韓國敏

【內(nèi)容摘要】當前，創(chuàng)新性學習在新課改之后發(fā)揮著越來越重要的作用，在以人為本理念的今天則更是如此，創(chuàng)新教學不僅符合教學規(guī)律，而且對于初中階段的數(shù)學教學具有顯著的效果，更能夠促進學生的全面發(fā)展。本文對初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學進行整體性的概述，希望借此可以促進初中數(shù)學課堂教學的進一步發(fā)展與提升。

【關鍵詞】初中 數(shù)學課堂 創(chuàng)新教學

創(chuàng)新這一概念在新時代的數(shù)學教學中扮演著越來越重要的角色，目前創(chuàng)新性教學的應用模式越來越廣泛，作用也是十分顯著。如何充分發(fā)揮創(chuàng)新性教學在初中英語課堂教學中的作用，促進數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，這就是本文所要研究的重點。

一、創(chuàng)新教學的概述

創(chuàng)新教學便是指教師以創(chuàng)新的方法、理念開展教學以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，通過課堂各個環(huán)節(jié)，各類活動的創(chuàng)新從而達到開發(fā)學生的智力，提高學生的創(chuàng)新能力的積極意義。與以往所不同的是，創(chuàng)新性教學將教學的主體由老師改為學生，學生成為課堂的主人，教師則更多的是以指導者和輔助者的身份加入到課堂中去。通過在課堂上各種創(chuàng)新方法的運用，學生的主觀能動性和數(shù)學思維都有所提高，課堂效率提升，教學效果顯著增強，而這就是初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的本質(zhì)所在。

二、初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的意義

1.提高創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學課堂開展創(chuàng)新教學一個重要的意義就在于可以提高學生的創(chuàng)新能力。學生在初中這個年齡階段，正是思想天馬行空的時候，一些新奇的想法和奇妙的想象往往由此產(chǎn)生。通過創(chuàng)新教學，學生們的創(chuàng)造力得到挖掘，學生感受到自身的思想，創(chuàng)新得到認可，在創(chuàng)新教學這個環(huán)節(jié)中更容易表現(xiàn)自己，更容易將自身的創(chuàng)新力體現(xiàn)出來。初中的孩子是可塑性非常強的時候，通過教師在數(shù)學課堂的正確引導，學生們的創(chuàng)新性被尊重，創(chuàng)新能力得到了極大地提升。擁有一個善于創(chuàng)新的好習慣是受益無窮的，學生自身的創(chuàng)新能力能讓學生受益終生。

2.培養(yǎng)數(shù)學思維

初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的另一個重要意義在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。日常生活的方方面面都濃縮著數(shù)學的影子。通過數(shù)學課堂的創(chuàng)新教學，青少年們在教師的引導下開始形成數(shù)學思維，借助于創(chuàng)新教學的吸引力，學生將數(shù)學思維逐漸深化。長此以往，學生在老師的影響在學習生活的方方面面都注重用數(shù)學思維去解決問題，數(shù)學思維得以形成。一個具有較好的數(shù)學思維的人其學習和工作能力都是顯著增強的。

3.踐行以人為本

創(chuàng)新教學還有一點不可忽視的作用便是踐行了以人為本的理念。教育要堅持以人為本，初中階段則更是如此。通過初中數(shù)學課堂的創(chuàng)新性教學，學生的主體地位得到尊重，師生互動顯著增強，這切實落實了以人為本的教育理念。

三、初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的具體措施

1.激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的主動性

要想使得初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學能夠最大效率的發(fā)揮作用，首當其沖的一點便是激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的主動性。十四五歲的學生正處于青春年少，最為逆反的時候，因此，我們要結(jié)合學生的實際情況，抓住學生的特點，采取迂回的方法。具體說來就是激發(fā)學生的好奇心，學生在這個年齡階段的好奇心是最強的時候，我們要抓住這一點，在教學時，通過新穎的案例，教學方法等調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自己想學。

2.轉(zhuǎn)換教學主體，營造和諧的師生關系

創(chuàng)新教學要想取得重大進展另一點需要注意的地方便是轉(zhuǎn)換教學主體，營造和諧的師生關系。教師要謹記學生才是教學的主體，試著通過小組互相教學，算算誰更快等方式要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，學會自己主動學習。同時，教師還要注意要和學生做朋友，尊重學生，平等的看待學生，加強師生之間的交流互動，關心學生，對于學生不了解的問題要及時解答疑難，提供幫助，及時反饋，讓學生時時刻刻體驗到自己被老師重視。

3.學以致用，將理論應用到實踐中去

初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學還要做到學以致用，將理論應用到實踐中去。學習的最終目的是應用，如果只學不用，學生們就會失去學習的動力，因為他們不清楚學習的意義是什么。因此在數(shù)學課堂上不能簡單的只是把公式記住，把題做出來就可以，更為重要的是要注意數(shù)學知識在實踐中的應用。學生們能夠?qū)W以致用，自然也就會更加積極的投入到學習中去，而學以致用也是創(chuàng)新性教學的最終目的。

結(jié)束語

創(chuàng)新性教學是新課標所推崇的三大學習方式之一，在初中階段的數(shù)學課堂上具有獨特的教學效果。本文就創(chuàng)新性教學的定義進行了概述，進而分析了創(chuàng)新性教學的三大意義，包括學生思維能力、創(chuàng)新能力的提高，以及以人為本的理念的踐行，最后提出了激發(fā)學生的主動性、轉(zhuǎn)換教學主體、學以致用三大對策促進初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的進一步發(fā)展，教師要充分認識到創(chuàng)新性教學在初中數(shù)學課堂中的重要意義，不斷提高自身的教學水準，促進創(chuàng)新教學取得重大進展，為學生未來奠基。

【參考文獻】

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（作者單位：山西省運城市夏縣胡張鄉(xiāng)初級中學）endprint