普車實習與趣味教學探索

◎劉 斌

普車實習與趣味教學探索

◎劉 斌

普車實習是中職院校數(shù)控專業(yè)學生實習的關鍵內容，也是數(shù)據(jù)實習的基礎性內容。但是，在傳統(tǒng)的普車實習過程中，教師一直占據(jù)實習的主導地位，完全掌控實習過程，學生被動地進行實習，學生實習的熱情和積極性比較低，實習氣氛比較沉悶。在新課標下，實習教師必須認識到開展普車實習的重要性，開展趣味教學，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮出學生學習的主體性，提高學生學習的熱情和積極性。

如今，趣味教學被廣泛應用于普車實習過程中，趣味教學屬于新型教學方法和模式，趣味教學法應用的目的就是要提高學生的學習熱情，讓學生真正參與到普車實習中，提高學生的實踐能力，為學生日后就業(yè)奠定基礎。

明確普車實習目標

在開展普車實習的過程中，提高教學的趣味性可以增強學生自主學習的意識，充分發(fā)揮出學生在普車實習中的主體作用，為社會輸出更多復合型人才。當然，在新形勢下，開展普車實習的過程中，教師必須對自身的角色進行重新定位，實習教師不再是教學的主導，而是轉變?yōu)榻虒W的引導者，縮短與學生之間的距離。在普車實習的過程中，教師要給學生提供親自動手操作的機會和時間，并對學生的實踐過程進行引導，及時糾正學生實踐過程中出現(xiàn)的錯誤，幫助學生解決實習中遇到的問題，提高學生的實習質量。實習教師必須明確普車實習的目標，并結合學生的實際情況幫助學生分層制定實習目標，明確普車實習中的重點和難點，合理分配實習時間。在普車實習的過程中，必須做到理論結合實踐，理論是開展實踐的基礎，而實踐可以讓學生增強對所學理論知識的理解和記憶，更好地滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展。教師在講解外圓車刀的刃磨這一知識點時，教師首先向學生講解了以下幾個知識點：一是外圓車刀的特點，二是外圓車刀的類別，三是外圓車刀的操作要領。其次，教師要讓學生明確的一點就是外圓車刀的實習過程是比較漫長的，不是一天兩天可以完成的。對此，教師必須提升外圓車刀實習的趣味性，才能吸引學生的注意力，避免學生出現(xiàn)厭學的情緒和心理。教師可以合理的設置問題，讓學生帶著問題去實踐，并驗證問題的結論，讓每一位學生都可以積極參與到普車實習工程中。除此之外，教師也可以采用分組實習的方式，把班級內的學生平均分配成幾個小組，并設置小組組長，共同開展普車實習，小組成員之間可以互相幫助，也可以互相補充，讓學生認識到自身在實習中的不足，共同進步。趣味性教學在普車實習中的廣泛應用可以激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的實習質量。

改進普車實習方法

普車實習方法對于實習質量和成效有較大影響。在傳統(tǒng)的普車實習模式下，普車實習方法比較單一，而且大部分的實習過程是教師動手操作，學生被動的記錄學習，無法滿足學生的學習需求。趣味教學法應用于普車實習過程中可以豐富普車實習方法和模式，為學生營造輕松愉悅的實習環(huán)境，讓學生能夠真正掌握普車操作的技巧和方法，提高學生的實踐能力。在普車實習的過程中，學生需要掌握以下技能：一是刀刃道具的使用方法，二是簡單零部件工藝，三是加工過程。在普車實習的過程中，教師需要培養(yǎng)學生以下能力：一是觀察問題的能力，二是分析問題的能力，三是獨立解決問題的能力，并對所學知識進行分類總結，完善知識體系。趣味教學就是從學生的興趣點出發(fā)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生主動學習知識和技能。興趣永遠都是一個人最好的老師，學生只有對普車實習感興趣，才能把精力投入到實習過程中，從被動的學習變成主動探索。趣味教學需要貫穿普車實習全程，注重理論結合實踐。圖紙設計是普車實習的關鍵環(huán)節(jié)，圖紙設計要求學生掌握以下知識：一是機械圖制作，二是尺寸標注，三是公差等級，四是機械加工工藝等等。

加大趣味教學的推廣力度

普車實習和趣味教學的結合可以提高普車實習的質量和效率，提高學生的實踐能力。教師要相信學生多鼓勵學生，從圖紙設計到加工全部都要求學生親自動手實踐，在實踐的過程中學生才能發(fā)現(xiàn)問題，學習到更多知識，豐富自身的知識儲備，開拓眼界。學生在設計完作品后會有很大的成就感，增強學生學習的自信心。中職院校需要加大趣味教學的推廣力度，實習教師必須認識到開展趣味性教學的重要性。在開展普車實習的過程中，實習教師還必須加強安全管理，避免安全事故的發(fā)生，保證學生的人身安全。對于一些比較危險的操作過程，實習教師可以利用多媒體教學設備為學生演示操作過程，并分步進行講解。對于一些比較復雜的操作，教師可以先為學生演示，但是教師的操作過程必須規(guī)范，準確無誤，讓學生通過觀察教師的操作過程來增強對知識的理解。討論法也可以提高普車實習的趣味性，針對普車實習過程中出現(xiàn)的問題，教師可以讓學生展開討論分析，讓學生自己得出結論，記憶時間更長。

在新課標下，普車實習和趣味性教學的結合對于普車實習教師的專業(yè)性和綜合素質提出了較高的要求。中職院校必須認識到加強普車實習教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，豐富教師培訓形式，提高普車教師接受新知識和新事物的能力，進而提高普車實習教師的專業(yè)水平和綜合素質。實習教師還必須增強責任心，起到榜樣的作用，用自己的行動來影響學生，更好地滿足學生的學習需求，為學生日后就業(yè)奠定基礎，提高學生的就業(yè)競爭力。

既然普車實習是中職實習的關鍵內容，中職院校必須認識到開展普車實習的重要性，加大普車實習方面的投入，為普車實習提供物質保障，滿足普車實習的需求。除此之外，中職院校必須改變傳統(tǒng)的普車實習理念和模式。如今，趣味教學和普車實習結合在一起，提高了學生的學習熱情和積極性，充分發(fā)揮出學生學習的主體性，激發(fā)學生的學習興趣，更好的滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發(fā)展，為學生就業(yè)奠定基礎，提高學生的實踐能力，進而提高學生的就業(yè)競爭力。在開展普車實習之前，教師必須結合學生的特點和實際情況制定普車實習方案，明確普車實習的目標，分析普車實習過程中的重點和難點。在開展普車實習的過程中，教師必須增強創(chuàng)新意識，提高自身的創(chuàng)新能力，豐富實習方法和模式，為學生創(chuàng)設輕松的實習環(huán)境，讓學生真正融入到普車實習中，滿足每一位學生的學習需求。普車實習教師也要不斷參加專業(yè)化培訓，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質，更好的滿足普車實習需求。

（作者單位：濟寧市技師學院）