職校生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策

張永亮

摘 要：職校生目前的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，讓職校生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣刻不容緩。本文分析了職校生課外閱讀的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)策略，希望能夠?qū)μ岣呗殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量、提升職校生的文化素養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：職校生 課外閱讀 對策

職業(yè)教育以培養(yǎng)就業(yè)型專業(yè)人才為教學(xué)目的。職校語文教師普遍認(rèn)為，專業(yè)課才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，語文教學(xué)與學(xué)習(xí)不必浪費(fèi)太多精力。這使得中職教學(xué)過程中無法形成良好的語文課程學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也逐漸失去了課外閱讀的興趣。長此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)逐漸退化，導(dǎo)致語文教學(xué)水平整體下滑。有效的課外閱讀不僅有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更有利于提升語文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生文化素養(yǎng)。

一、職校生課外閱讀現(xiàn)狀分析

1.職校生未養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣

很多學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)時(shí)期，除了進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)外，很少接觸課外閱讀，從小未養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。在進(jìn)入職業(yè)院校后，受學(xué)校環(huán)境影響，片面以為只要學(xué)好專業(yè)課程，掌握就業(yè)技術(shù)就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，因此忽視語文學(xué)習(xí)，不重視進(jìn)行課外閱讀。

2.職校生課外閱讀品味不高

很多職校生沒有形成課外閱讀的良好習(xí)慣，而喜歡閱讀的學(xué)生又在閱讀什么內(nèi)容呢？即便不進(jìn)行問卷調(diào)研，只要看到職校生癡迷于各類口袋書的樣子，就不難發(fā)現(xiàn)他們更感興趣的是一些網(wǎng)絡(luò)小說。他們不了解古代名著，更對優(yōu)秀的古典文化不感興趣，甚至對于古典名著的電視劇也不屑一顧。還有一些學(xué)生喜歡看低俗讀物。

當(dāng)今時(shí)代，低俗文化、快餐文化正嚴(yán)重侵害著中職生的身心健康，更威脅著教師們苦心培育的課外閱讀陣地，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀已經(jīng)成為教育工作者亟待解決的重要問題。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，如果錯(cuò)過了學(xué)生們培養(yǎng)文化底蘊(yùn)的最佳時(shí)期，將是很難彌補(bǔ)的。如果所有學(xué)生的心靈都如此貧瘠，那么他們怎么承擔(dān)起傳承中華民族優(yōu)良文化的重任，又如何去培養(yǎng)下一代？現(xiàn)在，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的呼聲越來越高，教師必須引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的課外閱讀習(xí)慣，讓他們不斷提升文化底蘊(yùn)。

3.職業(yè)院校教師無法正確引導(dǎo)學(xué)生

很多職業(yè)學(xué)校語文教師在內(nèi)心深處認(rèn)為，職校學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)課程就能夠在畢業(yè)以后順利就業(yè)，學(xué)習(xí)語文知識并不重要，因此不會引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此外，一些職業(yè)學(xué)校教師認(rèn)為職校學(xué)生基礎(chǔ)太差，對他們抱有偏見，認(rèn)為他們甚至無法學(xué)會語文，提高語文成績無從談起，課外閱讀更是沒有必要。而當(dāng)前的教學(xué)大綱只是要求學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀，并沒有明確提出閱讀要求，沒有好的推薦內(nèi)容，也就無法正確引導(dǎo)學(xué)生。缺少教師和教學(xué)大綱的正確引導(dǎo)，職校生的閱讀就沒有目標(biāo)和方向，即便是進(jìn)行課外閱讀也是純粹為了打發(fā)時(shí)間。

4.家庭教育的缺失

職校生的家長更重視讓孩子學(xué)好專業(yè)技能，對他們課外閱讀不會有所要求。父母的不重視和無要求，也導(dǎo)致職校生不能提高對課外閱讀重要性的認(rèn)識，無法提升自身的文化素養(yǎng)。

二、職校語文課外閱讀教學(xué)的對策

1.提高重視程度

進(jìn)行課外閱讀一方面能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語文詞匯，掌握多種修辭手法，提高閱讀能力，另一方面還可以學(xué)到很多有用的知識，明白一些人生哲理，此外還可以提升學(xué)生的語文寫作水平。通過課外閱讀，學(xué)生的文采可以得到很大提升，這對日后的工作和人際交往都會有很大幫助。所以，無論是職業(yè)學(xué)校語文教師，還是職校生家長，都必須重視學(xué)生的課外閱讀，重新認(rèn)識課外閱讀的重要性，只有從內(nèi)心深處重視課外閱讀，才能正確引導(dǎo)職校生提高課外閱讀的積極性。此外，職校生自己也要重視課外閱讀對自身文化素質(zhì)提升的重要作用，自覺養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，不斷提高自身的閱讀能力和寫作水平。

2.激發(fā)職校生課外閱讀的興趣

只有具有濃厚的閱讀興趣，職校生才有動力，并積極主動地進(jìn)行課外閱讀。這就要求做到以下幾點(diǎn)：一是職校語文教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣、愛好，做到投其所好，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，職校生普遍喜歡童話、短小故事等，語文教師便可以從此方面入手，為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性；二是職校生普遍喜歡聽趣聞軼事，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)可以通過講故事的形式吸引學(xué)生注意力。在講述故事的過程中，為學(xué)生推薦課外讀物，讓學(xué)生產(chǎn)生探索課外讀物的欲望與動力。比如，在閱讀文章之前，教師可采用講述作者趣聞軼事的形式，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。而后布置任務(wù)，讓學(xué)生自己了解作者的其他作品，并歸納其寫作特點(diǎn)。三是教師在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，自行歸納文章段落大意，并對課外讀物進(jìn)行分享，努力創(chuàng)造良好課外閱讀氛圍，吸引學(xué)生參與到課外閱讀活動中來。

3.給予職校生正確的引導(dǎo)

教師和父母均有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，幫助他們養(yǎng)成健康良好的閱讀習(xí)慣。

首先，要投其所好，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，推薦他們閱讀自己喜歡的讀物，低俗、暴力的讀物除外?？梢愿鶕?jù)學(xué)生閱讀能力，逐漸提高閱讀深度，適當(dāng)推薦一些名著讓他們閱讀。教師和父母應(yīng)該保護(hù)學(xué)生不被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所毒害。應(yīng)該為學(xué)生推薦一些對人生有積極意義的書籍，幫助他們健康成長。

其次，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。要能夠?qū)W(xué)生課外閱讀過程中提出的問題及時(shí)答疑解惑，幫助他們提升閱讀效果。

最后，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。可以讓學(xué)生摘抄自己喜歡的語句，查詢自己不懂的詞匯，逐漸積累詞匯、修辭等。只有通過不斷總結(jié)與積累，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，學(xué)生才能將閱讀的內(nèi)容潛移默化地運(yùn)用到自己的文章和生活中去。要讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，學(xué)海無涯，只有不斷堅(jiān)持下去才能得到可持續(xù)的提升。

三、小結(jié)

課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升文化素養(yǎng)、了解社會的重要途徑，無論是職業(yè)學(xué)校語文教師，還是學(xué)生家長，或者學(xué)生自身，都必須提高對課外閱讀的重視程度。教師和父母應(yīng)給予學(xué)生正確引導(dǎo)，投其所好激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而學(xué)生也應(yīng)不斷提高課外閱讀的積極性，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和語文知識水平。

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（作者單位：儀征技師學(xué)院）endprint