(rùn),也不是給學(xué)校解決更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),而是從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐能力;企業(yè)應(yīng)積極提高自己的認(rèn)識(shí),做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè),積極的與院校合作,不能僅以利潤(rùn)最大化為目標(biāo),應(yīng)為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的需求與獨(dú)立學(xué)院共同培養(yǎng)學(xué)生,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型本科人才,為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

      綜上所述,獨(dú)立學(xué)院教育的根本在于形成自己的辦學(xué)質(zhì)量和特色,獨(dú)立學(xué)院的定位在于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要改革傳統(tǒng)的校內(nèi)理論教學(xué),應(yīng)該積極的探索符合自己特色的應(yīng)用型人才。校企合作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中扮演著重要的角色,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,已經(jīng)成為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展不可或缺的部分。本文通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院校企合作辦學(xué)方面存在的問題進(jìn)行深入的分析,希望獨(dú)立學(xué)院能不斷的探索新的合作辦學(xué)模式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才而努力,這也是今后需要持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

      參考文獻(xiàn)

      [1]胡明,郭健鵬,朱曉穎.校企合作在獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科單片機(jī)課程體系建設(shè)中的實(shí)踐與探索——以與上海海爾集成電路有限公司合作為例[J].高教學(xué)刊,2015(17):200-201.

      [2]唐勇奇,黃紹平,劉國繁,等.校企合作培養(yǎng)“卓越工程師”——以湖南工程學(xué)院實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為例[J].教育探索,2010(12):73-76.

      [3]葉鑒銘.校企共同體:企業(yè)主體 學(xué)校主導(dǎo)——兼評(píng)高等職業(yè)教育校企合作“雙主體”[J].中國高教研究,2011(3):70-72.

      [4]顏楚華,王章華,鄧青云.政府主導(dǎo) 學(xué)校主體 企業(yè)主動(dòng)——構(gòu)建校企合作保障機(jī)制的思考[J].中國高教研究,2011(4):80-82.

      [5]張世昆,林曼曼.高校獨(dú)立學(xué)院校企合作人才培養(yǎng)模式初探 ——以浙江師范大學(xué)行知學(xué)院為例[J].魅力中國,2010(11):79-79.

      [6]吳慎將,牛同壯.校企合作對(duì)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用——以西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院為例[J].價(jià)值工程,2012, 31(1):232-233.

      [7]胡義華.校企合作構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)體系的研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2011(22):192-193.

      基金項(xiàng)目:江蘇省教育廳高校哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”(2016SJD880189);2016-Z-7,二級(jí)管理模式下高水平應(yīng)用型大學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量、完善監(jiān)督體系的關(guān)鍵因素分析與突破口選擇—金城智慧與金城方案。

      作者簡(jiǎn)介:沈?qū)幣d(1983-),男,漢族,江蘇南京人,本科學(xué)歷,南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院,研究實(shí)習(xí)員,研究方向:教育管理;陶花(1979-),江蘇江陰人,碩士,助理研究員,南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng),研究方向:高等教育。endprint

      猜你喜歡
      獨(dú)立學(xué)院校企合作困境
      困境
      文苑(2020年12期)2020-04-13 00:54:08
      “鄰避”困境化解之策
      我國霧霾治理的困境與出路
      文化傳承視野下的獨(dú)立學(xué)院思想政治教育實(shí)效性探究
      芻議職業(yè)教育校企合作的有效性
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:04:53
      獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)的學(xué)科特色及其發(fā)展研究
      以微課教學(xué)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)型
      獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素分析
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:59:54
      就業(yè)視域下卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式探析
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:31:43
      民辦高職院校軟件技術(shù)專業(yè)深度校企合作模式探索
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:23:28
      漯河市| 白玉县| 平泉县| 明水县| 乳源| 云梦县| 政和县| 禹城市| 白水县| 清镇市| 定安县| 青铜峡市| 尼玛县| 瓮安县| 普定县| 电白县| 吉木萨尔县| 乌审旗| 柘荣县| 赤峰市| 庄河市| 怀远县| 光泽县| 尼木县| 曲阜市| 星子县| 福泉市| 中阳县| 唐海县| 丰台区| 宜兰市| 乐业县| 新邵县| 涡阳县| 普安县| 高邮市| 甘孜县| 门源| 东山县| 新津县| 台南县|