張海燕

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)不好，將會直接影響到其他科目的學(xué)習(xí)，特別是物理、化學(xué)等理科科目的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的特點，還應(yīng)該注重結(jié)合初中生的生理及心理特點及思維特性，逐步對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)首先要從激發(fā)學(xué)生們的興趣入手，并與學(xué)生建立平等的關(guān)系，通過多元化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們提高數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0164-02

根據(jù)我的經(jīng)驗所知，在初中階段，數(shù)學(xué)是很多學(xué)生的死穴。數(shù)學(xué)科目出現(xiàn)了一些極端現(xiàn)象，學(xué)的好的可以靈活計算各種題目，不論難易；而數(shù)學(xué)成績差的，不論難易他都不會做，不去動筆，不愿去思考，草草了事。甚至出現(xiàn)交白卷的情況！這是很危險的信號，但是老師萬萬不可憑此現(xiàn)象判定該學(xué)生在數(shù)學(xué)科目上"無頭腦”。初中學(xué)生正處在人生的叛逆期，有此現(xiàn)象說是叛逆也不為過。當(dāng)然，對數(shù)學(xué)不敢興趣，或是感覺到數(shù)學(xué)很難、無法理解也會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，交白卷的現(xiàn)象。老師應(yīng)該對學(xué)生多一點關(guān)照，多去了解學(xué)生的心理訴求，并去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣！

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中數(shù)學(xué)教師方面

教師采取的多是傳統(tǒng)教學(xué)方式，單純根據(jù)課本內(nèi)容講解知識，沒有充分和學(xué)生的實際情況聯(lián)系，有的教師沒有對課本定義進(jìn)行深入了解，采用填鴨式教育傳授知識，忽略學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，很難滿足教與學(xué)的需要。

2.學(xué)生因素

學(xué)生有著差異性基礎(chǔ)及不同接受方式，所以知識理解上有各不相同的方式、學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以快速接受數(shù)學(xué)教學(xué)，這時需要的是學(xué)生主動向同學(xué)或者教師求教，但是有的學(xué)生不但沒有請教知識，反而學(xué)習(xí)動力不斷降低，缺乏學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過日積月累，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)程，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、提升教學(xué)效率的策略

1.巧妙運用生活問題情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以巧妙地運用生活問題情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如問學(xué)生生活中都有哪些圖形是長方形。學(xué)生回答，粉筆盒是長方形，某某墻面是長方形，椅子的表面是長方形等。對于回答正確的學(xué)生教師要給予表揚，對于錯誤的，教師要加以糾正并引導(dǎo)學(xué)生舉出新的例子，不能單純地教授知識，而不引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生親自動手搭建，觀察、討論、探索、猜想，交流搭建n個長方形所需木棒根數(shù)。這種教學(xué)能讓學(xué)生更充分地理解長方形知識，而且對此公式的記憶更為深刻。教師可以仿照此方法，將難于理解的數(shù)學(xué)問題融于游戲中，讓學(xué)生在做游戲的同時學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)知識的過程中體會到了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的快樂。

2.配合多媒體等創(chuàng)新技術(shù)手法

須知全新的初中數(shù)學(xué)教材之中蘊藏著許多抽象的知識點，如若學(xué)生理解力不強(qiáng)或是教師言語表達(dá)不夠清晰，就難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐應(yīng)用潛能，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)自然難以順利達(dá)成。在此基礎(chǔ)上教師可以考慮借助幾何畫板中的作圖功能，在進(jìn)行圓柱、圓臺等實物制作基礎(chǔ)上，從中截取出所需的直角三角形、矩形、直角圖形，并且沿著特定路線加以旋轉(zhuǎn)控制，令學(xué)生可以直觀地觀察到運動的結(jié)果，即圓錐、圓柱和圓臺。如此一來初中生就可以愈加深入性地掌握面動成體這類更高等級層次的結(jié)論，為日后相關(guān)難題獨立分析解決以及課堂教學(xué)效率切實改善奠定基礎(chǔ)。例如如果學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗中存在與新問題關(guān)聯(lián)性較大的知識，就能快速地找到解決新問題的方法，大大降低對認(rèn)知資源的使用。例如，先引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對一次函數(shù)圖像的畫法進(jìn)行回憶，再引入二次函數(shù)圖像的畫法，這樣能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)者對信息的組織模式，實現(xiàn)知識的遷移，節(jié)省學(xué)習(xí)者的認(rèn)知資源，減小內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。

3.建立多元化的教學(xué)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)生們的思考過程，并進(jìn)行多方面的考察。在制定教學(xué)目標(biāo)是也要考慮多方面的因素，特別是使教學(xué)目標(biāo)多無化，使其具有激勵作用和導(dǎo)向作用。良好的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定能夠?qū)W(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。另外，教師制定教學(xué)目標(biāo)的時候要著重考察學(xué)生們的知識掌握與數(shù)學(xué)能力、結(jié)果與過程及對所學(xué)內(nèi)容的思考等方面結(jié)合起來的綜合能力。特別是要學(xué)生們的思考過程。許多時候，結(jié)果反而是次要的。對于相同的問題，不同的學(xué)生往往有不同的解決方法。如果能夠考察不同學(xué)生們的解決方法，然后再促進(jìn)他們相互交流，那么學(xué)生們的思維模式在碰撞中可能會有質(zhì)的提高。除此之外，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與選擇教學(xué)方法時，要依據(jù)中學(xué)生的特點進(jìn)行制定，確保符合學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律。另外，教師還要注重因材施教，依據(jù)學(xué)生不同的水平，把試題難度進(jìn)行區(qū)分，使不同程度的學(xué)生都可以在自己的范圍內(nèi)得到進(jìn)步。

總之，新時期的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)開展，不僅要注重教學(xué)過程，更要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，力求做到轉(zhuǎn)變思想和傳授方法相結(jié)合，教法與學(xué)法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合，因人而導(dǎo)，因材施教，取得理想的課堂教學(xué)實效。

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