初中英語答題技巧的培養(yǎng)

唐儷萍

【摘 要】在初中，英語漸漸彰顯了它的主導(dǎo)地位，這個時期我們更為清楚地了解到英語的學(xué)習(xí)方法，并且在這個階段，我們更為注重于英語的分?jǐn)?shù)。在這樣一個時期，為了提高學(xué)生的中考成績，英語的答題訓(xùn)練必不可少，而我們的教學(xué)重心也不應(yīng)當(dāng)存在一邊倒的情況。

【關(guān)鍵詞】初中英語 技巧訓(xùn)練 中考模擬 培養(yǎng)能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.095

初中英語的學(xué)習(xí)是一個技巧性培養(yǎng)的階段，所以在這個時期我們不僅僅是對于英語本身的知識作為解答，更多的參與了考察的元素。而我們在學(xué)習(xí)課文的時候，往往存在很多英語的題型，這些題型往往在我們考試階段并沒有過多地涉及。所以，單單是讓學(xué)生對于基本的書上的知識把握，對于他們的英語水平可能提升了，但是考試的時候分?jǐn)?shù)還是可能不是很理想。我們中考的英語主要以閱讀還有其他的基礎(chǔ)知識的類型出現(xiàn)，這對于我們的學(xué)生來說，這個方面需要長期地進(jìn)行進(jìn)一步地訓(xùn)練。學(xué)生通過我們的講解，漸漸形成了自己的一套方法，并且對于一些基本的東西有了熟悉的感覺，做起題來也得心應(yīng)手了許多。

一、英語的語法知識點的訓(xùn)練

對于語法的知識點的這個方面，很多人持有的是不同的意見，因為有些人認(rèn)為真正純正的英語學(xué)習(xí)是沒有語法這樣的一個概念的，他們更多的把語法當(dāng)成一個習(xí)慣，并不是一種固定的模式。而對于我們中國式英語的教學(xué)，語法在考試中考察的內(nèi)容又非常多，這就給予我們的學(xué)生還有教師增加了不少的難度。因為對于我們教師來說，教學(xué)語法的時候教師教得痛苦，學(xué)生聽得迷糊，反而效果不是很好。所以，在初中階段教學(xué)語法的時候一定要注意以下的幾點內(nèi)容，我們才能讓學(xué)生對于語法有著一個基礎(chǔ)的認(rèn)識。首先，我們一定要讓學(xué)生多多積累，初中是一個真正開始學(xué)習(xí)英語的時期，上文已經(jīng)提及了，而這樣的一個時期需要大量的知識儲備，這也是我們的語言學(xué)科的一個特性。

對于英語這樣一個長時間才能提高的學(xué)科，我們在英語的初期還有平時的時候，學(xué)生的基本功也一定要充分地要求明白。學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，重在積累，而對于語法的學(xué)習(xí)同樣也是一個持久戰(zhàn)。所以，我們的教學(xué)開始，在講解語法的時候，多多列舉一些短句，還有一個固定的短語搭配，如“a bit of”之類的東西，這樣學(xué)生在一定的積累上才能有所發(fā)展。其次我們學(xué)習(xí)英語的語法，一定要注意總結(jié)，我們給予學(xué)生推薦的語法書，往往其中的有些內(nèi)容是超出了我們的考試要求的，所以這個內(nèi)容又要注意裁剪。我們有些時候會很糾結(jié)，語法的模塊很多內(nèi)容，比如說一個定語從句的知識版塊，一本語法書中可能有十篇以上的文字進(jìn)行描述，雖然這些知識都是我們以后英語學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，但是如果單一地讓學(xué)生去看，或者給學(xué)生花上幾節(jié)課仔細(xì)講解，這樣的效果不但不是很理想，而且對于我們教師來說更可謂是浪費了時間。我們的教學(xué)時間那么寶貴，過多地花費在這個地方是非常不值得的。所以，我們多多研究中考的考點考綱，并且把這些內(nèi)容貫穿在我們的課堂上，結(jié)合題目去講解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，就是更為直接有效的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中愛上了做題，并且或多或少地能夠熟悉知識，考試分?jǐn)?shù)上去了，這才是我們想要達(dá)到的效果。

二、英語閱讀理解能力的培養(yǎng)

英語閱讀理解一直是學(xué)生的心頭大難，很多學(xué)生在考試中幾篇閱讀理解坐下來，正確率不到百分之五十，這是很奇怪的現(xiàn)象，一篇文章錯到一半，就是對于這篇文章沒有理解到它的含義。在我們的初中英語的學(xué)習(xí)中，英語閱讀占一個大的版塊，學(xué)生也對于這個內(nèi)容持兩面的態(tài)度。因此，強(qiáng)化性鍛煉英語的閱讀非常重要。我們在平時的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)解除了許多文章，這些文章都是我們初中英語學(xué)習(xí)的一個輔助，我們英語教師在教學(xué)的時候給予學(xué)生一些良好的掌握，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入內(nèi)容，并且給予學(xué)生課堂的提問，讓他們強(qiáng)化理解文章中心。在平時的課文中，我們不得不思考這樣的一個問題，學(xué)生理解起來不是很費力，往往是由于教師已經(jīng)講解了其文章的翻譯，學(xué)生對于中文熟悉，對于英語陌生的現(xiàn)象造就了他們對于閱讀理解不了。閱讀理解同樣需要單詞的積累，我們平時的單詞如果真的完全過關(guān)了，就不會對于學(xué)生構(gòu)成行為性的障礙，因為在考試中的生詞比例是很小的，而且生詞出現(xiàn)的地方也是無關(guān)緊要的地方。平時給學(xué)生說明這樣的一個方面：只要平時認(rèn)真背了單詞，閱讀理解就能夠大部分翻譯，這樣學(xué)生在做題的時候不會產(chǎn)生畏懼的情緒，而他們的閱讀能力也會因為他們的自信而有所提高。

三、英語寫作方法技巧的剖析

英語的作文同樣也是一個讓學(xué)生頭疼的方面，我們很多時候看見，學(xué)生通過自己的話把他們的內(nèi)容表達(dá)出來，但是很多語句不是特別的通順，甚至存在大量的語法錯誤，更甚的是單詞的拼寫錯誤。在初中這個時期，我們對于學(xué)生的要求是作文盡量通順，語句可以簡單，但是不要錯誤，還有你一定要寫上去，有字，就可以得到一兩分，不寫就是沒有分。所以，我們在平時訓(xùn)練學(xué)生的作文的時候，讓學(xué)生先寫，然后我們的教師認(rèn)真批改，讓學(xué)生看看自己的文章中的錯誤在什么地方。最后，我們給出一些范文讓學(xué)生進(jìn)行背誦。我們不難發(fā)現(xiàn)，英語的學(xué)習(xí)很多時候需要大量的記背，這是正常的，很多時候英語的語感來自于大量的記憶知識。在初中階段，往往弄清楚它的原理很難，并且很復(fù)雜，或者它本身就是個特別的東西，沒有什么解釋。寫英語作文也是如此，我們通過積累大量的好詞好句，然后把它融入我們自己的文章之中，就可能是一篇優(yōu)秀的作文。在初中英語的寫作的時候，我們自己寫的肯定比不上原文的，借鑒是在初中英語的作文學(xué)習(xí)中很好的一個習(xí)慣。英語的寫作中最害怕的就是發(fā)生低級錯誤，比如單詞錯誤，還有短語的搭配錯誤，這方面也需要學(xué)生注意。

四、結(jié)束語

我們通過上文不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教學(xué)主題還是以考察為主，在初中這個階段，我們通過考試的排名給予每個學(xué)生以位置，讓學(xué)生能夠找到自己的學(xué)習(xí)方式。也就是說，考試就是一個區(qū)分學(xué)生的主要方法，初中是九年義務(wù)教育的最后幾年，我們的學(xué)生通過中考這樣的一個環(huán)境來分層次，雖然看起來有些殘忍，但是我們不得不認(rèn)清，考試在我們教學(xué)的基礎(chǔ)上還是非常重要的一個模塊。對于我們的學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)越來越重要，現(xiàn)在的這個社會對于英語人才的要求很多，就算是那些沒有想法加入高中的學(xué)生，對于英語的學(xué)習(xí)也要格外上心，因為英語已經(jīng)成為人們的一種生存技能。endprint