王鑫

摘要：眾所周知，高中是一個學(xué)生形成自我認(rèn)知最重要的時期。告別了小學(xué)的單純，揮別了初中的稚嫩，一步步走向了展現(xiàn)自我魅力的高中。與此同時，還面對著將會決定其一生的重大考試―高考。毫無疑問，考上一所好學(xué)校是所有高中生都夢寐以求的事情。但是，事實往往不盡如人意，由于缺少正確的學(xué)習(xí)方式，最終考上好學(xué)校的寥寥無幾。其中，很多學(xué)生向我反映：初中學(xué)習(xí)階段很喜歡數(shù)學(xué)，而當(dāng)接觸到了高中的課程和知識就會發(fā)現(xiàn)有些力不從心，很多知識點越學(xué)越難，導(dǎo)致自己失去了對學(xué)習(xí)的興趣，使得自己進(jìn)入了學(xué)習(xí)的迷茫階段，學(xué)生不知道要如何應(yīng)對這個情況，甚至由此而對自己產(chǎn)生懷疑心理。要知道，興趣才是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就已經(jīng)在學(xué)習(xí)的道路上有了一個很好的起步點。在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)采取新穎的方式，將試、聽、做完美的結(jié)合在一起，以達(dá)到理想的結(jié)果。那么在平常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取哪些措施才能吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在此，本人根據(jù)自己的教學(xué)方式給教師們提一些建議，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；源于生活；開放性情景；相互配合

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0169-01

1.創(chuàng)造有趣的出題情景

學(xué)習(xí)不該是枯燥乏味的，課堂不該是無聊困頓的，數(shù)學(xué)這一學(xué)科更應(yīng)該是有樂趣有特點的。數(shù)學(xué)有些是由自身的發(fā)展而產(chǎn)生的， 有些是源于實際生活，因此， 數(shù)學(xué)問題的引入也可以聯(lián)系生產(chǎn)、生活實踐。如果教師能夠?qū)?shù)學(xué)問題改編為實際生活中的問題供學(xué)生們學(xué)習(xí)思考，便可以引導(dǎo)學(xué)生探究新知識，促使學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)思維方式，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)實踐能力。在高中數(shù)學(xué)講《不等式》這一章節(jié)時，我給同學(xué)們講了這樣一道例題：已知a 、b 、m ∈R， 且a 。如果教師直接教學(xué)生去證明， 學(xué)生們會對解題感到一籌莫展，而且對于證明的過程以及結(jié)論容易記混淆。因此，教師在教學(xué)時不妨將其改編為下述簡單而有趣的實際問題：a克糖放到水中得到b 克糖水， 濃度（質(zhì)量分?jǐn)?shù)） 是多少？在糖水中又增加了m克糖， 此時濃度又是多少？糖水變甜了還是變淡了？ 學(xué)生異口同聲地說"變甜了"，從而達(dá)到正確答案。由此可見，教師對于所教內(nèi)容進(jìn)行趣味教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索其中奧秘的欲望， 并得到了很多題目的多種不同證法。而且利用"糖水加糖甜更甜"可輕易記住這個結(jié)論。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門神圣的學(xué)科，其需要學(xué)生們具備活躍的思維邏輯，而這些在生活中都可以得到一定的鍛煉，所以數(shù)學(xué)源于生活，始于生活，以生活命題，往往很容易使學(xué)生聯(lián)想到答案。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

培養(yǎng)高中學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要通過正確指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)方法著手。就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)階段來說，其無法完全脫離教師的全面指導(dǎo)，因此教師應(yīng)在過程中引導(dǎo)學(xué)生從確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、到樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心等步驟進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而來幫助學(xué)生進(jìn)行有效及正確的自主探究學(xué)習(xí)?？偠灾?，在現(xiàn)代化的教學(xué)建設(shè)中，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)拒絕生拉硬扯般的套路，把包含新思維、新理念的教學(xué)方式推向課堂，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而達(dá)到教學(xué)目的并提高教學(xué)效率。

3.因材施教，因趣施教

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及性格特點，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的教學(xué)。在高中階段的教學(xué)時，教師應(yīng)思考學(xué)生此時的性格特點，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生表現(xiàn)自己，并施展自身的才華，并由此來提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如在講必修三的"統(tǒng)計"和"概率"這兩章時，由于知識內(nèi)容都比較簡單，于是我安排學(xué)生們課下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并讓五個人組成一個小組，每一個小組在課堂上進(jìn)行講課。由于要上臺講課，學(xué)生們的準(zhǔn)備都十分的充分，課堂表現(xiàn)也都非常好，不僅準(zhǔn)備了PPT還有相應(yīng)的視頻以及生活中的具體實例，臺下聽課的同學(xué)也都聽得很認(rèn)真。總之，這幾堂課下來，學(xué)生們的進(jìn)步都非常的大，通過這種讓學(xué)生講課的教學(xué)方法提高了學(xué)生參與度。筆者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被完全的被調(diào)動了起來，由于在臺上講課的任務(wù)重大，學(xué)生自身也加強(qiáng)了對于知識的全面理解與學(xué)習(xí)。

4.及時進(jìn)行教學(xué)反思

教師在教學(xué)中應(yīng)及時進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，總結(jié)自身的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容存在的不足，并對于這些進(jìn)行及時的改進(jìn)。在教學(xué)中，教師一般進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的方式有歸納性總結(jié)、對比性總結(jié)以及拓展性總結(jié)等方式，教師需要在教學(xué)中將這三種方式結(jié)合起來，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)。教師在教學(xué)中還可以通過批改學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行教學(xué)反思，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足之處，另外，教師還可以將學(xué)生在作業(yè)中錯的多的地方抽出來講解，確保學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點。

綜上所述，教師的課后反思要做到通過回想在課堂上學(xué)生們的反應(yīng)來認(rèn)識自己的不足想出整改方案，并把它們記錄下來，以免在下次教學(xué)的時候碰到類似的問題。

總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還需要老師和學(xué)生的共同努力，尤其是要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不能把學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)試的機(jī)器。教師需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上采用多種教學(xué)方法，課后做好反思和記錄。所有一切提高學(xué)習(xí)興趣的方法，無非在于老師與學(xué)生之間相互的配合，教師的課有趣，學(xué)生就很愿意去跟隨老師的思路，學(xué)習(xí)效率也就會隨之提高，達(dá)到課堂效率的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐立.《如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊，2014年1月，14期

[2]王敬.《怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊，2007年1月，13期