迎難而上，積極探索小學(xué)生道德品質(zhì)的教育方法

賴來東

摘 要：在全球化、信息化積極推進(jìn)的今天，中國社會情況發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變遷，進(jìn)而影響著人們的價值觀和行為取向，作為脆弱的小學(xué)生群體必然受到更大的影響。蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所城郊小學(xué)，學(xué)校有33%的學(xué)子來自16個外省區(qū)，進(jìn)城務(wù)工子女占40%，留守兒童占11%，學(xué)生來源復(fù)雜、特殊群體學(xué)子的增多，導(dǎo)致學(xué)生品行及學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得參差不齊。學(xué)生人際溝通能力的缺乏、個人情感的狹隘自私、集體觀念差的缺失，給教師的教育教學(xué)工作帶來了極大的難題。

關(guān)鍵詞：道德品質(zhì)；教育方法；積極探索

一、豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵

1.在集體活動中得到影響

組織集體活動是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要渠道，在學(xué)生道德品質(zhì)從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺過程中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)生在學(xué)校開展的集體活動是豐富的，根據(jù)不同節(jié)日、不同學(xué)科、具體時政要求開展形式多樣的主題活動，這些活動都是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的很好契機。比如，在父親節(jié)開展“給爸爸洗一次腳”的活動，孩子們通過自己的行動、語言來表達(dá)對父親的情意，讓本來比較拘謹(jǐn)?shù)母缸樱ㄅ┣楦械玫揭淮魏芎玫臏贤?，再組織學(xué)生把各自的體驗在班會中匯報評議，能很好培養(yǎng)孩子孝敬父母、感恩長輩的情感，從而促進(jìn)家庭的和諧發(fā)展；再如組織學(xué)生進(jìn)行班際拔河比賽，學(xué)生在精誠協(xié)作、吆喝吶喊中體驗到團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)了學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識和積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。學(xué)生集體對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成有著極大的影響，其影響力在一定程度上大于教師的作用，影響著一個人的健康成長和發(fā)展。

2.在學(xué)科滲透中得到感染

我們所上的每一門學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，是我們對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的主陣地。比如在數(shù)學(xué)教材《確定位置》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在掌握確定位置的基本方法的同時，讓學(xué)生了解地球經(jīng)緯度知識，進(jìn)而延伸了解我國北斗全球定位系統(tǒng)的艱難研發(fā)過程及它廣闊的發(fā)展前景，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感。老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性格差異，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行德育，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中始終堅持對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時得到良好道德品質(zhì)的熏陶感染，曾經(jīng)有一個叫丘××的學(xué)生，他剛從山區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來，學(xué)習(xí)成績差，性情古怪，紀(jì)律松散，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，是典型的后進(jìn)生，他也總帶一些小制作到學(xué)校玩，我在科學(xué)課上經(jīng)常去觀察他、指導(dǎo)他，我了解到他家靠承包果園種植果樹為生，我讓他了解父母種植沙田柚的方法，查找相關(guān)資料寫成《沙田柚高產(chǎn)竅方》的科技小論文，并在縣科技創(chuàng)新大賽中獲得科技論文類二等獎，成功的體驗讓他懂得了許多，我順勢對他進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他懂得做人做事的道理，從此他努力學(xué)習(xí)成了好學(xué)生。

3.在德育量化中得到內(nèi)化

學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是由無數(shù)次的重復(fù)練習(xí)而逐步固定下來變成自動化行為的過程，也就是形成道德習(xí)慣，我們所說的德育工作要做足過程，就是要按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求反復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生，具體的做法可以把其中的德育指標(biāo)進(jìn)行量化，把良好的道德要求外化于形，通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生對照著執(zhí)行，具體化為一個個爭分奪獎的行動，每得到一個獎分，每累積到一定分?jǐn)?shù)后的獎勵，對學(xué)生來說都是極大的喜悅，活動輔之于優(yōu)秀小組、文明班級競賽更能燃起學(xué)生的熱情投入其中，一次次的爭獎活動為學(xué)生提供了品德訓(xùn)練的機會，學(xué)生在實踐中不斷體會、不斷感悟、不斷累積，從而把良好道德品質(zhì)內(nèi)化于心，成為學(xué)生自身的品質(zhì)。

二、夯實家庭教育的基礎(chǔ)

學(xué)生來源多樣而復(fù)雜，家庭教育水平參差不齊，作為留守、進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子就占學(xué)生的一半以上的群體，這些家庭是學(xué)生道德品德教育的薄弱環(huán)節(jié)，良好的家庭教育對孩子的影響是長遠(yuǎn)而深刻的，作為老師應(yīng)該主動出擊、及時家訪，去了解孩子的家庭教育環(huán)境，了解監(jiān)護(hù)人教育孩子的觀點方法，與此同時，老師應(yīng)讓家長了解自己的工作態(tài)度、工作方法，并反饋孩子在校的德育表現(xiàn)，爭取家長配合，形成教育合力，以達(dá)到良好的教育效果。努力探索家長會的新形式，摒棄把學(xué)生的成績作為家長會唯一主題的老套路，讓家長成為家長會的主人，把家長會開成老師、孩子、家長的“交心會”“研討會”。與時俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)組建班級QQ、微信群等現(xiàn)代交流平臺，提升家校溝通的層級，在網(wǎng)絡(luò)里老師與家長暢所欲言、直面溝通，能很快了解到自己想要的信息，對提高學(xué)生教育的針對性很有幫助。

三、引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)社會教育的功能

在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)展示給小學(xué)生的是新奇誘人、刺激顛覆的信息，給涉世未深的小學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們要正視網(wǎng)絡(luò)的利弊，做到揚長避短，把互聯(lián)網(wǎng)作為小學(xué)生社會化思想品德教育的重要陣地來抓，充分挖掘“網(wǎng)絡(luò)”這一天然教育載體中的正能量因素，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺中發(fā)表觀點意見，開展主題討論，留守家庭親子交流，網(wǎng)上祭拜先烈等，豐富多彩的網(wǎng)上道德課堂使品德教育工作向縱深發(fā)展，從而有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生思想和行為的影響。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)是小學(xué)教育的一項重要任務(wù)，應(yīng)該堅持通過學(xué)校、家庭、社會共同來抓，形成良好的內(nèi)外部環(huán)境，為小學(xué)生的健康成長搭建平臺，采用多種多樣的施教方式，使他們從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)接班人。

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編輯 魯翠紅endprint