對(duì)農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前教學(xué)模式的調(diào)查報(bào)告（2）

周玉菲

教學(xué)模式一直在“傳統(tǒng)”與“反傳統(tǒng)”之間來(lái)回?cái)[動(dòng)。上世紀(jì)50年代以后新的教學(xué)思想層出不窮，教學(xué)模式有了很大的變化，再加上新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，教學(xué)模式出現(xiàn)了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面，如今新一輪的教學(xué)改革正在火熱進(jìn)行，以人為本的教學(xué)思想順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)。

在這樣的形勢(shì)下，我校通過(guò)各位老師的不斷實(shí)踐提出了獨(dú)特的“2+4”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，即：2環(huán)節(jié)+4步驟興趣教學(xué)模式?！?”環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，“4”步驟即導(dǎo)學(xué)案中的自學(xué)導(dǎo)航、知識(shí)鏈接、合作探究、反饋測(cè)評(píng)?！?+4”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法從預(yù)習(xí)到探究新知再到拓展提高最后進(jìn)行小結(jié)，環(huán)環(huán)緊扣很適合我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為更好地應(yīng)用這一新型的教學(xué)模式，特在三年級(jí)展開(kāi)實(shí)際的問(wèn)卷調(diào)查。以下是對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析：

一、調(diào)查方法

1.本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查的方式展開(kāi)。

2.本次調(diào)查問(wèn)卷從學(xué)生喜歡的某門課的原因，喜歡的教學(xué)方式，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)自主預(yù)習(xí)的幫助，導(dǎo)學(xué)案模式中哪一環(huán)節(jié)最重要，是否喜歡教師利用多媒體授課，是否經(jīng)常和父母交流學(xué)習(xí)情況等問(wèn)題入手。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為我校45名三年級(jí)小學(xué)生。

三、調(diào)查分析

1.對(duì)于“你喜歡這門課的原因是什么”中選擇“老師講解生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)積極性”的35人，喜歡授課老師的12人，適合自己的愛(ài)好的有2人。

2.在“你喜歡哪種教學(xué)方式”中，選擇“教師講解，我聽(tīng)”的17人，喜歡小組合作討論的23人，喜歡家長(zhǎng)輔導(dǎo)我自學(xué)的5人，喜歡“班上同學(xué)講，其他學(xué)生聽(tīng)”的有2人。

3.在“你認(rèn)為我校應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)你自學(xué)預(yù)習(xí)有幫助嗎”中，選擇“有用，能指導(dǎo)我自學(xué)”的占43人，選擇“沒(méi)用，與上課沒(méi)關(guān)系”的4人。

4.在“你認(rèn)為我校所用的導(dǎo)學(xué)案模式中哪一環(huán)節(jié)最重要”中，選擇自學(xué)導(dǎo)航的8人，選擇知識(shí)鏈接的4人，選擇反饋測(cè)評(píng)的2人，選擇拓展延伸的2人，選擇合作探究的28人，選擇今天我的收獲的1人。

5.在“你喜歡教師利用多媒體授課嗎”中，選擇“是的”43人，“否的”4人。

6.在“你認(rèn)為每天的作業(yè)量怎么樣”中，選擇“我完成很吃力”的14人，選擇合適的27人，選擇“太少了，我一會(huì)就完成了”的6人。

7.在“課余時(shí)間你都在干什么”時(shí)選擇上輔導(dǎo)班、看課外書的38人，約同學(xué)出去玩的4人，上網(wǎng)玩游戲的0人，其他5人。

8.在“你是否經(jīng)常和父母交流學(xué)習(xí)情況”中，選擇經(jīng)常交流的37人，偶爾交流的5人，從來(lái)不交流的2人。

由以上對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，同學(xué)們喜歡的科目依次為：語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)，86%的學(xué)生喜歡這些課的原因是老師講解生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)積極性，可見(jiàn)老師的教學(xué)方式是多么重要。97%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案能很好地指導(dǎo)他們的自學(xué)預(yù)習(xí)。76%的學(xué)生認(rèn)為“合作探究”是導(dǎo)學(xué)案最重要的一部分，這也正是教師編寫導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)。99%的學(xué)生喜歡教師利用多媒體上課，作業(yè)量也適中。雖然是農(nóng)村孩子，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們課余時(shí)間大多都在讀書，喜歡閱讀帶來(lái)的滿足與快樂(lè)。但對(duì)于“是否經(jīng)常和父母交流學(xué)習(xí)情況嗎”這個(gè)問(wèn)題，83%的學(xué)生選擇了“否”，讓老師們費(fèi)解。綜合以上問(wèn)卷內(nèi)容，我認(rèn)為存在以下問(wèn)題。

四、現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.部分教師“掛羊頭賣狗肉”

根據(jù)日常觀察，部分教師只是跟風(fēng)式地使用“2+4”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，并沒(méi)有領(lǐng)悟到它的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，而是把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)做“鞏固練習(xí)卷”使用。

2.農(nóng)村家長(zhǎng)“忙”

大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)了很多的留守兒童。

3.成績(jī)，成績(jī)，還是成績(jī)

在農(nóng)村素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱。“應(yīng)試教育”才是根本，學(xué)生考高分才是硬道理。

4.學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在硬件設(shè)施配備上已有了很大的改善，但是與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，大部分農(nóng)村小學(xué)多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，使用率并不高，壞了也經(jīng)常缺乏資金維修或買新的。

五、建議與對(duì)策

1.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

近幾年來(lái)，國(guó)家及本地教育局對(duì)教師定期不定期進(jìn)行有效的教育培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)技能和教育責(zé)任感。

2.教師要大膽地把課堂交給孩子

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬容、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，不要害怕孩子們學(xué)不會(huì)，放開(kāi)手讓他們大膽嘗試，展示自我。教師要以引導(dǎo)為主，切不可輕易告知學(xué)生探究的結(jié)果。

3.因地制宜地進(jìn)行教育教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是具體實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程，而不是脫離實(shí)際生活的推理，所以我們要針對(duì)本地區(qū)的不同情況，因地制宜地分類指導(dǎo)，進(jìn)行素質(zhì)教育。

4.充分運(yùn)用多媒體等各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于怎樣使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體、微格教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)為“2+4”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法服務(wù)，使課堂達(dá)到最佳的效果。

教學(xué)是一片耐人尋味的廣闊天地，只要真誠(chéng)去探索、去體會(huì)，相信定會(huì)碩果累累。我們應(yīng)該在把握教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，因地制宜、循序漸進(jìn)地貫徹落實(shí)“2+4”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法。讓孩子們帶著濃厚的興趣以小組合作的方式去自主學(xué)習(xí)，去展示自我，只有在這樣的課堂上，學(xué)生才會(huì)獲得多方面的滿足和發(fā)展，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

編輯 郭小琴endprint