秦欣　嚴(yán)迪

【摘要】改革開(kāi)放之后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷改革，國(guó)家的綜合國(guó)力不斷提高，人們的生活水平也開(kāi)始有所改善，這時(shí)人們開(kāi)始注重教育，教育開(kāi)始進(jìn)行改革，針對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生，教育更加是需要?jiǎng)?chuàng)新的。但與此同時(shí)，我們不得不需要重視的是高校教育管理問(wèn)題?，F(xiàn)今的高校教育發(fā)展得比較迅速，需要強(qiáng)有力的制度和技術(shù)支撐，才能得到高質(zhì)量的發(fā)展。而在快速發(fā)展的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，拖慢了高校教育管理的進(jìn)度，基于此，下面本文將會(huì)提出現(xiàn)金高校教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校教育；教育管理；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略；分析探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0106-01

改革開(kāi)放之后，國(guó)家的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，隨之國(guó)家開(kāi)始進(jìn)行教育改革。在此大背景下，國(guó)家進(jìn)行新課程改革，要求改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在教育改革下，高校也必須提高教育管理的力度，通過(guò)完善教育管理體系，讓高校教育更加系統(tǒng)性、合理性，提高高校教育的質(zhì)量。因此，面對(duì)高校教育中出現(xiàn)的師資管理、學(xué)生管理等問(wèn)題，我們要認(rèn)真對(duì)待，避免造成更大的失誤。所以，下面本文將會(huì)提出現(xiàn)金高校教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略。

一、高校教育中存在的問(wèn)題

1.教育管理理念落后

目前，隨著社會(huì)主義的不斷深入，科技的不斷發(fā)展，教育正在向新的時(shí)代邁進(jìn)，而高校教育作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)教育之一，更是需要不斷改革，緊跟時(shí)代的發(fā)展。但現(xiàn)在一些高效的教育管理比較落后，其中最為顯著的就是教育理念落后，其中包括沒(méi)有根據(jù)新興的擴(kuò)招政策改變高校教育管理人員等等問(wèn)題，給高校教育管理帶來(lái)了一定的阻礙。其次，一些高校教育的管理理念較為落后，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供相關(guān)比較先進(jìn)的活動(dòng)，限制了學(xué)生在其他領(lǐng)域的發(fā)展，也給高校學(xué)生人才的培養(yǎng)帶來(lái)了阻礙。

2.師資隊(duì)伍管理制度落后

教師是教好課程的第一步，沒(méi)有好的教師就不會(huì)有好的教學(xué)課堂?，F(xiàn)今，許多高校的老師并沒(méi)有因材施教，師資隊(duì)伍素質(zhì)比較低，不能夠?qū)W(xué)生實(shí)行較為深入的教育，就比如許多高職學(xué)校生涯規(guī)劃課的教學(xué)老師比較缺乏，沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)健全生涯規(guī)劃課教師的隊(duì)伍，甚至有的學(xué)校濫竽充數(shù)，找一些就業(yè)指導(dǎo)中心的老師或政治老師來(lái)輔修教課，這大大的地了生涯規(guī)劃課的質(zhì)量，也造成學(xué)生缺乏上此類(lèi)課程的積極性。此外，一些管理制度的不完善造成教育管理工作質(zhì)量差，無(wú)法與先進(jìn)的管理手段結(jié)合到一起，也無(wú)法將新進(jìn)的教學(xué)思想體現(xiàn)出來(lái)，大大降低了高校教育管理的質(zhì)量。所以，沒(méi)有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍管理，是現(xiàn)今高職學(xué)校教育無(wú)法合格的一大難題，需要學(xué)校、教育單位重視起來(lái)。

3.學(xué)生日常管理力度弱

高校教育和普通的小學(xué)教育、初高中教育有著明顯的區(qū)別，它的主要教育圍繞著學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)，但現(xiàn)今的一些高校將工作重心放到了學(xué)校的招生和就業(yè)上面，忽視了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和日程管理的重要性，導(dǎo)致許多高校的教育管理工作難度加大，無(wú)法順利實(shí)行。所以，高校教育如果沒(méi)有做到以人為本，以學(xué)生為主體，就很容易在教育管理上出現(xiàn)問(wèn)題。

二、高校教育管理中出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策

通過(guò)上面的分析可以看出，現(xiàn)今的高校教育管理是存在很多問(wèn)題的，這些問(wèn)題直接影響著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)，影響著高校的素質(zhì)形象，為了提高高校教育管理的質(zhì)量，提高學(xué)校的管提水平，針對(duì)上面提出的問(wèn)題，下面本文提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

1.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

在高校中起著主要管理作用的就是高校干部，若干部隊(duì)伍不夠完善，管理質(zhì)量不高，學(xué)生的教育管理必將會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，影響學(xué)生的培養(yǎng)和素質(zhì)的養(yǎng)成，所以，為保證學(xué)生管理工作的到位，加強(qiáng)高校學(xué)生管理干部隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。在高校學(xué)生教育管理工作中，為保證教育管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。可以從三個(gè)方面采取措施，第一，要樹(shù)立以人為本的原則。第二，對(duì)于現(xiàn)有的學(xué)生教育管理人員，應(yīng)積極開(kāi)展思想政治工作知識(shí)、教育、心理與就業(yè)等崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，認(rèn)真做好高校學(xué)生教育管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作。第三，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2.完善高校教育管理制度

制度的主要作用就是約束，那么，要想提高高校教育的管理水平，我們就要從完善高校教育管理制度入手。在高校教育管理中，我們要針對(duì)現(xiàn)存的教育管理問(wèn)題，制定相關(guān)的管理制度，形成管理體系，實(shí)現(xiàn)依法治校、依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理。同時(shí)，也要結(jié)合先進(jìn)高校發(fā)展的現(xiàn)狀和教育部的相關(guān)政策，不斷改革管理制度，保證制度是以人為本，有章可循的。這樣，完善了相關(guān)管理制度，才能讓學(xué)生做到有法可依，受到約束，才能提高高校教育管理的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育管理的不斷進(jìn)步。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

學(xué)生是高校教育管理的主要對(duì)象，在高校教育管理過(guò)程中，我們不能忽視學(xué)生本身的作用，我們要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，這樣，學(xué)生發(fā)揮了自己的個(gè)體作用，節(jié)約了自我約束，就給高校教育管理降低了難度，幫助了高效順利的進(jìn)行管理。所以，在高校管理中，我們就要發(fā)揮學(xué)生中先進(jìn)知識(shí)分子和黨員的引導(dǎo)作用，讓這些學(xué)生樹(shù)立起模范，起到標(biāo)桿的作用，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)他們的美好品德，完成自我管理。其次，也應(yīng)該設(shè)立一些鼓勵(lì)學(xué)生管理的制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自我管理，提高高校教育管理的效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述本文的分析可知，現(xiàn)今的高校教育管理正在不斷發(fā)展，高校教育培養(yǎng)著大批的高素質(zhì)人才，這些人才都是國(guó)家發(fā)展的主動(dòng)力，高校有著培養(yǎng)學(xué)生，管理學(xué)生的責(zé)任，必須做好高校教育管理的工作。所以，面對(duì)高校教育管理的重要性和困難性，高校就要做好相關(guān)工作，增強(qiáng)干部建設(shè)管理的力度，完善學(xué)校相關(guān)管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，不斷提高高校教育管理的效率，促進(jìn)我國(guó)高校教育質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：秦欣（1988年9月），女，漢族貴州，本科，學(xué)士，護(hù)士，高校教育管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略分析，貴州工商職業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院。

嚴(yán)迪（1987年3月），女，苗族，貴州，本科，教師，護(hù)師、助教，護(hù)理教育，貴州工商職業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院。endprint