范六珍

【摘要】初中地理這一門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的差別，初中地理的綜合性比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也具有一定的抽象性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候都沒(méi)有足夠多的興趣。為了能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生初中地理成績(jī)的有效提高，相關(guān)的學(xué)校和教師應(yīng)該進(jìn)行有效教學(xué)。本文筆者以初中地理為切入點(diǎn)，積極探索初中地理課堂有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中；地理課堂；有效教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0121-01

隨著新教學(xué)目標(biāo)改革工作的順利推進(jìn)，很多學(xué)校的教師都早已致力于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)課堂。在建立有效教學(xué)課堂的時(shí)候，教師要充分的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不能一味的將自己置于教學(xué)的主導(dǎo)地位，要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流。初中地理這一門(mén)學(xué)科比較基礎(chǔ)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)量，一般來(lái)說(shuō)如果課堂上實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，那么就能夠從根本上提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面幾點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、認(rèn)真鉆研教材，實(shí)現(xiàn)有效備課

新課標(biāo)模式下的地理教材內(nèi)容發(fā)生了很明顯的改變，這就意味著會(huì)為相關(guān)的地理教師的教學(xué)工作帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)和難度，需要有相關(guān)的地理教師在課堂之前對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃與研究，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和地理這一門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

地理這一門(mén)學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，地理事物之間都是具有一定聯(lián)系的，不同的地點(diǎn)要素與不同的人類(lèi)活動(dòng)之間都有一定的密切聯(lián)系。初中的地理教材大多由地球與地圖，世界地理和中國(guó)地理等三個(gè)重要部分組成，初中地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比較多，初中地理教學(xué)目的就是要幫助學(xué)生，對(duì)地理有一定的初步認(rèn)知，初中地理對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性要求并不高，只是希望學(xué)生能夠從根本上了解地理這一門(mén)學(xué)科。在初中地理教材上，有大量的地理圖片和地理活動(dòng)內(nèi)容，相關(guān)的地理描述性文字比較少。在地理的教學(xué)課堂進(jìn)行之前，教師要仔細(xì)的閱讀教材，適當(dāng)?shù)囊?guī)劃教材中的內(nèi)容，對(duì)于一些不必要的教材內(nèi)容可以進(jìn)行刪減，將最重要的關(guān)鍵內(nèi)容傳遞給學(xué)生，從根本上幫助學(xué)生提高地理的學(xué)習(xí)技能，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)潛力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行課堂有效教學(xué)

所謂的新課程改革，其實(shí)就是從根本上對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，在相關(guān)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變之后，學(xué)生成為學(xué)習(xí)課堂的主人，而相關(guān)的教師也就成為了學(xué)生的輔助力量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，大多都是有相關(guān)的教學(xué)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)課堂之上只能一味被動(dòng)的接受知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間一來(lái)課堂變得十分枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也就失去了興趣。

為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)教師要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，在積極推進(jìn)地理教學(xué)工作的前期就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效的轉(zhuǎn)變。在整個(gè)過(guò)程中，教師要善于發(fā)揮自己本身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理的控制與把握，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠參與到地理教學(xué)工作之中，以便于能夠使學(xué)生自己能夠從根本上了解到地理學(xué)習(xí)的魅力。地理課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)有很多形式，但是不同課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)都需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生的根本需求為出發(fā)點(diǎn)，最大限度的去服務(wù)學(xué)生。初中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)于地球公轉(zhuǎn)知識(shí)是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而往往在進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)知識(shí)講解的時(shí)候時(shí)間大多都是安排在9月的23日前后，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，教師就要把握生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與日常生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，這樣也就能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R(shí)更加的形象化，并且貼近于學(xué)生的日常生活，從而使學(xué)生與地理知識(shí)之間的距離感被縮短，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)地理。

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

在積極推進(jìn)初中地理教學(xué)工作的時(shí)候，為了能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校的地理教學(xué)任務(wù)，地理教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情景能夠更好的在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，能夠促使地理教學(xué)工作順利進(jìn)行并且取得良好的教學(xué)效果。新課程改革工作為地理教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇，這就意味著地理教師在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，不能像以往那樣過(guò)分的注重對(duì)地理知識(shí)的講解，更重要的是能夠幫助學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)投入更多的精力去學(xué)習(xí)地理。地理教學(xué)情境的創(chuàng)建，應(yīng)該以全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為根本，在創(chuàng)建地理教學(xué)情境的時(shí)候應(yīng)該多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生之間可以通過(guò)小組模式進(jìn)行合作溝通，積極思索哪一種教學(xué)情境更適合地理學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出最合適的情境來(lái)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。合理的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，并且投入更多的精力到學(xué)習(xí)之中，從而也就提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)如今多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段被教育領(lǐng)域廣泛使用并且大力推廣。在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該積極依托多媒體技術(shù)，將一些圖像和視頻等影音文件融入到課堂之中，給學(xué)生帶來(lái)更為直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，活躍地理課堂的教學(xué)氛圍。并且在課堂要結(jié)束的時(shí)候，要積極的對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠清楚的牢記課堂的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)和地理邏輯體系，從而能夠提高學(xué)生的觀察能力水平和思維創(chuàng)新能力水平，也就有效的提高了學(xué)校的地理教學(xué)水平。例如，教授學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的《世界的語(yǔ)言和宗教》等章節(jié)的相關(guān)地理知識(shí)的時(shí)候，教師就可以利用現(xiàn)代化的多媒體手段來(lái)將世界上的各種語(yǔ)言和各種宗教的知識(shí)制作成視頻，在視頻中要大量的設(shè)計(jì)世界上的各種語(yǔ)言，同時(shí)也要設(shè)計(jì)融入宗教的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們能夠通過(guò)觀看視頻，更好地了解世界的語(yǔ)言和世界上的三大宗教。現(xiàn)代化教學(xué)手段的積極運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來(lái)一定的便利，使學(xué)生獲得更豐富的地理學(xué)習(xí)資源，從而也就從根本上減輕了地理教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)地理課堂教學(xué)有一定的有利影響，并且十分符合當(dāng)今時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新課程教學(xué)背景之下，課堂有效教學(xué)是課堂教學(xué)的根本。為了能夠更好的提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績(jī)提高的良好目標(biāo)，相關(guān)的初中學(xué)校和地理教師，就應(yīng)該對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行充分的研究，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，將有效教學(xué)法科學(xué)地應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生成為地理學(xué)習(xí)的主人，最大限度的幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)水平。

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