【摘要】在《辭海》中記載過,游戲是體育和文化娛樂的重要組成部分之一,其對學(xué)生智力與體力的發(fā)展均有一定作用。教育游戲就是將教育與游戲相互融合,以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果。本文通過研究教育游戲在學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用情況,將教育游戲如何融入小學(xué)英語教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn),充分結(jié)合小學(xué)英語課程和教育游戲的特性,對教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用模式進(jìn)行了分析,并對其成果進(jìn)行檢驗(yàn)。廣義上看,教育游戲是一種競爭性訓(xùn)練,學(xué)生必須利用綜合性學(xué)科知識進(jìn)行競爭以獲取勝利。從狹義上看,教育游戲還能促進(jìn)學(xué)生的智力、技能、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,具有深遠(yuǎn)的教育意義。
【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)英語 應(yīng)用模式
前言:
2001年,教育部發(fā)布了有關(guān)于小學(xué)教育的準(zhǔn)則,其內(nèi)容是英語教育者在創(chuàng)建英語教學(xué)模式時(shí),應(yīng)該結(jié)合學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)水平和社會經(jīng)歷,通過體驗(yàn)、參與、合作和實(shí)踐等方式,以達(dá)到目標(biāo),從而提高學(xué)生的綜合能力。院校新課標(biāo)的實(shí)施,加強(qiáng)了對教育游戲與英語教育融合的研究。
一、教育游戲在英語教學(xué)中融入的可行性
教育游戲是新興事物,目前還未對其概念進(jìn)行定義。本文將教育游戲理解為,通過游戲的形式和過程向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生能夠從中獲得知識、技能和方法等作為目標(biāo),可體現(xiàn)出知識性、趣味性、競爭性和虛擬性的計(jì)算機(jī)游戲軟件[1]。教育者認(rèn)為知識并不是通過教師傳授得到的,是學(xué)生在某種文化背景下,通過他人幫助,使用學(xué)習(xí)資料而獲得的。教育游戲能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的興趣,這為教育游戲融入英語教學(xué)提供了關(guān)鍵的理論依據(jù)。并且教育游戲具有教育性、娛樂性、規(guī)則性和競爭性的特點(diǎn),其特點(diǎn)均與英語教學(xué)的生活化、情景化、互動(dòng)性以及交流性相符合。這也是教育游戲與英語教學(xué)相結(jié)合的交叉點(diǎn),因此,教育游戲合理融入英語教學(xué)是可行并且有效的。
二、教育游戲在英語教學(xué)中的模式創(chuàng)建
小學(xué)英語課程主要是訓(xùn)練學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力,學(xué)生還要對語音、詞語、語法、作用和話題等基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,語言能力與語言知識是小學(xué)英語語言課程教學(xué)中重要組成部分之一。小學(xué)英語課程中的語言能力與語言知識大致包括詞語教學(xué)、聽力教學(xué)以及語法教學(xué)等三個(gè)部分,其創(chuàng)設(shè)了將教育游戲融入到英語教學(xué)的教學(xué)模式。因此,教育者要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將游戲與知識融會貫通,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
(一)將教育游戲與詞匯教學(xué)相結(jié)合
在小學(xué)英語課程教學(xué)中,詞語教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分之一,也是比較乏味的組成部分[2]。一般情況下,學(xué)生對初學(xué)的詞匯知識不容易產(chǎn)生深刻的印象,需要學(xué)生不斷地重復(fù)訓(xùn)練所學(xué)知識,加強(qiáng)對知識理解,這是教學(xué)中關(guān)鍵的部分。但是由于小學(xué)生年齡較小,各個(gè)方面還不成熟,很難長時(shí)間對所學(xué)知識集中精力,易對重復(fù)學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生抵觸情緒。根據(jù)這種特點(diǎn),教育者要將教育游戲與英語詞匯教學(xué)完美融合在一起,借助教育游戲創(chuàng)建的情境與機(jī)制吸引學(xué)生興趣,使學(xué)生在愉悅的氛圍下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
(二)將教育游戲與聽力教學(xué)相結(jié)合
小學(xué)英語教學(xué)聽力訓(xùn)練需要學(xué)生高度集中注意力,但是小學(xué)生天性愛玩,并且聽力訓(xùn)練乏味,不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,造成小學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。教育者將教育游戲與聽力教學(xué)相結(jié)合,可以有效解決此問題[3]。根據(jù)小學(xué)生在游戲中喜愛競爭的心理,教育者可采取合作競爭的教學(xué)模式進(jìn)行授課。在教學(xué)過程中,教育者要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),并給出學(xué)生合理的建議。在教學(xué)結(jié)束后,對課程及時(shí)做出總結(jié),提升游戲中運(yùn)用的知識,加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的印象。
(三)將教育游戲與語法教學(xué)相結(jié)合
小學(xué)英語語法教學(xué)的目的是使小學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用英語語法,不是了解英語語法的概念,而是需要學(xué)生學(xué)會在不同情景下,掌握應(yīng)該運(yùn)用何種語法。英語與語法的教學(xué)不只需要學(xué)生掌握以及運(yùn)用語法知識,還需要大量的操作驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)成果。因此,教育游戲中的游戲診斷式可以起到一定作用。教育者在利用游戲診斷式為學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果時(shí),其特有的評分體系能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高,并且產(chǎn)生良性循環(huán)。
三、教育游戲融入英語教學(xué)的效果
教育游戲與小學(xué)英語有效的結(jié)合,為小學(xué)英語教學(xué)填入了一股新鮮血液,在寓教于樂、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),還可幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該充分展現(xiàn)出推陳出新的特性,將游戲的樂趣融入到學(xué)習(xí)中。教育游戲不僅為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠使學(xué)生更好的接受和運(yùn)用知識,同時(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)具有了濃厚的興趣,進(jìn)而學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性將會大大提升,學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的能力就會得到提高。
(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心
教育游戲所展現(xiàn)出跌宕起伏的故事內(nèi)容、栩栩如生的視覺盛宴以及陶醉人心的音響效果等,均為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了種類繁多的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生莫大的興趣。與此同時(shí),教育游戲所設(shè)立的闖關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)和評分體系,能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言知識的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋,使學(xué)生能夠充分了解自己的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上建立信心。此外,小學(xué)生在游戲過程中,經(jīng)常需要與學(xué)生之間的合作與競爭關(guān)系,也在不知不覺中培養(yǎng)小學(xué)生的合作競爭意識。
(三)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度
小學(xué)生的年齡較小,小學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會較少,因此,對社會各個(gè)方面的認(rèn)識均比較陌生。教育游戲建設(shè)了有關(guān)于生活情境的模擬,能夠使學(xué)生在體驗(yàn)游戲的同時(shí),也可以增長對家庭、學(xué)校以及社區(qū)的認(rèn)識,提高小學(xué)生公民意識,培養(yǎng)其生活能力。
結(jié)論:
小學(xué)生都具有喜愛玩耍的天性,而教育游戲是將學(xué)習(xí)與游戲緊密的結(jié)合起來,使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下高效學(xué)習(xí),做到真正的寓教于樂。由此可知,將小學(xué)英語教育與教育游戲相結(jié)合是可以被采用的,教育者采用合理的教學(xué)模式,將教師與學(xué)生、教育與游戲有機(jī)融合,可取得事半功倍的教學(xué)效果,對推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]孫穎.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用評價(jià)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,05(11):335.
作者簡介:于丹:1988年10月12日—,女,桓仁滿族自治縣二戶來小學(xué) ,英語二級教師