新課程下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

桑法陽

摘 要：體育課程不僅是基礎(chǔ)課程的重要組成部分，而且是促進學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵課程，在新課程體育教學(xué)理念的改革背景下，教師應(yīng)該在體育課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)體育教學(xué)的效率，以小學(xué)體育為研究對象，運用新課程中體育教學(xué)理念，分析現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法與措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；新課程；體育理念

在《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中明確指出：體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生健康為指導(dǎo)思想，讓每個學(xué)生的身心都能夠得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，其根本思想是發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的積極主動性，建立趣味性體育的思想意識，只有這樣才能真正提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，也才能實現(xiàn)新課程體育的改革目標。但是從現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)過程的總體情況來看，并不容樂觀，因此在教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)該積極了解學(xué)生的興趣點，借助學(xué)生的興趣來實施體育專業(yè)知識的教學(xué)，進而達到興趣教學(xué)的目標。

一、現(xiàn)有體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育教學(xué)是每個學(xué)校的基礎(chǔ)課程，而且每周都有固定的2到4節(jié)體育課程。但是在教學(xué)的過程中還有以下幾點需要完善和改革。

首先，教學(xué)內(nèi)容較為單一。從已有教學(xué)活動的過程中可以發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)中拓展新的項目幾乎沒有搬入課堂，因此學(xué)校中與此相關(guān)的體育器材并不能夠得到充分的運用；其次，教學(xué)方式缺乏層次性?，F(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師采用的教學(xué)方式還比較單一；最后，趣味性較低。小學(xué)體育是學(xué)生比較期待以及比較感興趣的課堂之一，體育可以發(fā)揮其活潑好動的個性，但是從教育到實踐過程來看，他們認為體育僅僅是簡單的活動而已，并不能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。

綜上所述，因此教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計出符合學(xué)生性格特點的內(nèi)容，從而可以激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生培養(yǎng)終身體育的興趣愛好。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法

1.實現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程體育教學(xué)首先將學(xué)生的主體性作為核心內(nèi)容，老師作為輔助和引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生可以在體育過程中不斷地完善自己，充分發(fā)揮自身的潛能。比如，教師設(shè)計的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識以及相關(guān)耐力訓(xùn)練，賽跑活動可以讓學(xué)生既能夠享受到比賽的樂趣，還能夠發(fā)揮其主體性，教師可以在這樣的過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢進行比賽，類似的游戲方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和樂趣，最終提高其自身能力。

2.激發(fā)學(xué)生運動的興趣

小學(xué)生正處于發(fā)展或發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個時期形成的不好習(xí)慣，將會對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展帶來很大的負面影響，而且之后行為糾正過程也比較艱難，比如不正確的跑步姿勢，對學(xué)生后續(xù)的膝蓋發(fā)育將會產(chǎn)生不良的影響，因此老師在教學(xué)的過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，而且需要激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

濃厚的體育興趣，對學(xué)生形成終身體育的意識產(chǎn)生了十分重要的作用，那么如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就需要老師在教學(xué)的過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動的好奇點或者興趣點，只有充分掌握學(xué)生的好奇點，才能有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的興趣性。小學(xué)生處于一個較為敏感以及好勝心比較強的階段，所以老師應(yīng)該以這一點作為教學(xué)的中心，如，在教學(xué)生正確的跑步姿勢時，老師通過游戲比賽的方式來進行教學(xué)，讓同學(xué)之間進行一個比賽，在比賽的過程中，老師可以了解每一位學(xué)生動作的規(guī)范性以及正確性，并在學(xué)生比賽的過程中引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生如何進一步規(guī)范其行為，這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還能掌握正確的跑步姿勢。

3.豐富教學(xué)方式及重點

傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課程的改革要求，因此在這個過程中教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)移教學(xué)的重點，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造具有挑戰(zhàn)性以及創(chuàng)新性的體育教學(xué)方式，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能夠完美結(jié)合，讓學(xué)生掌握體育技能的同時，滿足其對知識的渴望。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中，老師應(yīng)該充分了解學(xué)生的薄弱之處，制訂教學(xué)計劃，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中應(yīng)該注意以下幾點：一是內(nèi)容的豐富性，二是內(nèi)容具有層次性，三是內(nèi)容具有邏輯性。體育教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是讓學(xué)生掌握簡單的體育運動，而且更關(guān)鍵的是讓學(xué)生在掌握體育運動的同時增強學(xué)生各方面的能力，為后續(xù)的教學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。內(nèi)容的豐富性可以幫助學(xué)生更好融入課堂環(huán)境中，層次性和邏輯性可以有效滿足學(xué)生的興趣點。教學(xué)方式方面，老師可以通過一些情景設(shè)置，一方面可以實現(xiàn)學(xué)生的主體性，另一方面可以充分地激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，在新課程標準下，小學(xué)體育教學(xué)效率的提高勢在必行，因此教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點以及自身學(xué)校的環(huán)境，在改良已有的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進一步完善教學(xué)方式。

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編輯 李琴芳endprint