劉享英

摘 要：小學是整個學生生涯中比較重要的階段，由于小學生具有年齡小、好奇心強等特點，容易被外界的一些事物所吸引，同時也容易放棄一些不喜歡的事物。與其他學科不同，小學數(shù)學內(nèi)容邏輯性和系統(tǒng)性比較強，學習起來有一定的難度。而體驗式教學法能夠使學生親身經(jīng)歷和感受小學數(shù)學知識，這樣一來不僅可以有效地激發(fā)小學生的學習興趣，而且還能提高小學數(shù)學課堂教學效果。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；體驗式教學法；實施策略

隨著我國教育體制的不斷改革和完善，使傳統(tǒng)的教學理念、教學方式發(fā)生了較大的改變，從而更好的滿足時代發(fā)展需求。在小學數(shù)學教學過程中，開展體驗式教學法可以有效地改善傳統(tǒng)教學過程中存在的缺陷和不足，其倡導以學生為中心來開展教學活動，從而使每一位學生都能夠更好的參與其中，有效地激發(fā)了小學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果和質(zhì)量。

1. 體驗式教學法的含義

顧名思義，體驗式教學法就是讓每一位學生都能夠參與到體驗之中的一種教學方法。實際上就是根據(jù)學生的自身特點和認知規(guī)律，借助情景再現(xiàn)的形式將課堂教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，使學生在體驗的過程中能夠更好的了解和掌握教學內(nèi)容，并能夠產(chǎn)生情感、發(fā)展能力、生存意義的一種教學形式。對于小學生而言，他們正處于學習的初步階段，很多東西都是第一次看到，這樣將會導致他們的對于知識的理解、學習能力和接受能力存在一定的局限性。此時就需要教師為他們引入體驗式教學法，從而更好地加深小學生對課堂教學知識的理解和掌握。

2. 在小學數(shù)學教學中應用體驗式教學法的可行性分析

隨著經(jīng)濟的進步，社會的發(fā)展，作為教育機構(gòu)要想更好的為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的專業(yè)人才，更好地滿足社會的發(fā)展現(xiàn)狀，就需要從時代特征出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學理念和教學方法進行改革和創(chuàng)新，以更好地提升其教學質(zhì)量。在學校教育改革發(fā)展中，體驗式教學法屬于一種全新的教育教學方法，小學數(shù)學教師要對其給予高度的重視，以更好地提高課堂教學效果。在小學數(shù)學教學過程中，借助體驗式教學法，可以讓教師在理論知識的基礎上，設立體驗式教學內(nèi)容，并且在課堂教學過程中創(chuàng)建教學場景，并鼓勵每一位學生積極的參與其中，從而使他們更好地獲取課堂教學內(nèi)容。同時，將體驗式教學法應用到小學數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)之中，還可以提高小學生獲取知識的能力，使他們了解和掌握分析問題和解決問題的方法，以更好地激發(fā)他們的學習積極性。

新課標明確要求，在進行小學數(shù)學教學過程中要對小學生的主體地位給予更多關注，重視學生綜合能力的全面發(fā)展。借助體驗式教學法可以使小學生在體驗的過程中更好地發(fā)揮其想象力和主觀能動性，有效提升小學生的問題分析能力、觀察能力、思維能力以及解決能力。同時，體驗式教學法還倡導以人的生命發(fā)展為主要依據(jù)，除了要關心學生可以在課堂教學中學到多少知識，還需要更好地彰顯由教學過程所能表達出的人生意義，對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的心理和健全的人格具有非常重要的意義。

3. 小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

對于學生的整個學習生涯來說，小學是培養(yǎng)學生學習興趣最為關鍵的一個階段，對其以后的學習和工作起到了決定性的作用。因此，要想更好地滿足小學生討厭枯燥、喜愛新奇的心理，就需要教師通過改善傳統(tǒng)的教學方式來更好的吸引住小學生的目光。與其他學科不同，小學數(shù)學內(nèi)容具有較強的抽象性和邏輯性，致使他們在課堂學習過程中無法更好地理解和表達教學內(nèi)容，這樣就會增加小學生學習的難度，時間長了就會產(chǎn)生抵觸情緒。

目前，我國大多數(shù)的小學數(shù)學還在沿用傳統(tǒng)的教學方式和教學理念進行課堂教學活動，并且在講臺上教師也是簡單的對那些系統(tǒng)、抽象的知識點進行講解，然后課后為學生留些與課堂教學相關的知識讓學生完成。這種填鴨式的教學方法，很容易使小學生產(chǎn)生抵觸心理和厭倦心理，不利于小學數(shù)學教學活動的順利進行。

4. 將體驗式教學法引入到小學數(shù)學教學中的實施策略

體驗式教學法主要是學習者在學習某件事情的過程中對學習內(nèi)容進行體驗的一種教學方法，其對于分析能力較弱、整體邏輯性較差的小學生具有很好的適用性。因此，要想更好的提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，就需要根據(jù)小學生的性格特點、心理特點，來為其開展針對性的體驗式教學法，以更好的滿足時代發(fā)展需求。

（1） 與學生日常生活緊密結(jié)合在一起

隨著教育體制改革的不斷進行，小學生所使用的數(shù)學教材內(nèi)容更加的貼近日常生活。因此更好的在小學數(shù)學教學過程中應用體驗式教學法，就要求教師與學生日常生活緊密結(jié)合在一起，為學生科學、合理的選擇體驗教學法。通過與生活結(jié)合在一起開展體驗式教學法，能夠讓學生更好的體驗數(shù)學、感受數(shù)學，并可以從生活中更好的挖掘數(shù)學，以達到預期的教學效果。

（2） 改革和創(chuàng)新教學方式

在進行小學數(shù)學教學過程中，對于一些抽象性、邏輯性較強的概念直接用語言來進行描述會使小學生感覺到模糊不清，不利于學生對知識的了解和掌握。而把體驗式教學法引入到小學數(shù)學教學之中，可以使小學生更好的參與到課堂教學之中，不僅可以更好的激發(fā)他們的學習積極性，而且還能使一些抽象的知識直觀化，加深學生對相關知識的掌握和運用。例如，在進行“加減法”教學過程中，大部分數(shù)學教師會引導學生用數(shù)手指的方式來進行數(shù)學問題的解答，但是當學到十以上數(shù)字的加減法時，光靠手指頭已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，此時教師可以從家里帶一盒火柴去學校，引導學生如何用火柴的數(shù)目來表示題目中的數(shù)字，從而確保數(shù)學問題得到有效的解答。如8+9=？教師可以讓小學生先從火柴盒中拿出八根火柴，然后再拿出九根火柴，把他們放在一起數(shù)一下，這樣一來小學生就可以輕松的得到答案。這就是所謂的體驗式教學法，在小學數(shù)學教學過程中，借助手指和火柴等方式可以在生活中把數(shù)學知識情景再現(xiàn)，以加深學生對一些抽象知識的理解和掌握，有效地提高了課堂教學的有效性。

（3） 加大小學數(shù)學實踐教學endprint

知識學習的目的就是將其更好的應用到實踐之中。體驗式教學法倡導學生對數(shù)學知識的體驗和實踐，只有這樣才能更好的了解和掌握數(shù)學知識。在進行小學數(shù)學教學體驗式教學過程中，要為學生提供實踐教學，把課堂上所學的知識更好的應用到社會實踐之中。因為任何一個學科的學習都與社會生活存在著密切的聯(lián)系，數(shù)學課本上的大部分內(nèi)容也都可以從現(xiàn)實生活中找到原型，從而達到鞏固數(shù)學知識的目的。因此，在進行小學數(shù)學教學過程中，要注重與生活的有效結(jié)合，化抽象為具體，以更好的探索數(shù)學知識和技能，使他們在日常生活中更好的體驗數(shù)學知識，這樣一來不僅可以有效的降低數(shù)學教學的難度，而且還能提高學生數(shù)學的運用能力。因此，在進行小學數(shù)學教學時，要根據(jù)學生的實際情況，為其開展研究性學習，從而使他們更好的體驗到數(shù)學知識在日常生活中的運用，更深刻的體會到“數(shù)學源于生活，并最終用于生活”的道理，以更好地鍛煉學生的實踐能力，提高學生對知識的掌握。例如，在進行“百分數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容的教學過程中，教師可以讓學生對小區(qū)綠化面積30%、衣服纖維含量40%、純度98%、家庭收入50%等內(nèi)容有一個感性的認識，然后再對百分數(shù)這一個概念進行講解，從而提高學生對數(shù)學內(nèi)容的積極性。隨后教師可以為學生設立與百分數(shù)相關的問題，要求學生動手去計算。如計算家庭月收入在年收入中所占據(jù)的比例等。這樣小學生就可以通過體驗式教學法來設立情境，并加強與生活的聯(lián)系，從而更好地提高體驗式教學法的效果，提高小學生的參與性和積極性。

（4） 合理設置數(shù)學教學情境

在日常生活中，很多的地方都會涉及數(shù)學知識，并且一些數(shù)學知識需要給予耐心的觀察，并通過親身體驗才可以更好的理解和掌握，例如測量。因此，在進行小學數(shù)學教學過程中，為學生應用體驗式教學法，可以使他們在生活中體驗數(shù)學，以更好地激發(fā)他們的學習積極性和主動性。雖然教育體制的不斷改革，把體驗教學的內(nèi)容添加到了課堂教學之中，其可以更好地提高小學生的動手操作能力，加深他們對相關知識的理解和掌握。例如，在進行“正方體、長方體的面積計算”這一節(jié)內(nèi)容教學過程中，教師可以根據(jù)學生特點為其設立特定的情境，可以把一個紙盒包裹起來，并設定其長寬高分別為a、b、c，讓小學生通過對紙盒表面積的計算，來了解紙箱的大小。這樣的體驗式教學法可以更好地豐富學生的生活知識，提高學生的數(shù)學思維能力，加深他們對數(shù)學知識的理解。

教育是為社會培養(yǎng)人才的主要方式，并且小學是一個人開始學生生涯的第一階段，對日后的學習、工作和生活將會產(chǎn)生直接的影響。與傳統(tǒng)教學方法相比，體驗式教學法可以使小學生能夠更好的參與到學習體驗之中，這樣不僅可以加深小學生對課堂教學內(nèi)容的了解和掌握，而且還能有效地提高課堂教學效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]金華.小學數(shù)學教學中體驗式教學法的應用[J].考試周刊，2015，8（25）：34-35.

[2]管菲.體驗式教學法運用于小學數(shù)學教學的探究[J].才智，2016，12（1）：167-168.endprint