田瑞華+趙彩霞

摘 要：利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評課，不僅可以提高教師的教學技巧和教學手段，還有助于調(diào)動學生的課堂積極性，使教學朝著更加健康積極的方向發(fā)展。并且教師更能夠有更多的機會接觸更多的教師的教學實踐，綜合分析各位教師的教學方式的利弊，尋找最適合自己的教學方法，提高自己的教學水平。本文重點對如何利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評課進行了探討。

關(guān)鍵詞：觀摩課；評課；網(wǎng)絡(luò)

科學技術(shù)的不斷進步為教育教學注入了新的活力，信息技術(shù)的發(fā)展使得教學活動更加多樣化和生動化。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及程度提高，教育教學活動已經(jīng)從原始的口耳相傳式講授，變成利用網(wǎng)絡(luò)信息的多元化教學。信息技術(shù)的發(fā)展使得教學技術(shù)和教學方法得到傳播，為新任教師提供更多的經(jīng)驗學習。

一、 如何利用網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評課

信息時代的到來，為我們帶來了很多新的技術(shù)和新的發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)就是其中之一。網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展為我們提供了大量的信息資源，使我們與外界的接觸更加緊密。網(wǎng)絡(luò)對教學產(chǎn)生了巨大的作用，為教學提供了更多的便利條件。對于觀摩課評課，教師可以選擇直播或者錄播的方式對課程進行傳播。如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，開展觀摩課評課，本文給出幾點建議可供參考：

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)的延時性開展觀摩課評課

教師對課堂上的講課方式進行錄像，放到網(wǎng)絡(luò)上進行傳播，可以使教師從多角度、全方位的對觀摩課進行學習，這樣才能使評課更具有客觀性。教師在面對其他陌生教師時，可能會出現(xiàn)緊張、拘謹?shù)臓顟B(tài)，或者出現(xiàn)興奮的情緒，這樣都會影響正常教學水平的發(fā)揮。利用信息存儲的方式，對教師教學過程進行記錄，并且通過多方位的設(shè)備對教師的教學狀態(tài)和學生的學習狀態(tài)進行全面記錄，為后來的學習者提供更多的學習資料。不僅能夠?qū)W習到教師的教法，還能對學生的聽課狀態(tài)進行查看，將教師的教學方式與學生的接受能力進行綜合性評價，獲得更多的經(jīng)驗和方法。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性開展觀摩課評課

利用網(wǎng)絡(luò)進行觀摩課評課，可以使教師有更多的選擇，不但是可以有更多的課程和教師可以進行選擇，還能夠自由選擇觀摩課的時間。教師利用網(wǎng)絡(luò)觀摩課，可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同教師的觀摩課進行評課。并且，教師可以利用私下的時間進行觀摩課評課，避免上課時間沖突帶來的不便。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性開展觀摩課評課

網(wǎng)絡(luò)型最大的優(yōu)點就是傳播速度快、范圍廣，利用網(wǎng)絡(luò)這項優(yōu)點，可以使觀摩課評課得到更加廣泛的傳播。新教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，對國家知名教師的觀摩課進行學習，得到更多的學習機會。同時，教師利用網(wǎng)絡(luò)的手段傳播觀摩課，可以得到更多老師對觀摩課的評價，從而更加全面地提高自己的教學水平。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們的教育教學帶來了更多的教學手段，為教學方法的傳播和教學技能的交流提供了更多的便利。在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，開展觀摩課評課，有助于提高教師的教學質(zhì)量，并且有助于觀察學生的學習狀態(tài)，為新教師提供更多的經(jīng)驗支持。

二、 新教師要更加重視觀摩課評課

觀摩課對于新教師來說是夯實教育教學基本功、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平的一項教學學習活動，觀摩課的主要任務(wù)是探討教學規(guī)律，研究教學方法，推廣教學經(jīng)驗。新教師大多都是經(jīng)驗匱乏，理論和實踐的運用不足，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的年輕教師，他們具備積極向上的活力，足夠的熱情，謙虛的姿態(tài)，在觀摩課中能夠獲得更多的教學技能。

評課是一項課后評價活動。教師聽完課后，對教師的教學方式、教學手段提出合理的建議或者意見，對教學過程進行評價，補充教學過程中的不足，提出修改建議，有助于提高教師的教學水平，增強學生和教師之間的互動。觀摩課評課有助于教師之間相互學習，取長補短，提升整體教學素質(zhì)。

新教師大多是年輕教師，相對而言，他們更擅長運用網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)開展觀摩課評課。

三、 開展觀摩課評課，提升教育教學效果

（一） 提升教師

觀摩課評課有助于促進教師轉(zhuǎn)變教育思想，新課程背景下，賦予了教師新的教學觀，教師的角色發(fā)生了巨大的改變，教師應(yīng)該充分認識到這種變化，不斷更新教學觀念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學改革背景下，教師從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑者變成了學生的引導者和學生發(fā)展的促進者。對課程進行評價有利于教師認識到學生的主體作用，以發(fā)展學生個性為重點，充分認識到每個學生的特點和長處。觀摩課評課不僅是對教師教學能力的促進和提升，更是對教學活動的補充和完善。而且，觀摩課評價可以增強教師的自信心和促進教師的積極性，為了更好的展示自己的教學能力，教師會為了觀摩課進行充分的準備，從而提升自身水平和課堂效果。

（二） 提升教學

教學計劃的不斷完善和教學經(jīng)驗的不斷總結(jié)是提升教學效果的基本途徑。觀摩課評課有助于教師發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足，進一步提升自己的教學能力。觀摩課評課有助于教師認識到自己課堂上的不足，進而對教學計劃進行完善，不斷探尋自己的教學風格，最終形成自己獨特的教學模式和教學風格。對于學生而言，固定的教學模式和教學風格可以提高學生對教師的適應(yīng)性，降低學生面對變化的不適感。但是需要注意的是，教師在形成自己特有風格的同時需要注意提升教學的手段的多樣性，提升課堂的趣味，充分調(diào)動學生的學習興趣。

（三） 提升課堂

評課的目的不是為了證明，而是為了改進，以有利于當前新課程的教學。它集管理調(diào)控、診斷指導、鑒定激勵、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。表現(xiàn)欲是人類特有的一種欲望。學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的智慧，表現(xiàn)自己價值的心理尤為顯著。在觀摩課上，由于有其他教師聽課，學生會表現(xiàn)出相比以往更加高漲的熱情和積極性，課堂氛圍相比之前會有大大的提升。學生會表現(xiàn)出和教師積極的互動，對待問題認真思考、主動作答，平常比較調(diào)皮的學生也會收斂自己的個性，積極配合教師。觀摩課不僅對教師有積極的促進作用，對學生也有很明顯的正面影響。

參考文獻：

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[2]陳達輝.新課程背景下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學模式的思考[J].福建教學研究，2009，（2）：12-14.

作者簡介：

田瑞華，甘肅省武威市，古浪縣城關(guān)第三小學；

趙彩霞，甘肅省武威市，古浪縣第六中學。endprint