大學生創(chuàng)業(yè)素質和能力的培養(yǎng)途徑探索

李童童+胡瑩瑩+徐曉燕

摘要：隨著我國提出“高等教育大眾化”的教育理念以來，大學生數(shù)量與日俱增，這給大學生就業(yè)帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，由此也催熱了大學生創(chuàng)業(yè)。但是大學生創(chuàng)業(yè)對于學生的素質、能力等有著非常高的要求，需要大學生勤于培養(yǎng)，才能形成。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；能力；培養(yǎng)

前言

如今，我國市場經濟迅猛發(fā)展，市場機遇越來越多，市場為人們所提供發(fā)出的創(chuàng)業(yè)機會也不斷增多，而大學生面臨著因畢業(yè)人數(shù)劇增而導致的就業(yè)難問題，所以大學生創(chuàng)業(yè)有著非常廣闊的前景。但是創(chuàng)業(yè)首先就要求大學生具備一定的素質與能力，同時也需要大學生具備基本的智慧、能力與勇氣。本文則對大學生創(chuàng)業(yè)素質與能力的培養(yǎng)進行了探討，對大學生創(chuàng)業(yè)有著很強的現(xiàn)實意義[1]。

一、大學生創(chuàng)業(yè)素質與能力的培養(yǎng)方向

（一）養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)精神

縱觀歷史，每個民族發(fā)展進步的精髓在于創(chuàng)新，而這也恰恰是當代大學生提升自我、進步升華的關鍵，也是開創(chuàng)獨立事業(yè)必備的精神。舉以世界先列的美國之例，其國力強盛的一大助力就是根植于其民族文化中的改革創(chuàng)新精神。因而，要更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，大學生應首先樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學會靈活應對社會變化。

（二）樹立創(chuàng)業(yè)意識

所謂創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動時體現(xiàn)的個人愛好、目標、世界觀等行為偏好。而這種行為意識也是創(chuàng)業(yè)成功的重要前提。

（三）健全創(chuàng)業(yè)心理

大學生應清楚地認識到創(chuàng)業(yè)可能出現(xiàn)的各種結果以及可能面臨的諸多困難，讓自身具備迎難而上、用于直面挑戰(zhàn)的信念。

（四）豐富創(chuàng)業(yè)知識

知識是進步和成功的基礎，大學生只有掌握創(chuàng)業(yè)所需知識，才能更好地完成創(chuàng)業(yè)活動。其中創(chuàng)業(yè)所需主要為人際關系、專業(yè)及運營管理三方面的知識。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

掌握創(chuàng)業(yè)知識后，大學生還應同時提高個人創(chuàng)業(yè)能力。主要包括處理人際關系、經營管理組織和企業(yè)、改革創(chuàng)新三方面能力，這是完成創(chuàng)業(yè)夢想的關鍵因素。

二、大學生創(chuàng)業(yè)素質與能力提升的途徑

可以從以下三個方面入手來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質與能力。

（一）學生自身方面

1.改變學習方法，刻苦學習知識

大學生在本科培養(yǎng)階段，要認識到大學和中學階段存在的明顯差別，除了掌握課堂老師講授的內容外，還應主動利用圖書館等課外途徑獲取更多、更全面的知識。并且除了吸收本專業(yè)知識外，還要注重掌握其他與創(chuàng)業(yè)有關的知識，為將來的實踐活動貯備好龐大、健全的知識網絡體系。另外，大學期間的實踐也極為重要，進行知識的應用與轉化有利于全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.關注企業(yè)發(fā)展，加強社會實踐

積極參與社會實踐，能夠充分調動個人積極性去創(chuàng)造和探索，并讓個人迅速融入團體，使得大學生創(chuàng)新、組織能力最大程度地得到提升。

3.加強對外交流，廣泛收集信息

社會發(fā)展進步需要當代大學生獻出自身力量，為了社會更好更快發(fā)展，大學生應努力提高個人修養(yǎng)、健全各方面能力、立志遠大。因此大學生應注重人際交往能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)積蓄必要的人際網絡。這種人際網絡將有利于各方面創(chuàng)業(yè)信息的匯集，這些信息資源將成為創(chuàng)業(yè)成功的一大籌碼。同時從事創(chuàng)業(yè)的主體要意識到信息資源全面性的重要性，積極獲取社會、政府、行業(yè)內外部等各方面的信息，為制定科學策略打好基礎。

4.以就業(yè)為先導，夯實創(chuàng)業(yè)基礎

現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)的主流是就業(yè)為先、創(chuàng)業(yè)后續(xù)。這種方式能夠讓剛出校園的大學生通過工作歷練獲得充足的經驗、增長個人閱歷，并且還能接觸到許多行業(yè)精英，了解行業(yè)基本動態(tài)。以工作為契機，打好創(chuàng)業(yè)基礎，結合理性分析與判斷，尋找并抓住契機完成創(chuàng)業(yè)起步任務。

（二）教師方面

1.更新教學觀念，改變教學方法

在進行高職院校學生的教學時，教師應注重授課的雙向性，改變學生被動接受知識的方法，通過啟發(fā)性、引導性方式調動學生主動獲取知識的積極性，并通過互相溝通讓學生更加創(chuàng)造性地思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。

2.重視情感教育，加強心理疏導

不局限學生自主自由的同時，教師應完成由權威向知識啟迪者的身份轉換。從而拉近與學生的關系，能夠更有效地完成學生心理及思想的引導工作，讓學生能夠更加輕松、健康的完成學習、工作、生活各方面任務。讓學生充分發(fā)揮個人自由，獨立自主思考與成長，激發(fā)潛在能力。

3.科學職業(yè)引導，培育創(chuàng)業(yè)理念

完成學習與心理引導工作的同時，教師應注重幫助學生完成職業(yè)規(guī)劃任務，讓其學會搭建起創(chuàng)業(yè)、工作版圖，以引路人的身份帶領學生全面地審視創(chuàng)業(yè)與工作。在講授知識的同時，要結合個人所掌握的行業(yè)信息及市場、人才各方面經驗，讓學生充分認識到社會的復雜多變，并樹立積極探索這種復雜性的信念[2]。

（三）學校方面

1.營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高職院校是學生學習創(chuàng)業(yè)、工作的主要形式之一，因此應努力打造具有創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化。通過各種紙質、電子資料或平臺展示豐富的創(chuàng)業(yè)信息，讓學生保有探索創(chuàng)業(yè)的熱忱；舉辦各類講壇、報告、交流會等，讓學生能夠接觸到各行業(yè)的精英，并且有機會與其進行面對面交談，獲得更多指導與經驗；在校內舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生積極創(chuàng)新與實踐；注重學生心理問題的開導，使學生肯定自我價值，進而發(fā)揮自身創(chuàng)造力和潛能。

2.完善創(chuàng)業(yè)指導機構機制

針對大學生創(chuàng)業(yè)工作成立專門的指導機構，并對創(chuàng)業(yè)教育形式、使用教材、課程設計及實踐活動做出一系列科學規(guī)范的制度要求。同時在管理方面加強力度，且可以通過搭建專項基金來鼓勵學生們開展實踐活動。

3.構建創(chuàng)業(yè)實踐渠道平臺

高職院校可以通過舉辦或成立各類與實際生活相關的創(chuàng)業(yè)項目和比賽鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力、開闊學生的眼界，進而取得更好的教學成果。為了讓學生得到更全面和實用的指導，可以舉辦各類交流會、論壇和報告，及時解決學生存在的疑問。

4.培育創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

高職院校可以通過外聘創(chuàng)業(yè)經驗豐富、閱歷深厚的人士在校內開展創(chuàng)業(yè)課堂，讓學生接觸實用的創(chuàng)業(yè)方法和經驗，增強創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)業(yè)儲備水平。

三、結論

總之，對于大學生的創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)并提升有著非常重要的現(xiàn)實意義，可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供出非常好的標桿，有效緩解我國畢業(yè)生就業(yè)難問題，全面營造出創(chuàng)業(yè)氛圍。相信隨著我國政府、學校以及社會各界對于大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的重視程度不斷提升，大學生群體將會擁有更加高質量的創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]周義龍.旅游類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2016，（02）：31-33+36.

[2]李樹林，姜鋒平.論大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)[J].鄂州大學學報，2012，19（01）：68-70.

作者簡介：李童童（1994.01.06）畢業(yè)學校：山東協(xié)和學院 籍貫： 山東協(xié)和學院

工作單位：山東協(xié)和學院endprint