輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中的行為分析

張姝

摘要：輔導員對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導包括相關就業(yè)政策與制度的了解，簡歷制作與面試技巧的指導，擇業(yè)決定與協(xié)議簽訂的建議等，對高校畢業(yè)生順利就業(yè)有重要意義。目前，輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中還存在一些問題，對現(xiàn)有的就業(yè)客觀環(huán)境認識不足，主觀就業(yè)指導狀態(tài)了解不到位等。本文對此進行了詳細分析并提出了科學合理的改進意見，即完善輔導員就業(yè)指導培訓體系，提高其綜合能力，加強自身工作能力鍛煉并及時總結經(jīng)驗。

關鍵詞：輔導員 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導 行為分析

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0116-02

高校畢業(yè)生面臨著一定的就業(yè)壓力，輔導員應當對其進行及時的指導與幫助，向?qū)W生講解就業(yè)形勢、面試技巧等方面的專業(yè)知識，并且根據(jù)學生個人情況對其提出科學合理的職業(yè)規(guī)劃建議。隨著近年來我國經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢更加嚴峻，輔導員常常會被咨詢到有關簡歷制作、擇業(yè)決策等方面的問題，這些問題涉及國家政策，相關的法律法規(guī)以及企業(yè)發(fā)展前景等，對輔導員自身綜合素質(zhì)提出了較高的要求。輔導員在高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作中發(fā)揮著重要作用，但是由于自身能力的缺乏以及工作的繁雜，又存在一定的局限性。所以應當對目前輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導中的行為進行詳細的討論與分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出科學合理的改進意見，為完善輔導員指導高校畢業(yè)生就業(yè)行為提供切實可行的建議。

一、輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中的具體行為

1.了解就業(yè)政策

高校畢業(yè)生在就業(yè)初期應當了解相應的就業(yè)政策，對當?shù)氐木蜆I(yè)制度與形勢有一定的了解，才能在此基礎上選擇合適的就業(yè)機會，但是由于信息局限等原因，畢業(yè)生往往無法對就業(yè)政策作出正確的解讀，所以輔導員應當對其進行相應的指導與幫助，促進學生順利就業(yè)。輔導員應當對當?shù)氐膰艺吲c制度進行詳細的了解，尤其是對就業(yè)制度近年來的變化與改革有一個清晰明確的認識，并且向高校畢業(yè)生宣傳講解當前政策形勢下的就業(yè)選擇利弊。[1]同時輔導員要對畢業(yè)生的就業(yè)選擇給出科學合理的意見，引導畢業(yè)生根據(jù)個人興趣愛好以及性格取向等選擇適合自己的職業(yè)，在促進畢業(yè)生選擇適合經(jīng)濟社會發(fā)展的就業(yè)機會的同時，保證畢業(yè)生的權益，推動國家和地方新政策以及新制度的順利執(zhí)行。

2.簡歷制作與面試指導

高校畢業(yè)生在對當前的就業(yè)政策與形勢進行適當?shù)牧私庵螅瑧敻鶕?jù)自身情況選擇合適的就業(yè)機會，并且進入接下來的簡歷制作與筆試面試階段，輔導員應當給予畢業(yè)生必要的幫助與指導。首先，高校畢業(yè)生應當學習如何制作個人簡歷，將自身優(yōu)勢與特長展現(xiàn)出來，并且對傳統(tǒng)的簡歷進行適當?shù)膭?chuàng)新，使其更具新意。同時畢業(yè)生應當對所要求職的單位進行詳細的了解，明確單位用人需要，看自己是否符合招聘崗位的要求，再進行簡歷投遞和面試準備。[2]其次，高校畢業(yè)生在獲得用人單位的筆試及面試機會之后，應當對專業(yè)知識進行一定的梳理，并且向輔導員咨詢相關的面試經(jīng)驗，通過不斷的練習與準備，爭取順利通過面試被錄取。在這個階段，用人單位的考核標準、畢業(yè)生面試注意事項等方面，都需要輔導員進行合適的指導，并且主動為畢業(yè)生提供相關的信息，傳授面試技巧等，幫助畢業(yè)生順利找到工作。

3.擇業(yè)決策與協(xié)議簽訂指導

當高校畢業(yè)生順利經(jīng)過用人單位的筆試面試之后，便會進入擇業(yè)決策與協(xié)議簽訂階段，在這個階段，輔導員應當對其進行耐心的指導，幫助畢業(yè)生作出正確的選擇。一方面，輔導員比畢業(yè)生更加了解用人單位的需求，并且能夠與用人單位取得較為直接的聯(lián)系，還能通過校友、老師等渠道獲取最新的用人單位相關信息，比高校畢業(yè)生更有信息優(yōu)勢。另一方面，輔導員作為與學生聯(lián)系較多的一線教育工作者，對高校畢業(yè)生有著較為詳細且真實準確的了解，用人單位對輔導員比較信任，能夠通過輔導員了解到畢業(yè)生的生源質(zhì)量以及個人能力等信息，有利于用人單位在校園招聘的過程中更好地開展其工作。此外，輔導員相較高校畢業(yè)生而言，人生閱歷更加豐富，具有一定的教育學、心理學以及社會學知識，同時已經(jīng)經(jīng)歷過畢業(yè)求職的階段，能夠設身處地為畢業(yè)生提出切實可行的意見，從而推動高校畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

二、輔導員指導高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的問題

1.輔導員對現(xiàn)有的就業(yè)客觀環(huán)境認識不足

輔導員在指導高校畢業(yè)生就業(yè)的過程中，對現(xiàn)有的就業(yè)客觀環(huán)境認識不足，影響了對畢業(yè)生的就業(yè)指導。首先，輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)的過程中，與用人單位有著直接的聯(lián)系，能夠在一定程度上了解用人單位的崗位要求以及企業(yè)發(fā)展前景等。但是這些信息往往流于表面，沒有深入到企業(yè)內(nèi)部，所以輔導員對企業(yè)的文化內(nèi)涵，核心發(fā)展規(guī)劃與方向，該行業(yè)的發(fā)展前景，企業(yè)內(nèi)部存在的問題以及發(fā)展障礙等都缺乏足夠的了解。同時輔導員雖然承擔了一定的畢業(yè)生就業(yè)相關工作，但是與用人單位的聯(lián)系比較少，往往只有一兩次的聯(lián)系，甚至沒有機會進入企業(yè)內(nèi)部參觀與體驗，對企業(yè)的了解比較淺，因此輔導員對用人單位的招聘信息無法做到深層次的解讀，因此無法給予高校畢業(yè)生詳細周到的指導。[3]其次，輔導員是高校畢業(yè)生就業(yè)相關事宜的主要負責人，但是由于學生數(shù)量較多而輔導員個體力量有限，無法掌握每一個學生的動態(tài)，即使輔導員能夠與每個同學進行談話，但是由于時間、精力等的限制，輔導員也無法對每個學生的個性、能力等有深入的了解，因此輔導員無法掌握每個學生的就業(yè)信息。此外，輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中，需要豐富的法律、心理以及職業(yè)指導等知識和良好的個人工作能力，但是輔導員往往只精通某一領域的知識，無法對每個學科的知識進行深入了解與掌握，從而無法為畢業(yè)生提供專業(yè)的指點與幫助，無法滿足高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的需求。工作經(jīng)驗和個人閱歷的不足以及客觀條件的限制，導致輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中存在一定的不足。

2.輔導員對主觀就業(yè)指導狀態(tài)了解不足

目前，輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中還存在對主觀就業(yè)指導狀態(tài)了解不足的問題，影響著就業(yè)指導工作的順利進行。一方面，輔導員往往年紀較小，閱歷尚淺，工作經(jīng)驗不足，甚至是剛剛從高校畢業(yè)便上任，即使有在企業(yè)實習工作的經(jīng)歷，也是十分短暫的，所以其在個人工作能力、經(jīng)驗以及人生閱歷等方面都存在一定的問題，無法為高校畢業(yè)生提供細致的指導與幫助。另一方面，輔導員的主要任務就是推動高校畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)，但是在這項工作的開展過程中，往往會遇到各種問題，超出了輔導員的能力范圍，以其有限的工作經(jīng)驗和個人能力無法妥善解決。在這種情況下，輔導員為了幫助高校畢業(yè)生順利就業(yè)，可能會作出一些錯誤的決定，究其原因，是由輔導員自身能力不足導致。綜上所述，輔導員由于年紀較輕，閱歷尚淺，工作經(jīng)驗不足等問題，無法對每個畢業(yè)生的所有問題給予細致的解答與幫助，同時由于輔導員在指導高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在信息不充分、學生數(shù)量較多、輔導員所掌握的專業(yè)知識有限等問題，可能會對學生的就業(yè)作出錯誤的指導，不利于推動高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

三、完善輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中的行為對策

1.完善輔導員就業(yè)指導培訓體系，提高其綜合能力

輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中存在個人工作經(jīng)驗有限、閱歷不足等問題，影響了就業(yè)指導工作的順利進行，所以應當完善輔導員就業(yè)指導培訓體系，提高其綜合能力。首先，學校應當建立完善的輔導員培訓機構和輔導員協(xié)會，為輔導員之間進行工作交流與溝通提供良好的平臺，并且通過學校支持為輔導員工作提供政策、經(jīng)費等方面的幫助。同時通過科學合理的輔導員培訓機構，給輔導員提供相關的專業(yè)指導，使其掌握必要的就業(yè)指導知識，提高工作能力。[4]由于輔導員人數(shù)較多，而培訓機構資源有限，無法同時對每個輔導員進行職業(yè)培訓，所以應當根據(jù)高校內(nèi)部情況，制訂科學合理的培訓計劃，并且為輔導員設計合理的培訓課程，滿足對其進行職業(yè)指導的需求。其次，應當充分發(fā)揮社會培訓力量的作用，為輔導員創(chuàng)造更多的培訓機會，增加其參加企業(yè)實習體驗以及與不同高校之間交流的機會，提高輔導員的工作能力，使其能夠有機會深入了解企業(yè)文化與需求，提高輔導員對高校畢業(yè)生進行就業(yè)指導的能力，促進畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

2.輔導員自身應當加強練習并總結經(jīng)驗

輔導員應當加強對自身工作能力的鍛煉，并且在工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷進行反思，從而提高自身工作能力。一方面，輔導員在指導高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，應當增加與用人單位的接觸，深入了解用人單位的企業(yè)文化、崗位需求、人際關系情況等，從而發(fā)現(xiàn)用人單位對人才的需求，為畢業(yè)生提供準確真實的就業(yè)參考依據(jù)。同時，輔導員應當增加與高校畢業(yè)生的接觸，并且在與其接觸的過程中，及時發(fā)現(xiàn)每個畢業(yè)生的性格特點、工作能力等，并且根據(jù)其個人性格和興趣愛好，為其推薦合適的用人單位。另一方面，輔導員在認真進行日常工作的同時，應當加強對工作結果的總結與反思，發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的問題，同時也對高效的工作方法加以利用和推廣，從而提高自身工作效率。相較于畢業(yè)生數(shù)量而言，輔導員人數(shù)有限，無法為每個學生提供幫助，所以在就業(yè)指導過程中遇到問題時，輔導員應當積極尋求專業(yè)的就業(yè)指導團隊幫助，使畢業(yè)生能在其他職能部門和專家處得到充分的幫助與建議，從而推動高校畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

四、結語

輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用，不僅要對學生進行相關政策與制度的解讀，而且要對其擇業(yè)選擇、簡歷制作、筆試面試技巧以及三方協(xié)議的簽訂等進行及時的指導與幫助。輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中還存在主觀就業(yè)指導狀態(tài)了解不足以及客觀就業(yè)環(huán)境認識不足等問題，應當通過完善輔導員培訓體系，提高其綜合能力，加強工作能力鍛煉與工作經(jīng)驗總結等對策加以改進。

參考文獻：

[1]溫馨靚，黃文龍.高校輔導員在就業(yè)指導工作中作用探究[J].中國市場，2016（45）：221-222.

[2]高曦.高校輔導員對畢業(yè)生就業(yè)指導的必要性分析[J].科技創(chuàng)新導報，2013（26）：247.

[3]蘇群.淺析輔導員如何做好學生就業(yè)指導工作[J].科教導刊（上旬刊），2012（8）：236-237.

[4]趙果.輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導過程中的行為研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，2（5）：72-76.

責任編輯：于蕾