人文素養(yǎng)在初中語文教學(xué)中的培養(yǎng)

朱美先

摘 要：語文教學(xué)本質(zhì)上是人文精神的教育，語文教學(xué)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)密切相關(guān)。初中語文教學(xué)中包含著豐富的人文知識和人文精神，是學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的重要教育資源。在語文教學(xué)過程中，教師要注重營造語言交流的氛圍，充分給予學(xué)生思考發(fā)言的機會，放開學(xué)生的手腳，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、提出自己想法的習(xí)慣，這是語文教學(xué)的真諦。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；初中語文；重要性；策略

通過語文課的教學(xué)，既能向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，提高科學(xué)文化素質(zhì)；同時對培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，增強愛國主義精神，乃至發(fā)展學(xué)生的健康個性、健全人格，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，都具有重要作用，從一定的意義上講，語文教學(xué)本質(zhì)上是人文精神的教育。語文教學(xué)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)密切相關(guān)。就語文學(xué)科的性質(zhì)而言，它是人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。語言是人際交流不可缺少的工具，語文、語言和人的思想情感、民族情感、民族文化是不可分割的。

一、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

1.人文素養(yǎng)是學(xué)好語文的關(guān)鍵

人文素養(yǎng)雖說是一個較為抽象的概念，很難通過幾堂語文課的學(xué)習(xí)就能夠有所提升，但是，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的讀不懂文章的情況，除了反映學(xué)生的知識面不夠外，還體現(xiàn)出學(xué)生的文化底蘊、人文素養(yǎng)沒有得到有效的提升，這些導(dǎo)致了學(xué)生在閱讀文章的過程中不能夠?qū)ξ恼逻M行透徹的理解。學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的理念和內(nèi)涵的感知能力，而語文教學(xué)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力的過程，通過優(yōu)秀文學(xué)作品的熏陶和感染，使學(xué)生的內(nèi)心得到凈化和沉淀，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)能夠提升學(xué)生的價值觀

語文教學(xué)實際上是一種價值觀的教學(xué)，通過每一堂課的價值觀輸出，從而正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀，進而影響學(xué)生的一生。所以，教師要對語文教學(xué)內(nèi)容中涉及到的價值觀進行深入剖析和提煉，幫助學(xué)生逐漸形成正確的價值觀。

二、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的策略

1.注重語文教師自身素質(zhì)的提升

初中生處在人生觀和價值觀的形成階段，自身閱歷不足，對教材中所蘊涵的人文精神和思想情感很難深入地理解與把握，這就需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。此外，教師自身的人文素養(yǎng)對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有深刻的影響。教師應(yīng)不斷提升自身的人文素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，使語文課堂充滿良好的學(xué)習(xí)氛圍和濃郁的人文氣息。語文教師本身的人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)對于語文教學(xué)十分重要，是教師進行語文教學(xué)的情感基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。教師只有提高自身的素質(zhì)，形成高尚的人格，才能夠贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能夠不斷地向老師學(xué)習(xí)，從而從整體上形成濃郁的文化氛圍。所以，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中不斷完善自身的人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，通過淵博的知識和高尚的道德情操對學(xué)生形成潛移默化的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，建立積極向上的生活態(tài)度和健康的生活情趣，使學(xué)生在老師的庇護下健康成長。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往忽略自身素質(zhì)的提升，缺乏激發(fā)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀的能力和教學(xué)策略，教學(xué)過程難免過于沉悶和枯燥。所以，教師自身情感素質(zhì)的挖掘和提升，對于改善枯燥的課堂環(huán)境、營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。

2.培養(yǎng)愛美情趣，打下人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)

古詩文，作為文學(xué)的一種形式，是現(xiàn)實生活在作家頭腦中的反映，它高度精練、集中地反映了社會生活，體現(xiàn)了人類社會的美。因此，我們可以通過在古詩教學(xué)中將音樂引入課堂。讓學(xué)生在歡快優(yōu)美或激越高昂的旋律中反復(fù)吟頌，把學(xué)生帶到詩的意境中去體會，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美。在優(yōu)美的詩歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，則通過雄渾的音樂帶給學(xué)生一種氣勢磅礴的美。通過配樂先聲奪人，讓學(xué)生感受到美，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，在共鳴中體會詩中蘊涵的美，從而逐步使學(xué)生的審美能力得到提高。

3.努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，并且與他人交流自己的閱讀感受；指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，作為社會特征反映之一的文化也相應(yīng)地得到了發(fā)展，古詩中有些字詞的意思與今已大相徑庭，所以，在古詩教學(xué)中很有必要反復(fù)推敲。

4.注重實踐，提高人文素養(yǎng)

教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，相信科學(xué)，運用科學(xué)是認識一切事物的基本出發(fā)點，有科學(xué)精神和意識，用科學(xué)道理解釋所有現(xiàn)象，讓學(xué)生感到學(xué)而有用，更有一種探索的欲望和動力。現(xiàn)實中的事例證明了這些，“嫦娥一號”升空探月，“神七”多人多天飛行，成功出艙活動，讓學(xué)生知道中國科技的發(fā)展水平，讀一些科普文章，用科學(xué)的眼光了解身邊的一切。

5.借助多媒體教學(xué)，滲透人文素養(yǎng)

多媒體教學(xué)能夠?qū)㈧o態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的動畫或音樂，能夠?qū)⒊橄蟮闹R通過具體的視覺、聽覺甚至是嗅覺信息表現(xiàn)出來，能夠在教學(xué)過程中綜合各種信息和方式，將知識傳授給學(xué)生。在語文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，能夠為學(xué)生營造更加生動和濃郁的文化氛圍，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中所蘊涵的文化魅力和人物品格，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和深厚的人文素養(yǎng)。例如，在講解《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，可以通過播放《水滸傳》的相關(guān)視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生更加深刻地了解當(dāng)時的社會背景和歷史文化，從而幫助學(xué)生更好地理解文章所蘊涵的深刻意義與思想感情。

總之，提升初中學(xué)生的人文素養(yǎng)是初中語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量將會直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。本文總結(jié)了初中語文教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，并進一步提出在語文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的具體措施，為提高語文教學(xué)質(zhì)量提供了理論依據(jù)。endprint