淺析面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式

秦海麗

摘要：隨著時代的進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)漸漸地成為了時代的主題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于社會的發(fā)展尤其對于經(jīng)濟發(fā)展以及技術(shù)進步有著十分積極地促進作用。大學生具有理念以及技術(shù)層面的優(yōu)勢，已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主力軍，意義重大，可見不斷地促進大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著很強的必要性與現(xiàn)實意義。眾籌模式作為一種較新的融資方式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的背景催生下，使得其對于大學生創(chuàng)業(yè)有著很大的幫助性，不斷地分析眾籌模式的特點，結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)的特點做以相應(yīng)的模式調(diào)整十分必要。因此本文將結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)實踐，探究面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式，為今后大學生創(chuàng)業(yè)做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：眾籌；創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用模式；意義

引言：

眾籌模式在當前的創(chuàng)業(yè)過程中的應(yīng)用十分廣泛，簡單來說就是一種群體性的融資活動，因其具有靈活性以及推廣性的特點，發(fā)展迅速，并且對于創(chuàng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了十分積極地意義。大學生創(chuàng)業(yè)是整個時代發(fā)展的潮流[1]，大學生思想靈活，理念先進，在技術(shù)以及知識的層面具有相應(yīng)的優(yōu)勢，不斷地促進大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有著很大的社會意義。眾籌模式能夠有效地促進創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中引入眾籌模式十分關(guān)鍵，但是大學生創(chuàng)業(yè)引起自身的特點，眾籌模式在應(yīng)用的過程應(yīng)當有一定的改變，這也突出了探究面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式的意義，本文首先結(jié)合實踐分析，大學生創(chuàng)業(yè)的特點。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的特點

1、技術(shù)性

通過對于大學生創(chuàng)業(yè)實踐的分析，分析其特點，筆者認為大學生創(chuàng)業(yè)最大的特點就是技術(shù)性，所謂技術(shù)性嗎，就是指大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，對于技術(shù)的依賴程度較大，換句話說，大量的大學深創(chuàng)業(yè)項目是基于技術(shù)開發(fā)，以及技術(shù)的適用性推廣，這也社會意義上的創(chuàng)業(yè)有著較大的區(qū)別，即大學生創(chuàng)業(yè)大部分是與技術(shù)相關(guān)的。大學生創(chuàng)業(yè)技術(shù)性的特點，主要與其其專業(yè)學習有關(guān)，大學生接受高等教育，有著很強的專業(yè)能力以及素養(yǎng)，在技術(shù)的開發(fā)，以及技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)化的層面具有優(yōu)勢，這便是大學生創(chuàng)業(yè)技術(shù)特點的來源。技術(shù)性的特點對于大學生創(chuàng)業(yè)有著優(yōu)勢，能夠很好地推動技術(shù)的應(yīng)用，對于社會生產(chǎn)力的促進也有著一定的意義[2]。

2、前瞻性

大學生創(chuàng)業(yè)除了技術(shù)性的特點之外，從宏觀以及理念的層面進行分析，還具有前瞻性的特點，大學生創(chuàng)業(yè)具有前瞻性的特點主要體現(xiàn)在以下層面。首先，在創(chuàng)業(yè)的理念層面具有前瞻性，即大學生創(chuàng)業(yè)能夠分析未來市場的變化，主要的主演點是市場的發(fā)展，而不是當前的市場現(xiàn)狀，其開發(fā)成果主要面向未來市場的發(fā)展，這邊體現(xiàn)除了前瞻性的特點。其次，大學生創(chuàng)業(yè)，基于具有的項目進行開展，不論是技術(shù)層面，還是營銷方式的層面，均具有一定的前瞻性，例如，所應(yīng)用的技術(shù)均是高新技術(shù)，所用的營銷方式都是基于網(wǎng)絡(luò)的新型模式[3]。前瞻性的特點是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，能夠優(yōu)化經(jīng)濟以及市場結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)發(fā)展的理念。

二、面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式分析

1、眾籌人群的選擇

通過分析大學生創(chuàng)業(yè)的特點，可見眾籌模式在應(yīng)用的方面，模式應(yīng)當做以相應(yīng)的調(diào)整，主要就體現(xiàn)在眾籌人群的選擇。一般意義的眾籌，都是基于項目向整個社會進行發(fā)起，由于眾籌資金來源對象需要對于項目有一定的認識，才能進行相應(yīng)的投資，大學生創(chuàng)業(yè)項目具有技術(shù)的特點，有的人群可能不太熟悉，如何大學生創(chuàng)業(yè)項目向整個社會進行發(fā)起，很難取得效果，因則就要選擇性的發(fā)起。大學生創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)先進，理念先進，可以面向知識層面較高的群體發(fā)展，這樣會有更多的人認同項目，然后進行眾籌出資。例如，大學生創(chuàng)業(yè)眾籌群體的可以是高校學生，老師群體等。眾籌人群的選擇合理，能夠有效地結(jié)語眾籌發(fā)起的成本，這對于大學生創(chuàng)業(yè)的開展十分重，節(jié)省相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)成本與資源。

2、發(fā)起方式的平臺化

普通的眾籌模式，眾籌發(fā)其的形式都是多種多樣的，例如進行實際的宣傳，或者制作一些相應(yīng)的廣告，但是大學生創(chuàng)業(yè)要結(jié)合自身的特點，因此就要進行相應(yīng)的改變，即發(fā)起方式的變化，向發(fā)起方式的平臺化發(fā)展[4]，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，節(jié)約成本。發(fā)起方式平臺化的發(fā)展具體而言體現(xiàn)在以下層面，首先大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)用眾籌模式的過程，充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在一些創(chuàng)客平臺上發(fā)布相應(yīng)的信息，從而發(fā)起眾籌。其次，還應(yīng)當充分地利用新媒體平臺，例如微博、微信或者客戶端等，在這些平臺上進行眾籌的招募，也是眾籌模式發(fā)起平臺化的體現(xiàn)?？偟膩碚f，發(fā)起方式平臺化的發(fā)展，對于大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展有著積極作用，充分地體現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)在技術(shù)層面的優(yōu)勢，利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)起眾籌，也是未來創(chuàng)業(yè)融資模式的發(fā)展潮流。

3、全面應(yīng)用眾籌模式的特點

從眾籌的整體模式的層面進行分析，結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)的特點，全面地應(yīng)用眾籌模式的特點也是大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式的體現(xiàn)。例如，眾籌模式具有靈活性的特點，主要體現(xiàn)在融資的層面，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程距能夠積極地應(yīng)用這一特點，不斷地進行靈活地資金收集與資金使用，從而促進創(chuàng)業(yè)過程的正常開展。眾籌模式還有相應(yīng)的推廣性的特點，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程理念先進，就可以應(yīng)用這一特點。即眾籌模式下，有著眾多資金來源個體，可以這些個體組成的群體對于創(chuàng)業(yè)項目成果進行很好地宣傳，形成的社會效應(yīng)能夠大大促進大學生創(chuàng)業(yè)項目成果的推廣。總的來說，眾籌模式在大學生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用，要積極地結(jié)合眾籌模式的特點，最大程度地發(fā)揮出其積極的作用[5]。

三.結(jié)語：

本文探究面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式，首先分析大學生創(chuàng)業(yè)的特點，基于此展開分析，結(jié)合實踐，得出了面向大學生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式分析，主要體現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)模式下，眾籌模式應(yīng)用的一些變革和發(fā)展?？偟膩碚f，大學生創(chuàng)業(yè)的意義不言而喻，不斷地創(chuàng)造更加有利于其創(chuàng)業(yè)的環(huán)境十分關(guān)鍵，加強高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分必要，尤其是積極應(yīng)用眾籌模式，將對于大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著十分深遠而積極的影響。

參考文獻：

[1]談冰潔.基于大學生"創(chuàng)業(yè)融資難"背景探究大學生創(chuàng)業(yè)融資眾籌模式[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，27（16）：119-121.

[2]余雪勇，韓璐.當代高校的強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)模式研究與探索[J].成都師范學院學報，2013，29（11）：25-28.

[3]朱煥輝.大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育新模式構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究， 2012（10）：72-73.

[4]馬建.基于眾籌融資模式對大學生創(chuàng)業(yè)的研究[J].商業(yè)經(jīng)濟， 2015（10）：28-29.

[5]王歸航，黃晶，張靜，等.基于眾籌模式的大學生創(chuàng)業(yè)融資研究——以南京高校為例[J].經(jīng)營管理者，2017（24）.