淺談小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

晏流亮

【摘 要】從激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習興趣入手，開展教學活動。這是所有小學數(shù)學教師首先要做到的基本點。學生有了興趣，才會主動學習。教師只有了解學生的心理特點，采用符合學生心理需求的教學方法組織教學，才能引起學生的興趣，激發(fā)學習的活力。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 學習興趣 數(shù)學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.173

小學數(shù)學的教學，相對有些學科來說難度會大一些，因為數(shù)學的思維方式與學生以往的生活經(jīng)歷當中的思維方式有所不同。而且數(shù)學抽象性強的特點，也許學生直觀思維的特點不相符合，因此學生在理解數(shù)學問題的時候，會遇到阻礙。而學生對一門學科興趣的高低或有無，直接關(guān)系到學生對這門課的學習的效果，也會關(guān)系到教學的效果好壞。學生對數(shù)學有了興趣，學生才能樂意走進課堂，去品味學數(shù)學的情趣，才會有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣呢？

一、從精心設(shè)計新課的導(dǎo)語入手，引發(fā)學生的學習興趣

每一次新課的開始，教師都要精心地設(shè)計引導(dǎo)語，通過引導(dǎo)語為學生接下來的學習營造一種恰當?shù)姆諊??；蚴且饘W生的高度關(guān)注以及強烈興趣。小學數(shù)學中很多知識的學習都與我們的日常生活關(guān)系密切，所以教師可以由學生所熟悉的情境入手。從學生所熟悉的事務(wù)，場景開始進行新課的導(dǎo)入。如我在教學“利息”時是這樣做的。師：同學們，你們的爸媽為了你們整日忙碌，辛辛苦苦掙了好多錢，但暫時用不著，你說應(yīng)該怎么辦？是都放到家里還是寄放他處？同學們聽后爭相發(fā)言，最多的說法是把錢存到銀行里。我接著問道：為什么把錢存入銀行里呢？你可知道這樣做的好處嗎？學生回答：這樣做既保險還有利息，錢長錢。我因勢利導(dǎo)引出課題并板書“利息”。這時學生一下子明白了，今天所學的知識對今后的生活和工作非常有用。使他們強烈的學習欲望一下子被激發(fā)起來，個個精神飽滿、信心十足，學習興趣被調(diào)動起來了。

二、讓學生動手操作，制作一些教學用具，將他們對手工操作的興趣遷移到對數(shù)學的學習中來

學習數(shù)學課，教師就要遵循學生的思維特點，由于學生的思維具有直觀形象的特點。所以在很多時候，學生在學習一些數(shù)學知識的時候，教師就要帶領(lǐng)學生制作一些教具。通過教具，讓學生對接下來的內(nèi)容做到更加清晰的理解。教師應(yīng)從實際出發(fā)，靈活運用各種教具，鼓勵學生大膽操作，增強學生的學習興趣。例如，在講平行四邊形這節(jié)課時，課后有一道題，讓學生把長方形折剪成平行四邊形，依照課本上的做法，這個任務(wù)很容易完成，為了活躍氣氛，發(fā)展學生的思維能力，把不同形狀的紙，如，正方形、三角形，經(jīng)過各種折疊盒剪除，最終變成平行四邊形，如此一來，雖然難度有所增加，但是仍有不少學生能夠大膽地登上講臺，展示自己的“杰作”，直到下課。同學們還興趣盎然，整節(jié)課收獲不少。

三、結(jié)合生活實際進行數(shù)學教學，用學生所熟悉的事物引發(fā)學生的興趣

數(shù)學來源于生活，又高于生活，也會回歸到生活。在面向小學生開展數(shù)學教育活動時，就要緊密的把數(shù)學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系到一起。如教學“11-20”各數(shù)的認識，可設(shè)計讓學生很快翻書找到指定頁碼的練習；應(yīng)用題的練習，要盡量設(shè)計解決生活實際中遇到的一些具體問題，又如在教學“認識人民幣”時，我設(shè)計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使學生進一步認識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學知識得以鞏固。另一方面也讓學生真正認識到數(shù)學就在我們生活中間。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。所以，教師在尋常的生活中要做一個有心人，及時的捕捉一些生活中的數(shù)學現(xiàn)象，建議到課堂中來，鼓勵學生，大膽的將課堂上所學到的知識，應(yīng)用到生活實踐中去，讓學生真正能夠感受到學習數(shù)學所帶來的價值。

四、從學生的好奇心入手，巧妙的向?qū)W生提出一些問題，引導(dǎo)學生對數(shù)學現(xiàn)象進行探究活動

通過引發(fā)學生的好奇心，讓學生主動探究學習數(shù)學的方法，是老師需要掌握的一項技巧。這中間，利用了教材穿插科學趣事和發(fā)明的經(jīng)歷。在講授新課時作為提高學生學習的興趣的興奮劑。如，在講時、分、秒這節(jié)課時，我利用形象的語言講述了多年前古人用滴水刻漏的計時方法是多么的不便，接著講計時的各種變遷，然后話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到今天的問題，現(xiàn)在我們用什么來計時？如何來計時呢？因為學生興致高，這節(jié)課收獲了意想不到的效果。

五、結(jié)合數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)，強化學生對數(shù)學的學習興趣

數(shù)學情境可以便于學生對數(shù)學問題的理解，同時也可以提高學生的學習興趣。比如在教“平行四邊形”時，我首先讓同學們拿出已備好的4個小冰糕棍和小釘子，自己動手制成一個長方形，同學們覺得很有趣，便動手做了起來，很快都做好了。我讓他們用手捏住長方形的兩個角向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？同學們邊操作邊觀察，很快就做出了回答：拉成了平行四邊形。師：從剛才的做法中你發(fā)現(xiàn)平行四邊形有什么特性？同學們異口同聲；容易變形。師：它在實際生活中都有哪些應(yīng)用呢？同學們爭相發(fā)言，氣氛很熱烈。短短的幾分鐘，同學們便掌握了平行四邊形的特性和它的實際應(yīng)用?？梢娭挥薪o同學們創(chuàng)造良好的求知環(huán)境，才能引起學生的極大興趣，學生才樂于接近它、探求它、了解它、掌握它，甚至達到入迷的程度。

六、結(jié)合表演活動，促進學生學習興趣的激發(fā)，引發(fā)學生積極主動的參與

很多的小學生都非常的活潑外向，他們喜歡表現(xiàn)自己，喜歡通過舞蹈歌唱等形式，表達自己的內(nèi)心欲望。所以，我們可以在數(shù)學的，學習活動中，充分利用學生的這一特點。如教“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”時，可以專門請一些同學扮演數(shù)字和小數(shù)點，然后讓扮小數(shù)點的學生根據(jù)教師出示的小數(shù)在數(shù)字中進行移動。整個表演過程，學生情緒高漲，笑聲迭起，而學生的素質(zhì)也會不知不覺得到提高。

總之，在小學數(shù)學的課堂教學中，教師以后運用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的學習，從而形成良性的循環(huán)。

參考文獻

[1]韓偉.激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的實踐研究[D].魯東大學，2014.

[2]徐妍.小學低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[D].天津師范大學，2013.endprint