高中信息技術(shù)課堂問(wèn)題行為及其對(duì)策研究

向衛(wèi)紅

摘 要：高中信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，想要提高這門課程的課堂有效性，首先要解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)果有著嚴(yán)重的影響，因此我們應(yīng)該將這些問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，并一一找到解決的對(duì)策，只有講問(wèn)題逐漸解決，才能不斷提高高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；問(wèn)題行為；解決對(duì)策

在課堂教學(xué)中取得較高的有效性是老師所希望的，具體如何提高卻一直是一個(gè)難點(diǎn)。這就需要老師根據(jù)自己實(shí)際教學(xué)情況來(lái)找出相應(yīng)的問(wèn)題，并找到對(duì)應(yīng)的解決策略。本文主要研究高中信息技術(shù)課堂當(dāng)中存在問(wèn)題行為及其解決的對(duì)策。

一、高中新技術(shù)課堂的問(wèn)題行為

在信息技術(shù)教學(xué)課堂中多多少少存在著一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題也是阻止信息技術(shù)教學(xué)方面發(fā)展的不利因素。因此，只有將這些問(wèn)題一一找出來(lái)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況找到解決的方法，才能使信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^高的進(jìn)步。

1.信息技術(shù)部分教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、難于理解，有些學(xué)生由于聽不懂該部分內(nèi)容，所以感覺(jué)課堂教學(xué)極為枯燥，因此會(huì)出現(xiàn)學(xué)生走思、睡覺(jué)、聊天等情況。

2.在信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施方面存在計(jì)算機(jī)的數(shù)目少學(xué)生的人數(shù)多這一問(wèn)題，沒(méi)有做到每人一臺(tái)機(jī)器，而且配置較低，運(yùn)行速度慢；加上學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)很慢，經(jīng)常掉線，在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用不了，嚴(yán)重影響了教學(xué)情況。

3.在信息技術(shù)的教學(xué)方法方面不注重小組討論的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生把小組討論學(xué)習(xí)當(dāng)成了自由聊天的場(chǎng)合。還有由于小組討論過(guò)程中小組成員的分工不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生不積極，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生在一旁干別的事情。

4.信息技術(shù)課程并非主課，與語(yǔ)數(shù)外等課程相比屬于一門小學(xué)科，學(xué)生對(duì)其的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它課程。在高中階段學(xué)生的目標(biāo)主要是面對(duì)高考，所以對(duì)高考涉及的部分尤為看重，而高考科目沒(méi)有涉及到的其他科目，學(xué)生的態(tài)度就缺少了本質(zhì)的認(rèn)真審視略有輕視。

二、解決以上問(wèn)題的對(duì)策

1.解決教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題的對(duì)策。解決教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生聽不懂這一問(wèn)題的對(duì)策，就應(yīng)該先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及對(duì)學(xué)習(xí)方面的需求等方面的情況。比方說(shuō)在剛開學(xué)的時(shí)候可以用調(diào)查表的形式對(duì)學(xué)生的基本情況做一個(gè)大概的了解，為后續(xù)的信息技術(shù)教學(xué)提供相關(guān)的依據(jù)。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)后，可以對(duì)教材內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)奶幚?，是教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生容易理解，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2.解決學(xué)校硬件方面問(wèn)題的對(duì)策。解決這一問(wèn)題的途徑是老師要向?qū)W校反映這一情況，建議學(xué)校能夠根據(jù)具體情況增添部分新機(jī)器，多加一部分資金投入到計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)方面，盡可能的為教學(xué)提供有利的基礎(chǔ)條件。再一方面就是老師應(yīng)該在每次上課之間認(rèn)真檢查計(jì)算機(jī)是否能夠正常使用，將出現(xiàn)故障的機(jī)器及時(shí)修理，以確保學(xué)生在課上能夠正常使用。在計(jì)算機(jī)不夠分配的情況下，組織學(xué)生小組輪流使用，確保每個(gè)學(xué)生都能狗上機(jī)進(jìn)行操作。

3.解決教學(xué)方法方面問(wèn)題的對(duì)策。對(duì)教學(xué)方法這一方面的問(wèn)題的解決對(duì)策，老師應(yīng)該從這幾方面入手：一是根據(jù)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)；二是不能對(duì)學(xué)生強(qiáng)行灌輸教材內(nèi)容，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容對(duì)教材講解內(nèi)容和方式做出相應(yīng)處理，讓學(xué)生容易接受；三是改變單一的教學(xué)方式，適當(dāng)以各種活動(dòng)的形式調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.解決學(xué)生對(duì)信息技術(shù)科目不重視問(wèn)題的對(duì)策。對(duì)于學(xué)生只對(duì)主科目重視，而對(duì)信息技術(shù)這一類小科目不重視這類問(wèn)題的解決對(duì)策，就應(yīng)該先給學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而讓信息技術(shù)的課堂氣氛更加利于學(xué)習(xí)。具體該如何改變學(xué)生的這一觀念，這就需要信息技術(shù)老師首先將自己的觀念徹底改變，將培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)放在首要位置；其次，老師應(yīng)該通過(guò)多中途徑讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)這門課程，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛程度和對(duì)今后學(xué)習(xí)和職業(yè)的發(fā)展的重要性告訴學(xué)生，讓學(xué)生從根本上了解信息技術(shù)這門課程對(duì)自己今后發(fā)展的重要性。

三、總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)課堂上存在的問(wèn)題對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響，在處理相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該理性客觀的對(duì)待，從問(wèn)題的根本出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容、課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的基礎(chǔ)情況等多方面情況進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的具體辦法。而教學(xué)內(nèi)容方面、學(xué)校硬件方面、教學(xué)方法方面、學(xué)生對(duì)課程的看法方面都是我們之前總結(jié)出來(lái)的一些問(wèn)題，作為一名信息技術(shù)老師，就應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決，以確保信息技術(shù)課堂的高效、有序。

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