姚舜 邊可 何穎
摘 要:二十一世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,多元的文化從四面八方涌入我們的生活。當(dāng)代大學(xué)生基本都是九零后,他們?cè)跁r(shí)代的快速發(fā)展中成長(zhǎng),接觸著各類新鮮事物。步入大學(xué),開始獨(dú)立面對(duì)生活,這對(duì)他們是一個(gè)考驗(yàn),同樣對(duì)于我們學(xué)生工作者們而言,如何引領(lǐng)他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活也是對(duì)我們的考驗(yàn)。把學(xué)生帶好是我們的職責(zé),而如何把學(xué)生帶好也正是我們當(dāng)下急需攻克的課題。僅以本文與各位共同討論在當(dāng)今時(shí)代背景下,學(xué)生管理工作的必要性,以及實(shí)際操作的方法,最后提出幾個(gè)處理學(xué)生問題的方案,愿與諸君共勉。
關(guān)鍵詞:學(xué)生管理;獎(jiǎng)懲制度;服務(wù);交流
初入大學(xué),每個(gè)人都帶著好奇與憧憬來到一個(gè)嶄新的環(huán)境中。在這里結(jié)實(shí)同樣來自天南海北的新同學(xué),大家的文化背景,生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)方式各有不同。對(duì)于適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生,也許能迅速適應(yīng)中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變,順利度過瓶頸期。而一些適應(yīng)能力差,自主性不強(qiáng)的學(xué)生,很容易在進(jìn)入大學(xué)初期就迷失方向。如不及時(shí)糾正可能就將在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn),甚至毀了自己大好的前程。作為學(xué)生工作者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正,幫助學(xué)生懸崖勒馬就變得刻不容緩。
一、當(dāng)代學(xué)生工作面臨的現(xiàn)狀
(一)學(xué)生工作者方面
目前的主要存在以下三點(diǎn)情況:
1.日常工作繁忙
鑒于目前大學(xué)的普遍狀況,缺編現(xiàn)象十分嚴(yán)重。一個(gè)人要完成兩個(gè)人的工作,這使時(shí)間本就緊張的學(xué)生工作者們更加分身乏術(shù)。繁重的行政工作使他們不得不減少關(guān)注學(xué)生的時(shí)間。沒有了足夠的時(shí)間,也沒有足夠的精力,老師們就難以走到同學(xué)中去,無(wú)法和大家共同生活,自然無(wú)法全方位深刻了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。
2.重管理輕服務(wù)
受制于時(shí)間精力的束縛,老師與同學(xué)間一對(duì)一的交流減少,取而代之的是集體性會(huì)議。我們不否認(rèn)這是當(dāng)下最為普遍也最為適當(dāng)?shù)囊环N形式。但這種一個(gè)老師面對(duì)一二百學(xué)生的集體講話,缺少的是對(duì)每個(gè)個(gè)體的細(xì)致分析,多的是普遍性的理論。
3.缺少獎(jiǎng)懲制度
學(xué)生工作的關(guān)鍵在于建立學(xué)生工作獎(jiǎng)懲制度,一方面,對(duì)學(xué)生在校期間的各項(xiàng)表現(xiàn)量化考核,建立檔案,搞好綜合測(cè)評(píng),推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),另一方面,鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生工作者的積極性,切實(shí)提高學(xué)生工作的質(zhì)量。
(二)學(xué)生方面
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。大家每天通過各種手段獲取到各種資訊。其中有積極向上的,自然也存在一些負(fù)面的消息。這些信息潛移默化的對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響,加上一些同學(xué)自我約束力不強(qiáng)易受環(huán)境影響,漸漸地便會(huì)變得與周圍人格格不入。而且當(dāng)代大學(xué)生都是九零后,馬上將迎來零零后,他們的自我意識(shí)更強(qiáng),一切以自我為中心,經(jīng)常在生活中和身邊的人發(fā)生摩擦,如不及時(shí)發(fā)現(xiàn),糾正。后果不堪設(shè)想。
二、學(xué)生管理工作的必要性
改革和創(chuàng)新學(xué)生管理工作是新形勢(shì)下做好學(xué)生管理工作的客觀要求,是我國(guó)高等教育改革、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)化高效能的迫切需要。我國(guó)當(dāng)前的高等教育正由精英教育向大眾化教育階段跨躍式發(fā)展,既要把學(xué)生視為接受教育的對(duì)象,又要把學(xué)生當(dāng)作管理服務(wù)的主體;既要嚴(yán)格管理規(guī)范,又要重視教育引導(dǎo);既不能一味追求意志統(tǒng)一,又要充分保障學(xué)生權(quán)益;既要強(qiáng)調(diào)集體觀念和社會(huì)需要,又要趨向于人的個(gè)體需求與素質(zhì)發(fā)展。只有堅(jiān)持“以學(xué)生為本,為學(xué)生發(fā)展著想”的理念,全心全意投入到學(xué)生工作中去,將學(xué)生看做親人,將工作變?yōu)樯睿屯瑢W(xué)們同起同坐,才能走入到學(xué)生的心中去,讓學(xué)生從心中尊重你,愛戴你,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們最深入的管理。
三、學(xué)生管理的具體操作方法
(一)加強(qiáng)思想道德教育
學(xué)校是學(xué)生接受思想道德教育的主要場(chǎng)所。學(xué)生工作者有責(zé)任與義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。但教育形式可以多樣化,不只把教育停留在課堂上而是應(yīng)該采用更多手段,通過感染,熏陶,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的手段,讓學(xué)生自覺地提高自我覺悟養(yǎng)成良好品質(zhì)與習(xí)慣。
(二)明確學(xué)習(xí)依舊是學(xué)生的首要職責(zé)
多數(shù)同學(xué)受到各種影響,認(rèn)為大學(xué)是用來享受的,是用來玩的。這種錯(cuò)誤思想必須要及時(shí)糾正。既然叫做學(xué)生,那么學(xué)習(xí)就依舊是本職工作。只是大學(xué)的生活相比于高中,有了跟多的空余時(shí)間,可以自己用來支配。開學(xué)伊始,組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)身說法,用他們的經(jīng)驗(yàn)為新生指明一條道路。同時(shí)嚴(yán)格的考勤制度輔以適度的獎(jiǎng)懲措施也必不可少,讓優(yōu)秀者得到褒獎(jiǎng),讓欠缺者知恥而后勇。
(三)豐富的課外活動(dòng)必不可少
與其讓同學(xué)們?cè)诳沼鄷r(shí)間無(wú)所適從,不如管理者們首先為同學(xué)們組織積極的課外活動(dòng)。比如班級(jí)籃球賽,寢室文化節(jié),既豐富了課余時(shí)間也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情,讓同學(xué)們走出網(wǎng)絡(luò)走到生活,走出寢室走向戶外。在活動(dòng)中適應(yīng)大學(xué)生活,在交流中彼此了解,感受來自老師、同學(xué)們的關(guān)愛,消除彼此之間得隔閡,增進(jìn)情感。
四、對(duì)于學(xué)生問題的解決方案
學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題各有不同,原因更是千奇百怪,無(wú)法進(jìn)行全面系統(tǒng)的介紹,只結(jié)合個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)通用之法,與諸位共勉。
出現(xiàn)問題,學(xué)生工作者們首先要保持冷靜,做好情況的調(diào)查,不可以暴力手段解決問題,而且老師們的過分緊張會(huì)更加劇學(xué)生的心理壓力,不利于問題的最終解決。當(dāng)然,適當(dāng)?shù)膽土P制度既有利于當(dāng)事人的改正錯(cuò)誤,也可以告誡他人,莫要重蹈覆轍,但方式方法一定要經(jīng)過深思。事后要對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)跟蹤,了解學(xué)生最新動(dòng)向,不要讓他迷失自我失去方向。同時(shí),提倡同學(xué)間的互幫互助,發(fā)動(dòng)身邊人,給予犯錯(cuò)誤同學(xué)更多關(guān)心,讓他盡快回到生活的正軌上來。對(duì)于學(xué)生問題應(yīng)該抱著及時(shí)處理,及時(shí)解決,不可將問題一直拖延下去,更不要因?yàn)檫@一件事情而對(duì)該學(xué)生進(jìn)行標(biāo)簽化,要做到速戰(zhàn)速?zèng)Q。最后,亡羊補(bǔ)牢不如未雨綢繆,提前預(yù)防,有預(yù)見性的分析,把一切問題扼殺在萌芽之中,才是學(xué)生工作者最重要的任務(wù),也是最需要我們攻破的課題。
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