文/鄭錚，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院

“新媒體”環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀與治理的研究

文/鄭錚，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院

新媒體的興起，深刻變革了高校校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。文章結(jié)合新媒體對(duì)高校育人活動(dòng)場(chǎng)景、時(shí)空和特殊氛圍帶來(lái)的影響，以及在媒介平臺(tái)、價(jià)值觀塑造、規(guī)章秩序等方面給校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，就平臺(tái)打造、輿論引導(dǎo)、監(jiān)管制度等四個(gè)方面，對(duì)新媒體時(shí)代下高校加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)提出建議，以期促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境健康發(fā)展。

新媒體；高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境；挑戰(zhàn)；對(duì)策

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)等為代表的新媒體深刻地改變著人們的生活方式，校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境也越來(lái)越成為影響高校育人工作的重要載體。有效推進(jìn)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)，成為當(dāng)前加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和提升育人功能的重大命題。

1 新媒體時(shí)代校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的概念

高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境是高校育人的重要承擔(dān)部分，具有一般校園環(huán)境的共性，又和一般的環(huán)境相區(qū)別。其主要特征有以下幾點(diǎn)：一是主體參與的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的，虛擬環(huán)境下，主體參與活動(dòng)也就具有一定的虛擬性，教師與學(xué)生、上級(jí)與下級(jí)等等的邊界變得模糊，很多時(shí)間甚至不知對(duì)方是男是女，這也有利于參與者打破現(xiàn)實(shí)中的界限，更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性；二是平等性，由于高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的虛擬性，使得高校師生可以在網(wǎng)上自由的聊天、交友、獲取資源等，更可以平等的獲取資源和服務(wù)，這就營(yíng)造出了網(wǎng)絡(luò)面前人人平等的無(wú)差別對(duì)待氛圍；三是信息傳遞的多樣性和時(shí)效性，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放的特性使得資源共享更加多樣，不僅僅局限于校內(nèi)資源，校外、省外、國(guó)外等都可以得到共享，且信息傳遞交流更加便捷，大學(xué)生可以在第一時(shí)間獲取到最新的資訊，并進(jìn)行自由選擇；四是育人性，校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境是校園文化環(huán)境的重要組成部分，高校學(xué)生是其建設(shè)的主要承擔(dān)者和成果享受者，如果高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境健康和諧，呈現(xiàn)的內(nèi)容具有積極的引人向上的特征，那其育人特性也將十分明顯。

2 高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)高校育人活動(dòng)的影響

2.1 改變了育人活動(dòng)的場(chǎng)景

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)顛覆了高校傳統(tǒng)的育人場(chǎng)景。傳統(tǒng)的育人活動(dòng)場(chǎng)景具有真實(shí)性，教育的主體與客體的身份都比較明朗，教學(xué)活動(dòng)中雙方可以及時(shí)交流問(wèn)題、探討問(wèn)題，人與人之間具有可視性和可聽(tīng)性。

2.2 營(yíng)造了育人活動(dòng)的特殊氛圍

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境營(yíng)造了育人活動(dòng)的特殊氛圍，使得育人環(huán)境更加和諧和豐富多彩。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，教育的主客體可以在不同的時(shí)間、不同的空間共同存在。高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的主客體和諧交融，使得這兩種角色可以相互轉(zhuǎn)換。

3 新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)面臨的沖擊和挑戰(zhàn)

新媒體的普及，深刻變革了傳統(tǒng)的文化傳播方式，豐富和改變了大學(xué)生的求知渠道和途徑，拓寬了大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性勢(shì)必對(duì)校園文化環(huán)境產(chǎn)生沖擊與挑戰(zhàn)。

3.1 媒介平臺(tái)多樣化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化難度大

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境作為校園軟環(huán)境，其健康與否事關(guān)學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量，事關(guān)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響具有舉足輕重的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如雨后春筍般涌入大學(xué)生群體之中，加之由于網(wǎng)絡(luò)媒介的虛擬性、開(kāi)放性特征，淫穢色情、社會(huì)負(fù)面信息和不和諧因素等信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入校園，更有不法分子甚至通過(guò)這些平臺(tái)將犯罪滲透到校園之內(nèi)，部分在現(xiàn)實(shí)生活中積累了心理壓力的高校大學(xué)生，通過(guò)媒介平臺(tái)宣泄負(fù)面情緒，缺乏理性分析的言行難免會(huì)有些放縱或偏激，這就在無(wú)形之中加大了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境管理和凈化難度。

3.2 網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜化，主流價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)輿情的復(fù)雜化是新媒體時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大學(xué)生提供了一個(gè)較為隱蔽與安全的自由言論場(chǎng)所，埋藏于人們內(nèi)心偏頗的價(jià)值認(rèn)知，由于缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)與監(jiān)管很容易被激發(fā)出來(lái)。大學(xué)階段正是大學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，在這個(gè)階段中的大學(xué)生容易受到從眾心理影響，面對(duì)一些事件缺乏理性分析，缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，在網(wǎng)絡(luò)輿論中盲目跟風(fēng)，加速了不正確價(jià)值認(rèn)知的傳播速度，這些不正確的價(jià)值認(rèn)知通過(guò)廣泛的傳播，使大學(xué)生陷入價(jià)值認(rèn)知的泥潭，使其在價(jià)值目標(biāo)選擇上產(chǎn)生偏離，主流價(jià)值觀遭受挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)輿情的復(fù)雜化給校園文化環(huán)境帶來(lái)了沖擊與挑戰(zhàn)，高校只有加強(qiáng)輿論引領(lǐng)，才能更好地構(gòu)建健康、和諧、有序的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

4 提升新媒體時(shí)代下高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)水平的新思路、新舉措

4.1 打造平臺(tái)：建立綠色優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)

構(gòu)建綠色更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就要構(gòu)建更高水平的校?@網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，逐步建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展潮流的全新的校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地。例如不斷豐富和發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)樣式，進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)校園文化向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，如報(bào)刊、雜志、各類教學(xué)資源、學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)校社團(tuán)等物質(zhì)和精神文化由線下變成線上，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和“MOOC”浪潮發(fā)展在線課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播新聞、文學(xué)、影視，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正發(fā)揮其高效共享的特性，進(jìn)一步滿足師生對(duì)精神食糧的需求，保證高品質(zhì)的綠色網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的有效推進(jìn)。

4.2 輿論引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生輿論進(jìn)行修正與引導(dǎo)

要實(shí)現(xiàn)和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境發(fā)展，高校就必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控和分析，掌握并引領(lǐng)校園輿論主導(dǎo)權(quán)，對(duì)學(xué)生輿論進(jìn)行的修正與引導(dǎo)，使他們對(duì)當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境有一個(gè)較為明晰的認(rèn)識(shí)。一方面，要建立健全網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的新陣地，完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，增加與思想政治教育工作有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)和軟件的開(kāi)發(fā)力度，使學(xué)生在瀏覽校園網(wǎng)、玩手機(jī)的同時(shí)，被正確的輿論氛圍潛移默化地感染；另一方面，還要建設(shè)一支了解時(shí)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀、掌握學(xué)生基本性格特點(diǎn)且具備所需理論知識(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的輿論修正引導(dǎo)的“把關(guān)人”隊(duì)伍，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，把關(guān)人要及時(shí)參與討論，引領(lǐng)出積極向上的主流輿論氛圍，助推構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，增強(qiáng)線上與線下修正輿論的合力。

[1]秦小冬,張丹鶴,牛夢(mèng).新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新分析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2016.

[2]吳鈺重.新媒體助力大學(xué)校園文化建設(shè)[J].北京教育(高教).2015.

本文課題：課題來(lái)源：2017年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，課題編號(hào)：201703120420。