評課
- 淺談關(guān)于高中生物評課的幾點建議
許玉碧摘 要：評課是中小學一項重要的教研活動，對教師的教學觀念轉(zhuǎn)變、教學方式創(chuàng)新以及提高課堂教學效果有著重要影響。新高考、新課標對高中生物教學提出了更高要求，教師需要通過評課不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高生物教學質(zhì)量，從而貫徹落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。本文對高中生物評課存在的問題進行分析，指出評課的注意事項，并提出提高評課質(zhì)量的建議，以期為改善高中生物評課提供有益參考。關(guān)鍵詞：高中生物；評課；建議新高考、新課標背景下，高中生物教學更加注重培養(yǎng)學生
高考·中 2023年3期2023-07-27
- “四課”聯(lián)動，提升農(nóng)村學校教研水平
課、上課、聽課、評課是教研活動的基礎，是常規(guī)性教研活動，在一定程度上關(guān)系到了教育教學水平的高低。在農(nóng)村學校，由于學校規(guī)模小，學科教師較少，教研水平受限，教研氛圍也比較薄弱，尤其是在聽課、評課方面有待改進。為此，針對農(nóng)村教研現(xiàn)狀，實施“四課”聯(lián)動是非常有必要的。[關(guān)鍵詞]集體備課；同課異構(gòu)；隨堂聽課；評課；農(nóng)村學校教研在教育均衡發(fā)展背景下，農(nóng)村學校的教研水平不盡如人意。這與農(nóng)村地區(qū)的教研環(huán)境、教育資源、師資力量等都有一定的關(guān)系。如何解決這一問題，有效提升農(nóng)村
教書育人·校長參考 2022年12期2022-12-27
- 語文教研員如何有效地聽課和評課
據(jù)，分別對聽課和評課兩個重要環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容進行細致劃分，事無巨細的研究，并分析語文課程教學過程中所運用的教學方法、教學方案、教學手段，以此為學生群體的語文知識學習提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務。關(guān)鍵詞：新課程;語文教研員;聽課;評課引言：語文教研員需要以統(tǒng)籌全局的思維觀念，對整個語文學科教學的各項內(nèi)容進行綜合性的把控，以面面俱到的工作方式，確保整個語文教學工作在可控的范圍內(nèi)得以有條不紊的開展。不僅需要認真的聽課，評課，批改教師的教案，并且要加強與語文任課教師之間的
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 讀《聽程紅兵老師說課評課》有感
聽程紅兵老師說課評課》，程紅兵老師圍繞說課和評課兩個方面，針對一個好的課堂如何研磨與運行，以及如何激發(fā)課堂中的師生智慧，分析課堂模式，研究課堂標準，探討課堂的共性和個性，并通過援引大量的觀課和評課的具體案例，向我們呈現(xiàn)了怎樣成就一個好的課堂、一個智慧的課堂，以及一個有情懷的教師、一個有教育理想的教育人在課堂上應有的識見和作為。關(guān)鍵詞：說課；評課；課堂教學筆者所任職學校普寧市燎原中學，地處城鄉(xiāng)接合部，學校生源質(zhì)量參差不齊，各個層次的學生表現(xiàn)差異很大。如何讓各
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 小學語文教研性聽評課要點探究
學語文課堂中，聽評課是一種常見的教學方式，可以科學、高效地開展小學語文課堂教學，找出目前教師教學中的問題，并提供一些評論。這種方法既可以提高小學語文老師的教學水平，同時也可以改善教師的教學質(zhì)量。為此，本文將從聽、評兩個角度來分析小學語文教學研究性聽評課，探討如何科學、高效地進行語文教學。關(guān)鍵詞：小學語文;教研性;聽課;評課前言：小學語文教研性聽評課是一門非常有意義的課程。它不但能有效地提升小學語文教師的教學能力，同時，也可以在課堂上討論小學語文的教學方式，
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 體育課點課策略初探
李志勇摘 要：評課主要是評優(yōu)點和問題。文章總結(jié)了隔靴搔癢型、吹毛求疵型和嚴厲型三種教師點評問題的類型。針對嚴厲型點評存在的問題提出換位思考、先贊后建和區(qū)別對待三個策略，旨在為一線教師評課提供方法借鑒。關(guān)鍵詞：體育課;評課;策略中圖分類號：G807文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.005收稿日期：2021-05-26作者簡介：趙先忠（1978-），男，本科，高級教師研究方向：體育教學上課是“畫龍”，評課
體育師友 2021年5期2021-11-24
- 評課方法的探討
摘要：評課指的是在聽課活動結(jié)束之后，對課堂教學成敗得失及其原因作切實中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋的一種活動，是新課程實施過程中不可或缺的教學環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。關(guān)鍵詞：評課;教學環(huán)節(jié);專業(yè)發(fā)展評課的初衷就是促進教師專業(yè)成長，而不是借評課批評教育教師。作為一種常規(guī)的教研活動，聽課者需要從不同的角度去觀摩一節(jié)課，從不同的角度去揣摩執(zhí)教者的教學方法與目的。一方面，既要為教師提供關(guān)于教育教學的反饋信息，幫
科學與生活 2021年17期2021-11-10
- “質(zhì)”感課堂
世泉【摘 要】 評課是推進課堂改革、提高教師專業(yè)水平的重要手段。因為教師評課要具備正確的教學理念，洞穿紛繁的課堂現(xiàn)象，能抓住教學實質(zhì)，揚他人之長避他人之短，反芻于自己的課堂教學。因此，筆者基于當下的音樂評課的三種現(xiàn)象“離開音樂評音樂課，學科本位丟失;盲目迷信某一理論，某一專家之言論，評價標準失衡;只關(guān)注某一新鮮做法，缺少對教學行為背后理念的思考，見樹不見林”，試想從 “質(zhì)”字入手，提出三條評課策略：學科本質(zhì)要堅守，這是課堂的生長點;在品質(zhì)求突圍，追求靈魂的
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 學教評一體化視角下的評課研究
評一體化策略開展評課入手，以《大視野，小視角——“怎樣選材”寫作指導》為例，提出了學教評一體化視角下評課應重點關(guān)注的三個方面的問題，即關(guān)注學習目標是否依標靠本、契合學情，關(guān)注教學過程的教師引導與學生互動，關(guān)注學習評價有效性與學評互生效果。本文既是對評課方式方法的積極探索，也是對學教評一體化策略應用的拓展完善，具有積極的指導意義。關(guān)鍵詞：學教評一體化;評課;三個關(guān)注學教評一體化策略是近年語文教學中廣泛應用的教學策略，該策略強調(diào)在課程實施中，以學習目標為統(tǒng)領(lǐng)，
廣東教學報·初中語文 2021年27期2021-10-08
- 從教學內(nèi)容角度評課策略研究
]從教學內(nèi)容角度評課，是王榮生老師一直倡導的教學理念。圍繞教學內(nèi)容，從“教師想教什么”“教師實際在教什么”“學生可能學了什么”三個角度對某位教師的《岳陽樓記》教學課例進行評析，指出其中存在的問題，并由此提出相應的教學建議。[關(guān)鍵詞]評課;教學內(nèi)容;《岳陽樓記》[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）22-0008-02怎樣的語文課才是一堂真正的好課？這個問題
中學教學參考·語英版 2021年8期2021-09-13
- 淺議中小學數(shù)學聽課和評課
鳳昌摘要：聽課、評課是教學研究的有效手段，在提倡大力開展校本研修的今天，開展聽課、評課活動，研修并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。無論是哪種形式的聽課，聽課者不知準備什么、看什么、聽什么、想什么，評課成了開表彰大會。這樣的聽評課，顯然是違背課程改革精神的，無法達到應有的教學研究的效果。關(guān)鍵詞：提高? 聽課? 評課? 效果時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一學期即將結(jié)束。在這學期里，我聽了好幾位老師的公開課，有優(yōu)點也有不足，可惜所有聽課老師沒有開展當眾評課，聽課的老師都只是
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 體育學科議題式評課要講“理”
科提出“議題式”評課，即評課時以某一主題為切入點，進行針對性的分析、討論課堂教學的研究過程。重點強調(diào)評課中要據(jù)“理”而議，即評課要講學理、道理、原理、條理、情理，讓“理”貫穿于評課議課始終。讓“議”建立在“理”的基礎上，使評課活動更有精度、深度、信度、層度和育度。關(guān)鍵詞：議題式;評課;體育學科;理中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2021）03-0043-02評課，顧名思義，即評價課堂教學，是指對課堂教學成敗得失及其
體育教學 2021年3期2021-05-17
- 發(fā)現(xiàn)與探索
摘要：搞好聽課、評課，對于解決教學中存在的問題、改進教師的教學行為、提高教師的教學藝術(shù)、促進教師的自身發(fā)展進而提高初中語文教學質(zhì)量，都有著十分重要的意義。本文將結(jié)合初中語文課的特點，就現(xiàn)今聽、評課存在的問題、基本理念和原則、操作方法做一些探討。關(guān)鍵詞：新課程;初中語文;聽課;評課中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-029無論是傳統(tǒng)教研，還是目前大力倡導的校本教研，聽課與評課都是教學研究活動的重要形式。但我們
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 觀評《單踏雙落》課的教學反思
周勇摘要：評課是對教師授課過程的評價，是一種研究課堂教學的有效方法。通過評課，教師可以提高教育教學水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學實踐，從而逐漸形成自己獨特的教學風格。評課不僅僅是大咖專家的事，也是一線教師應該具有的能力，會評課才會上課。筆者通過觀摩江蘇省特級教師衛(wèi)紅的展示課，詳細評析了課中的亮點，同時也對不足之處提出了中肯的建議，為進一步上好體育課提供了許多寶貴的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：單踏 雙落 評課2019年11月在江蘇省南通市舉行的長三角地區(qū)中小學體育特級教師教
安徽教育科研 2021年3期2021-03-16
- 聽課與評課在一體化教學中的應用
，重點論述聽課和評課在一體化教學改革中的作用，提出聽課有助于檢驗一體化教學改革的成果、查漏補缺，豐富一體化教學改革內(nèi)涵;評課有助于提升一體化教學改革質(zhì)量、集思廣益，發(fā)揮教師團隊的作用。關(guān)鍵詞：一體化教學? ? 聽課? ? 評課隨著信息化、智能化、數(shù)字化進程的加快，作為人才孵化器的技工院校，要順應社會發(fā)展需要，大力推廣一體化教學改革。一體化教學改革的成效決定了人才培養(yǎng)水平的高低。筆者學校堅持一體化教學改革不放松，全員動員，運用多種手段促進改革，聽課、評課工作
職業(yè)·下旬 2020年9期2020-12-28
- 略論一線教師要重視聽評課活動
？一線教師的聽課評課無疑成為行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段。【關(guān)鍵詞】一線教師 聽課 評課一、如何去聽課（一）帶著準備去聽課教師的專業(yè)成長除了自己的潛心研究，還需走出去獲取別人的教學經(jīng)驗，教師要想從聽課中學習他人的長處，就必須做一個聽課的有心人。聽課之前就要事先做好準備工作。聽哪些老師的課，教什么樣的內(nèi)容，都需要聽課人了如指掌，聽課前我們不妨把課本找來預習一下，看看課本有哪些知識點，哪些是重點哪些難點、疑點是什么，都應做到心中有數(shù)，同時自己設想一下
中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 聽評課活動的關(guān)注點與原則
王凌摘要：聽評課活動是一線教師開展教學研究常見的團隊活動，也是推動教師專業(yè)成長的重要方式。判斷聽課的效果，關(guān)鍵還在于評課。評課時不妨關(guān)注課堂教學中的情感、立意和學生表現(xiàn)。具體而言，聽課前要做出深層次的思考，關(guān)注將教育理論與教學實踐相結(jié)合，還應胸懷坦蕩，實事求是，勇于提出自己的不同意見。關(guān)鍵詞：專業(yè)成長 聽課 評課聽評課活動是一線教師開展教學研究常見的團隊活動，也是推動教師專業(yè)成長的重要方式。要判斷聽課的效果，關(guān)鍵在于評課，可以說，評課的質(zhì)量是教學研究活動是
教育研究與評論（課堂觀察） 2020年5期2020-12-21
- 因材施教，因地制宜
闡述了如何在聽課評課中指導青年教師，包括：一、聽課評課重在引導青年教師練好扎實的基本功;二、評課中要引導青年教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢;三、評課時要指導青年教師“穩(wěn)中求變”。關(guān)鍵詞：聽課;評課;青年教師;因材施教筆者擔任英語科組長十余年，深知聽課評課對青年教師有非常重要的指導意義。然而我們在做評課指導時，對于青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師不能一刀切，用同一標準進行評價。現(xiàn)將個人的想法和經(jīng)驗分享給大家。一、聽課評課重在引導青年教師練好扎實的基本功對剛?cè)寺殯]幾年的青
中學生報·教育教學研究 2020年4期2020-11-22
- 淺論語文教師如何高質(zhì)完成聽評課
摘要：聽評課顧名思義先聽后評，那么保證聽評課質(zhì)量的最重要的一定是認真聆聽、及時記錄要點，關(guān)注每一個細小的環(huán)節(jié)，因為課堂中的每一次提問、不同環(huán)節(jié)的連接都在暗示教師的學科素養(yǎng)、教學設計等內(nèi)容皆不容忽視。下面我將分別按照聽課、評課兩個方面探討如何做到高質(zhì)量的聽評課。關(guān)鍵詞：聽課;評課;語文教學實踐一、聽課（一）聽教師1、首先是教師的基本功，包括教師的普通話是否標準、組織教學是否快捷、板書設計、教態(tài)聲調(diào)、語言節(jié)奏抑揚頓挫、學科素養(yǎng)和基本知識儲備水平、教學工具的運用
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 學會傾聽自己的課
人魅力。關(guān)鍵詞 評課 反思 教育教學 傾聽中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失?！边@是唐太宗的用人原則，在教學中也是很有啟發(fā)的。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教學特色。聽課可以進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實際，取長補短，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。
科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 辯論式評課在英語教學中的實施與效果
小環(huán)摘 要：聽課評課是教研活動中常見的方式，而評課過程中存在隨意性。筆者針對這一事實，在中學英語評課中嘗試了辯論式評課。本文主要介紹辯論式評課的實施及效果。關(guān)鍵詞：評課;辯論式評課;教研活動一、現(xiàn)階段評課存在的不足聽課、評課是研究課堂教學、提高教研水平和教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長的一種行之有效的方法。因此，在各中小學校，每個教師每學年會開一次評價課。同一科組的教師要求集中聽課，聽完課后進行評課。而且各個地區(qū)每學期也會舉行大型的教研活動。一般來說，各老師針對
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 淺談小學高年級語文“聽課、評課”的有效方式
，教學中的聽課、評課同樣也是一門藝術(shù)。具有良好效果的聽課評課既可以幫助聽課者汲取經(jīng)驗，又能夠幫助授課者總結(jié)內(nèi)容、提高水平;甚至有更多意料之外的收獲。那么，這就要求聽課評課要有一定的規(guī)范和模式。然而，現(xiàn)實中的聽課評課卻因各種原因而流于形式，未能將其發(fā)揮出最大作用。本文將從五大方面來對小學高年級語文“聽課、評課”的有效方式進行初步探究?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;聽課;評課;有效性在小學語文高年級教師的日常教學工作中，聽課、評課是一種常見的工作模式。從教師層面來說，聽
廣東教學報·教育綜合 2020年97期2020-09-10
- “評課”平臺下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略分析
題?！娟P(guān)鍵詞】“評課”平臺;專業(yè)素養(yǎng);教學能力;方案探究一、前言教育質(zhì)量之高低與學生素質(zhì)水平具有直接關(guān)系，而影響教師教育學生能力的基本條件，就是教師的專業(yè)素質(zhì)水平的高低，由此可見教師個人專業(yè)素質(zhì)于教育的重要性。絕大多數(shù)學校都意識到了提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要性，定期安排教師參與外校聽課調(diào)研，學習先進經(jīng)驗，但是也受到諸多條件的限制，不能夠很好地達到提升教師專業(yè)素質(zhì)的效果。因此，開展評課平臺，讓教師參加評課，成為了解決當前問題的重要方式。本文將針對評課的意義以及進
新智慧·下旬刊 2020年2期2020-05-28
- 在聽課中學習，在評課中成長
微摘 要：聽課、評課，即教師在有利條件下聽同行教師的講課，在這個過程中，教師可以總結(jié)自己在教學中遇到的問題，并在自己的教學中，做出具有針對性的調(diào)整。關(guān)鍵詞：聽課; 評課;初中英語聽評課是教師之間互相學習、交流教學經(jīng)驗、研究教法與學法的重要手段。因為它具有針對性和可操作性，能具體、客觀地查明不足，有利于改進和提高。通過聽評課，教師能明顯地找出自身的缺陷，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，使自己明確了今后努力的方向，對未來的教學具有十分重要的意義。一、聽評課中出現(xiàn)的弊端其一
大眾科學·中旬 2020年3期2020-05-26
- 初中英語公開課評課之我見
建摘 要：聽課、評課是英語教研組的重要活動之一，是促進教師專業(yè)成長的重要方式與途徑。如何評課？這是一門藝術(shù)，也是一種智慧。通過切身體會，分享一下看法。關(guān)鍵詞：公開課;評課;智慧上公開課，對于一線教師來說，是司空見慣的教研活動之一。規(guī)范的公開課后通常有一個評課環(huán)節(jié)。評課，全稱是評價課堂教學，是對授課教師的課堂教學的優(yōu)缺點進行評議的一種活動。初中英語公開課該如何評課？我想根據(jù)自己的切身體會，談一下自己的看法。一、三個應該1.評課應及時不評課則已，要評就應該趁熱
新課程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 核心素養(yǎng)視角下的高中英語課堂評課初探
【摘要】評課是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸，新課改背景下，客觀、公正、科學地評課，對探索課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長、深化課程改革有著重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語教學;評課【作者簡介】劉娟，江蘇省揚州中學。一、評課及評課活動現(xiàn)狀評課是最常見的一種教研手段，常見于匯報課或公開課之后，幾乎每個學校、每個學科的每個教師都曾口頭或書面地評價過同行的課堂教學，但是在實際教研活動中，很多教師對教研活動中的公開課表現(xiàn)非常
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 如何通過完善小學語文評課提高教師的教學水平
要：提到小學語文評課和小學語文教學，作為一名語文教師首先想到的是如何提高小學語文的教學質(zhì)量，評課如何能夠提高小學語文的教學質(zhì)量是每一位小學語文老師應當思考的問題之一。怎樣才能促使教師快速成長，提高教學質(zhì)量呢？其實方法和途徑有很多種，其中評課與集體備課再評課尤為重要，一節(jié)成功的語文課背后付出了許多教師的心血，所以良好的開端對于事物的順利發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：小學語文;評課;教學反思教師首先應當是小學語文部教材的學習者和探索者和實踐者，教師們應該用審
散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 基于“ＴＣＡＳＡ” 課堂觀察模式的聽評課探析
地，然而目前的聽評課中普遍存在“三多三少”的狀況?！癟CASA”課堂觀察模式能提升青年教師在常態(tài)課上聽課和評課的能力，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。文章從“TCASA”課堂觀察模式的關(guān)聯(lián)性、規(guī)范性和成長性特點出發(fā)，審視“教學時間、教學內(nèi)容、師生活動及表現(xiàn)、達成教學目標的策略和方法、評價和反思”五個維度的意義和價值，并嘗試在具體的學科實踐運用中促進青年教師聽課和評課效益的提升?！娟P(guān)鍵詞】課堂觀察模式;聽課;評課【作者簡介】付松鋒，高級教師，南寧市學科帶頭人，南寧市
中小學課堂教學研究 2020年3期2020-03-25
- 小學語文教研員如何有效地聽課和評課
龍【摘要】聽課和評課是小學語文教研員的一項常規(guī)工作。聽課目標要明確，準備要充分，聽課要深入細致，邊聽邊看邊思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì);評課要客觀公正，根據(jù)不同的課型和教師，評出它的精彩和不足，給人以新的啟發(fā)。充分發(fā)揮聽課評課的診斷與評估、指導與研究、合作與交流、管理與激勵的作用，更好促進教師專業(yè)化發(fā)展，規(guī)范教師課堂教學，推動小學語文課程改革?！娟P(guān)鍵詞】小語教研員;有效;聽課;評課聽課和評課，這是小學語文教研員的常規(guī)工作。雖然不用像上課那樣精心策劃和嚴密組織，可要
廣東教學報·教育綜合 2020年148期2020-01-07
- 評課的幾種境界
，老師能不能通過評課者的反饋獲得一些益處，進而幫助教師成長呢？【關(guān)鍵詞】教師 ?管理者 ?專家 ?教育家 ?評課聽課是一種常見的教研活動，不同身份的人由于經(jīng)驗和角色不同，因而聽課時的視角、感受和評價自然不同。因工作需要，筆者經(jīng)常聽教師的課，聽了課，教師自然就要來聽反饋意見，教師有時其實不愿來，只因顧忌你是“領(lǐng)導”，所以也就不得不來了。那么如何給教師反饋呢？教師能不能通過評課者的反饋獲得一些益處，進而幫助教師成長呢？這就對評課者提出了很高的要求。評課者的身份
中學課程輔導·教師通訊 2019年17期2019-11-23
- 小學語文評課存在的問題及其對策探究
【摘要】小學語文評課是一種提高小學語文教學質(zhì)量，提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要方式，也是學校教學管理工作的重要組成部分。而當前小學語文評課中還存在許多問題：評課準備不足，針對性不強;重視教師“教”，輕視學生“學”;重視師生感性表現(xiàn)，忽視師生理性發(fā)展;重工具性目標達成，輕人文性目標實現(xiàn);評課易走極端，容易出現(xiàn)偏頗;重教學技巧評價，忽視教學內(nèi)容點評?！娟P(guān)鍵詞】評課 小學語文 教學目標一、小學語文評課存在的主要問題1.評課準備不足，針對性不強有些評課者認為，評課是評別人
中國校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 倡導五課聯(lián)動，促進有效教研
聯(lián)動”是從聽課、評課、研課、磨課到悟課的層層環(huán)節(jié)中，把有效教研真正落到實處，抓到細處、提到高處?！娟P(guān)鍵詞】聽課;評課;研課;磨課;悟課【中圖分類號】G424 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）22-0118-01所謂五課聯(lián)動，是指聽課、評課、研課、磨課到悟課一條龍的教研形式。只有聽課、評課的環(huán)節(jié)，很難保證教研活動的有效性。在跟進實踐的環(huán)節(jié)上，加上研課、磨課，從而生成自己的感悟，達成悟課的教學智慧，把有效教研真正落到實處，
課程教育研究·學法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 追尋“適合的職業(yè)教育”的聽課與評課
職業(yè)教育的聽課、評課為核心，著重闡明職業(yè)教育怎樣做到與時俱進、教書育人、管理育人并培養(yǎng)和構(gòu)建精良的教師隊伍，最終為國家建設培養(yǎng)更多的、時代所需求的實用型創(chuàng)新人才。【關(guān)鍵詞】適合的職業(yè)教育;聽課;評課【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A2019年5月10日，我在學校的安排下，聽了宜興高等職業(yè)技術(shù)學校的一節(jié)音樂課——《踏雪尋梅》，這節(jié)課讓我收獲頗多。下面我就來談談我聽課的感受：這節(jié)音樂課《踏雪尋梅》是音樂組骨干教師董老師的課，乍一看見董老師，就覺得特別親切，
北方音樂 2019年18期2019-11-01
- 淺談當前語文教學評課中存在的問題
吳斌摘 要：評課是教師個人成長、專業(yè)化發(fā)展的必由之路。它不僅有益于執(zhí)教者改進教學行為，更有助于評課者自身的提高和發(fā)展。評課不僅是一門藝術(shù)，更是一種專業(yè)，只有深入了解了新課程理念，才能做到客觀、公正。關(guān)鍵詞：語文;評課;問題評課是授課教師以課堂為平臺，通過做課，然后由全體參與教研的教師針對整個教學過程和教學結(jié)果，對執(zhí)教者的教和學生的學做出一個定性的評價，就存在的問題和尚待商榷的問題有針對性地進行探討。這樣的教研活動不僅有助于教師的自我提高，更有助于參與評課教
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 打造語文高效課堂有效提升語文課堂教學
。關(guān)鍵詞：聽課;評課;說課;課堂教學;有效一、借力聽課提升語文課堂教學有效性聽課是學校常規(guī)教學研究活動，也是促進教師專業(yè)成長的有效途徑，所以聽課貴在“研”。聽課是對課堂的感性認識，研課是對教學的理性思考，因此提高聽課實效重在“研”。1.聽課首要注意研究教材教法要想在聽課中聽有所獲，教師首要弄請聽課內(nèi)容是什么，熟悉教材內(nèi)容強化理解，弄清新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，明確學習目標和教學重難點。思考構(gòu)思自己如何執(zhí)教該怎樣處理教材，選擇什么教學方法準備什么教具等。2.聽課
新課程·上旬 2019年7期2019-09-17
- “經(jīng)典性評價”評課方式的實踐
用“經(jīng)典性評價”評課方式在小學語文聽評課教研活動中的具體做法，從而解決教師在教育教學活動中只重視“教”，不重視“評”，缺乏評課的方法和理論的問題?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)典性評價 聽課 評課 《倔強的小紅軍》【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）06A-0107-02有效的聽評課能為課堂研究、教育教學研究提供最真實的第一手資料，并成為其最有效的起點。聽課與評課是教師不斷發(fā)展自我、完善自己教育教學方式的最佳方法，也是學校開展教研活動
廣西教育·A版 2019年6期2019-09-17
- 高中物理課堂教學評課方法初探
堂教學，課堂教學評課方法必不可少。鑒于此，高中物理教師在教學中，應注重課堂評課，但是，很多教師往往只注重上課而忽視了評課的重要性。主要針對高中物理課堂教學評課方法初探進行了分析，希望能夠有效提升高中物理教學質(zhì)量，達到預期目標。關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學;評課;初探在高中物理教學過程中，如何對課堂教學進行正確的評課，是值得所有高中物理教師關(guān)注的問題。我們實際教學中，可以從這幾方面著手進行。以下結(jié)合我的實際教學經(jīng)驗，分別進行介紹。一、高中物理評課的目的1.提升
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 評一節(jié)課所感細節(jié)的重要性
工作，之后科學的評課對改進教師的教學行為、提高教師的教學藝術(shù)和課堂教學質(zhì)量，提升教師教育教學素養(yǎng)、促進教師的專業(yè)發(fā)展有著非常重要的作用。評課是教學、教研工作過程中一項非常有意義的活動，通過評課，同事之間可以相互學習，相互促進，把握好教學，為課堂教學的有效性指明方向。關(guān)鍵詞：聽課;評課;有效教學評課是一門藝術(shù)、一門學問，教師上好課是為了提高課堂教學質(zhì)量，而學習如何評好課也同樣能激勵授課與評課教師根據(jù)聽課后的感悟材料來更好的備課與上課。所以說評好課也是為課堂教
學習與科普 2019年36期2019-09-10
- 說課、聽課、評課活動 的實踐與思考
要：聽課、說課、評課是學校常規(guī)的教研活動，是促進教師成長、打造高素質(zhì)教師團隊最有效的工作。因此，加強聽課、說課、評課的實效性，顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：說課;聽課;評課把說課、聽課、評課放在新課程的背景下加以研究，會呈現(xiàn)出新的活力，既有繼承，也有創(chuàng)新。達到讓學生開展自主合作探究，實現(xiàn)知識、技能和情感三維目標，是我們研究的真正意義。在說課、聽課和評課中，要落實新課程的課堂教學評價，達到師生共同發(fā)展的實效。要說、聽、評好一節(jié)課，都需要深入學習新課標，真正把握好要求
求學·教育研究 2019年9期2019-09-10
- 聽課、評課的理性思考
【關(guān)鍵詞】聽課、評課、思考聽課與評課是最常規(guī)的教研活動。聽課和評課是相互聯(lián)系的，聽課是評課的基礎，評課是聽課的深化，二者缺一不可，正如一百個人心中有一百個哈姆雷特，每位教師對于相同教材內(nèi)容的理解和運用、對于授課方式的采用都不盡相同。聽課和評課可以讓大家交流教學中知識的講解、重點和難點的突破、教學方法的運用、教材的處理等問題。有利于開展教學反思及探索教學規(guī)律，達到取長補短、共同提高的目的。聽課是教師從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。聽課是評課
教育周報·教育論壇 2019年23期2019-09-10
- 美術(shù)課堂“做”法之我見
演示? 獎品? 評課? 改革近幾年，伴隨著新課程改革的深入實施，課堂教學中的教學方法靈活起來，教學手段先進、多樣起來，給我們的課堂教學改革注入了生機和活力。然而，在新舊教學思想交替的過程中，由于對新課程實施背后的學校教育價值觀的轉(zhuǎn)變，缺乏深刻的感受、認識、接納等方面的原因，有的老師刻意的在課堂上摻加了一些“做”法，在課上出現(xiàn)了一些令人深思的“做”課現(xiàn)象。近幾年，筆者多次參加和觀摩了不同層次的研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的觀摩評選活動，現(xiàn)就所發(fā)現(xiàn)的美術(shù)學科課堂上的
教育周報·教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 淺談聽課、評課對教師專業(yè)成長的促進作用
樣的環(huán)境下聽課與評課對教師的專業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要。通過提高教師的聽課、評課的能力，找出自己在整個課堂教學中存在的問題和不足，從而提高自己專業(yè)水平。關(guān)鍵詞：聽課;評課;教師專業(yè)發(fā)展1.教師聽課的學問聽課有很多種，就從教師聽課而言，教師聽課有一下幾種類型：一是師徒性的聽課;二是試驗性的聽課;三是示范觀摩性聽課;四是業(yè)務學習性的聽課;五是競賽評比性的聽課。1.1師徒性的聽課——學習在日常的教學過程中，新教師需要跟老教師進行學習，也稱師徒關(guān)系。這種聽課多是新上崗
學習周報·教與學 2019年33期2019-09-10
- 新課程背景下體育教師看課、評課之反思
課程背景下看課、評課已是廣大體育教師教學工作中不可或缺的一種教研活動形式，是教師專業(yè)成長的必須，也是提高體育教師教學技能的有效途徑。本文提出看課、評課存在的諸多問題，并對體育教師的看課、評課技能發(fā)展提出相應建議。關(guān)鍵詞：新課程；看課；評課]一、前言新課程背景下學校體育教學改革出現(xiàn)了百花齊放的局面，全國各地陸續(xù)開展各種以提高教學質(zhì)量為目的，以促進教師隊伍綜合素質(zhì)為基礎的教改科研活動。其中，看課、評課是教學改革的方法手段之一，其目的是提升技能、完善教學管理。前
讀書文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- 如何讓公開課在新課改下有效開展
：公開課；誤區(qū)；評課；有效公開課作為一種直觀的教研方式，自有不可低估的價值。特別對于剛走上教師崗位的年輕教師來說，更是如此。然而這種益處并未被年輕老師（甚至老教師）看重，不是因為職評，各種評優(yōu)評級等活動的需要，教師并不愿意上公開課，盡管學校加大獎勵措施，但并沒有改變現(xiàn)狀。教師厭棄公開課的原因，大致可以概括成以下幾點：耗時耗力，不屑“作秀”、憚于他人的批評，然而這種現(xiàn)象的深層原因在于大家對公開課的認識及評價標準有關(guān)，有關(guān)認識誤區(qū)如下。（1）一味的尊重、表揚學
速讀·下旬 2019年8期2019-08-27
- 淺析評課對解決農(nóng)村學校教學困境的重要意義
高等特殊困境，而評課對解決這些現(xiàn)實困境有著不容忽視的作用。堅持和完善評課環(huán)節(jié)，對農(nóng)村學校培養(yǎng)專業(yè)教師，促進教師成長，提高教學質(zhì)量都有積極的意義。關(guān)鍵詞：評課;農(nóng)村學校;聽課現(xiàn)狀;意義中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-08 文章編號：1674-120X（2019）12-0112-01一、農(nóng)村學校聽課現(xiàn)狀農(nóng)村教師工作量大，對教學質(zhì)量投入過多的精力，很多教師不愿意再花精力在校內(nèi)聽教研課這一活動上。小規(guī)模的農(nóng)村學校教師人員簡單，也
教師·下 2019年4期2019-06-13
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”和信息技術(shù)背景下對教學過程重構(gòu)的研究
著從備課、授課、評課三個方面介紹教學過程的重塑，并給出看法和建議。關(guān)鍵詞：教育重構(gòu)；教學過程；備課；上課；評課DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.1711 前言課堂是學校教育教學改革的主陣地，也是落實學生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和教育改革的大背景下，越來越多的學者研究該怎么摒棄傳統(tǒng)課堂的缺點，發(fā)展更加有利于教師成長和學生學習的課堂模式。傳統(tǒng)的教育模式只注重已教師為中心，不利于學生自身能力的發(fā)展。隨
山東工業(yè)技術(shù) 2019年11期2019-05-30
- 在評課中提升教師的反思能力
郭槐香內(nèi)容摘要：評課就是對所觀察的課進行評價和討論，是在一定范圍內(nèi)圍繞著教師身邊發(fā)生的具體而真實的教學案例進行的一種教學研究活動。這種活動能夠激活教師的理論思考和實踐認知，促進教師自覺地追求專業(yè)水平的提高，為教師自我教育提供持久穩(wěn)定的內(nèi)在動力。關(guān)鍵詞：評課 反思 策略教育反思促進教師教育從外在訓導轉(zhuǎn)向教師的自我教育。教育反思的過程是一個教育者自我喚醒的過程，它體現(xiàn)了教育對教師專業(yè)責任的理解、對專業(yè)行動意識的覺醒。在教育實踐中，教師自我意識的覺醒不僅表征為對
文學教育 2019年5期2019-05-29
- 以素養(yǎng)為導向的課堂引導性問題研究
鍵詞：核心素養(yǎng);評課;情境;問題引導文章編號：1008-0546（2019）05-0036-03中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.012一、背景分析在一次校際聽評課活動中，內(nèi)容是《化學1》（人教版，下同）第三章第一節(jié)“金屬的性質(zhì)”，一節(jié)課內(nèi)，教師講授了鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，并演示了鈉與氧氣反應、鈉與水反應、鈉與硫酸銅溶液反應的實驗，為了證明鈉與水反應生成氫氣，還設計了實驗收
化學教與學 2019年5期2019-05-28
- 三課：教師必備教學基本功
關(guān)鍵詞：歷史課，評課，說課，聽課中圖分類號：G63 文獻標識碼：B 文章編號：0457-6241（2019）07-0056-06“三課”，指“上課”“評課”和“說課”。近年來，不少省市中小學職稱評定淡化論文，注重教學基本功的考核，即加大對評職教師“上課”“評課”和“說課”基本功的考核。這無疑是符合中小學實際又值得稱道的職稱改革導向。筆者曾多次接受邀請，作為考評專家參與教師教學水平測試考核工作，發(fā)現(xiàn)存在不少共通性的問題，如評課不到位，上課、說課不分等。下面結(jié)
歷史教學·中學版 2019年4期2019-04-23
- 一節(jié)教研課的收獲與反思
重要因素。聽課與評課作為教師教研的重要環(huán)節(jié)，它不僅促進了教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討，還提升了教師的教學水平。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 ? 聽課 ? 評課新形勢下，要想推動中小學教育及其課堂教學的改革，必須“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。教師的科研能力成為評價教師專業(yè)素質(zhì)的重要指標，所以提升中小學教師教學教研素質(zhì)勢在必行。在新課程改革背景下，有效的聽課、評課至關(guān)重要，因為聽課、評課是基于教師內(nèi)在渴望解決教學中某一問題而開展的合作活動，指向課堂教學的
知識窗·教師版 2019年1期2019-04-16
- 高中數(shù)學課堂觀察及聽評課策略
教學;課堂觀察;評課;策略【中圖分類號】 G633.6【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）04—0061—01課堂觀察是教師教學的重要組成部分，它有效與否將直接影響著教師的教學效果。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要認真選擇課堂觀察工具，積極開展課堂觀察及聽評課活動，加深自己對課堂教學的認知，深刻理解課堂教學事件及其產(chǎn)生的原因，在增強教學效果的同時，促進專業(yè)能力的提升。一、課前組織觀察會議課前組織觀察會議，有利于觀察者確定觀察的方向、
甘肅教育 2019年4期2019-04-15
- 在說聽評寫中打造魅力課堂和高效課堂
下中說課、聽課、評課和教學反思撰寫是英語老師相互學習和幫助的最好交流方式。說課、聽課、評課和教學反思撰寫是教學活動中不可缺少的教研活動，是更新教學理念、交流教學經(jīng)驗和探討教學方法的重要途徑，也是展示教學藝術(shù)和提升教學水平的主要手段。說課、聽課、評課和教學反思撰寫也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。關(guān)鍵詞：說課；聽課；評課；教學反思；高效課堂一、 說課——引領(lǐng)課堂教學魅力說課是教師之間為了提高課堂教學效益而進行的思想碰撞和智慧交流，是集體
考試周刊 2019年22期2019-03-18
- 略敘打造英語魅力課堂和高效課堂的藝術(shù)
詞：說課；聽課；評課；教學反思；高效課堂一、 打造課堂教學有效的技巧藝術(shù)著眼于全面了解學生是有效促進課堂教學的基石，發(fā)現(xiàn)學生潛能和促進學生發(fā)展是有效提高課堂教學的著力點。教師的課堂觀察不僅是關(guān)注學生的知識和技能，更應是對學生全方位多角度的關(guān)注。通過觀察學生在課堂學習過程中回答問題和進行練習的表現(xiàn)，準確了解學生學習，及時做出評價反饋。抓住學生的閃光之處，放大學生亮點，提高學生學習積極性。教師觀察學生對知識技能的掌握是有效提高英語課堂教學過程中的根本。課堂觀察
考試周刊 2019年22期2019-03-18
- 培智學校聽評課關(guān)注點淺析
莊琳摘要：聽課、評課是較為常用的一種學科教研形式，然而，培智學校組織的聽、評課活動有著不同的側(cè)重點。在筆者看來，課堂效果可以通過人本化的教學理念、直觀化的教學手段、生活化的教學內(nèi)容、活動化的教學形式、愉悅化的教學氛圍、補償化的教學個體等層面來實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：培智課堂；聽課；評課中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）01-0221-02對教師而言，聽課、評課是一項備受歡迎的學習方式，在培智學校更是如此，被設為重要的教
教育教學論壇 2019年1期2019-01-28
- 如何評課
桂珠[摘 要] 評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動之后的教學延伸。很多時候，教師在課堂上很難意識到自己在教學中出現(xiàn)的問題，而聽課老師就可以從一個局外人的角度來分析授課教師的教學行為，發(fā)現(xiàn)更多的問題。所以，評課是提高教師教學水平的重要手段，應關(guān)注如何有效地進行評課。[關(guān)鍵詞] 評課；聽課；目的；內(nèi)容；技巧；注意事項評課，是在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師在課堂教學中的得失、成敗進行評議的一種活動。評課還是加強教學常規(guī)管理、開展教科研活動、深化課堂教學
教書育人·校長參考 2019年1期2019-01-26
- 中職語文教學評課要領(lǐng)淺探
丁瑋韡摘 要：評課大有學問。中職語文教學評課，必須重視統(tǒng)觀整體，注重評課的全面性;有的放矢，把握評課的導向性;講究方法，力求評課的準確性。關(guān)鍵詞：評課 要領(lǐng) 中職語文評課大有探究。筆者自首度參加市中等職業(yè)學校（下稱“中職”）老師課堂教學優(yōu)課評比獲二等獎，尤其是2013年被評為“南通市通州區(qū)教壇新秀”，2015年被評為“通州區(qū)‘十二五教科研先進個人”以來，有資格參加校內(nèi)外中職語文教學聽評課的機會越來越多，這些聽評課的實踐給筆者的啟示是：中職語文教學評課關(guān)鍵應
職業(yè)·中旬 2019年12期2019-01-19
- “辯課” 讓深度研課真實發(fā)生
要：常見的聽課、評課方式存在“空”“淺”“偏”等問題，文章借鑒了“辯課”這一教研概念，并在其基礎上進行了改進和創(chuàng)新，從而有效避免了主流的聽課、評課教研方式的缺點，使得授課者與觀課者之間在不斷的思維交鋒中讓深度研課得以真實地發(fā)生。關(guān)鍵詞：辯課;深度研課;聽課;評課中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）10-0064-51? ? 背? 景聽課、評課作為立足現(xiàn)場的草根研究，日漸成為學校最常見的校本研修方式。但據(jù)
物理教學探討 2019年10期2019-01-06
- 淺談幼兒園課堂教學的“觀”與“評”
平摘 要：觀課、評課是幼兒園為教師提供的一個教學經(jīng)驗交流、教學方法探討的教研平臺，它是提高教師教學技能的一項有效手段；教育活動評價的過程，是教師運用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程，開展觀課、評課活動，有利于教師對教學問題的準確診斷、正確決策，有利于優(yōu)化教學藝術(shù)，有利于教師間教學技藝切磋和教學經(jīng)驗的交流。關(guān)鍵詞：觀課 評課 研討 提升在幼兒園的日常教學中，觀課、評課是一項經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是教師們進行教學經(jīng)
新教育時代·教師版 2018年37期2018-11-19
- 保持教學目標設定與教學活動實施的一致性
和歸宿。關(guān)鍵詞：評課 教學目標設定 教學活動實施 一致性筆者最近在南昌市小學英語“高效課堂”教學研討活動中觀摩了一節(jié)研討課，執(zhí)教者是一位市青年骨干教師，執(zhí)教內(nèi)容是人教版PEP教材五年級下學期unit3 My School Calendar，Read and write。評課時，多位教師對此堂持肯定態(tài)度，認為教師運用了多種教學方法充分調(diào)動了學生積極性，師生、生生互動充分，課堂氣氛活躍，但同時對于目標句型的教學由詞匯到短語再到句型訓練的設計是否恰當，以及inv
新教育時代·教師版 2018年40期2018-11-19
- 評課技巧的探討
就是關(guān)鍵。其中，評課可以使課堂教學質(zhì)量得到有效提升，同時也是一種對教學進行研究的方法和手段，是校本研究的起點，更是教研活動的重要形式之一。文章是針對評課的重要性、如何做好聽課記錄和運用評課技巧進行教學工作的探討。關(guān)鍵詞：評課；教學目標；教學程序?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">評課技巧進行探討首先需要對評課的重要性進行分析，其次是認真完成聽課記錄，包括進行課前的準備、聽課過程中進行認真觀察以及聽課后的思考和整理。最后是對評課的技巧進行教學目標、教材處理、教學程序、教學方法、教學基本功及教
求知導刊 2018年23期2018-10-31