鄔文東

摘要：現(xiàn)今交流互動式英語教學(xué)模式在多數(shù)初中學(xué)校中得到了重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作用得到充分發(fā)揮，刺激了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性，促進了初中英語教學(xué)中的師生互動，實現(xiàn)了師生間的深度對話交流。

關(guān)鍵詞：交流互動式；師生互動；深度對話交流

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0119-01

交流互動式英語教學(xué)模式已得到廣大教育者的重視，但是如今的交流互動式教學(xué)模式依舊存在不足，交流互動英語課堂模式的創(chuàng)造與變遷需要廣大教育者在教學(xué)過程中進行不斷探索與研究，為創(chuàng)新變遷提供更多的源泉，共同打造出更加高效的初中英語課堂。

1.交流互動式初中英語課堂創(chuàng)造的目的

初中英語交流互動式教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的一系列弊端，讓教師在教學(xué)過程中最主要的導(dǎo)引地位得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要地位得到重視，促進了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)會自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并在與教師同學(xué)交流互動中探索與解決問題，真正將自己所學(xué)的應(yīng)用到生活中，并且在這樣的過程中培養(yǎng)出合作共贏的精神。交流互動式英語教學(xué)模式通過開展一系列的課堂活動推薦師生間同學(xué)間的對話交流，促進學(xué)生間相互幫助相互協(xié)作的行為，讓學(xué)生在彼此之間的比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，為學(xué)生營造出更加平等和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.交流互動式初中英語課堂創(chuàng)建的類型

2.1教師與學(xué)生間互動。交流互動式英語教學(xué)模式最主要的方法就是加大師生間互動的力度，為學(xué)生在課堂營造出更加平等的氛圍，教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生與其進行交流對話，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在這樣的交流互動中真正收獲知識、理解知識、鞏固知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升和教師教學(xué)質(zhì)量的提高。以人教版英語七年級下冊Unit 7 What does he look like？為例，教師在教學(xué)過程中可以多加入與學(xué)生進行交流互動的活動，例如教師和學(xué)生進行角色扮演活動，教師對想進行提問像What does your mother look like？教師可以利用學(xué)生感興趣的話題打開學(xué)生的話語量讓學(xué)生回答在課本中出現(xiàn)的單詞、短語、句子像my mother has long hair在這樣的情境下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師和學(xué)生共同為構(gòu)建高效初中英語課堂獻出自己的一份力量。

2.2學(xué)生與學(xué)生間互動。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有在進行有效的活動中才能更好地記憶并理解所學(xué)到的知識，教師在教學(xué)時對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)固然重要，但是教師也應(yīng)該意識到學(xué)生之間的互動對于英語課堂的效果也會有強大的推進作用，在教學(xué)過程中在進行師生互動的同時對于開展一系列活動促進學(xué)生之間的交流互動，讓學(xué)生在彼此之間的交流中學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加可以培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，促進英語課堂效率的提升。以人教版英語八年級上冊Unit 3 What are you doing for vacation？教師在教學(xué)過程中可以開展關(guān)于vacation的討論活動，讓所有的學(xué)生都能參與到課堂活動中，讓學(xué)生在課堂上彼此進行交流，討論關(guān)于vacation可以做到的事情，將自己所學(xué)的知識運用到實際生活對話中。讓學(xué)生將英語真正的說出來用出來，讓學(xué)生有意識的在實踐中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中記憶，為學(xué)生營造出更加溫馨的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進課堂效率的提升。

3.交流互動式初中英語課堂變遷的策略

交流互動式教學(xué)模式相比起傳統(tǒng)教學(xué)模式最主要的就是加強教師學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生有意識的加入課堂中的學(xué)習(xí)，與教師同學(xué)之間進行對話合作，在交流中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。在交流互動式教學(xué)模式中學(xué)生自己有加入課堂交流的意愿是最重要的前提，教師在教學(xué)過程中可以針對不同的課程內(nèi)容創(chuàng)建不同的情境，讓學(xué)生在課堂上的注意力得到集中，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在課堂的交流互動中激發(fā)出來。以人教版英語八年級下冊Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？為例，教師可以就UFO這一主題讓學(xué)生進行探討活動，學(xué)生對于這種新穎的話題的興趣都很強烈，開展這樣的活動可以完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的讓他們參與到學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對UFO的是否存在進行辯論、也可以讓學(xué)生對于What were you doing when the UFO arrived進行討論，讓學(xué)生在彼此之間的互動將英語說出來，加深對于英語的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平同時讓課堂的教學(xué)效果得到大幅度的提升。

初中英語教學(xué)過程中交流互動式教學(xué)模式對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著舉足輕重的作用，不僅僅發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)的主要作用，還促進了師生間的交流互動，讓學(xué)生真正有意識的在課堂中獲取知識、活用知識、記憶知識，促進了高效課堂的構(gòu)建進程。

參考文獻：

[1]高倩.中學(xué)英語課堂中的互動式教學(xué)實踐研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2010.