初中化學(xué)教學(xué)感悟

李翼

摘 要：《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程”。因此， 要讓學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中積極主動(dòng)參與，不是很容易就能實(shí)現(xiàn)的。在一節(jié)化學(xué)課中教師確實(shí)給了學(xué)生參與的時(shí)間和機(jī)會(huì)。往往會(huì)出現(xiàn)一些形勢(shì)性的參與，而真正主動(dòng)參與的很少。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)感悟 高效課堂

初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)間只有短短的一年時(shí)間，學(xué)生接觸化學(xué)，如何有效引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，提高學(xué)生化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有著如下感悟：

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。

在新課程改革形勢(shì)下，教師必須尊重學(xué)生的人格權(quán)利，滿足學(xué)生內(nèi)在需求，讓學(xué)生有勇氣有信心參與課堂教學(xué)，使學(xué)生成為化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體者和參與者。教師在教學(xué)中要注意自身的情感表現(xiàn)和投入，以自己敬業(yè)愛(ài)生的情感、激情傳達(dá)給學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。

教師與學(xué)生交往過(guò)程中要恰當(dāng)處理好師生關(guān)系、突發(fā)事件，注意處理師生關(guān)系的方式方法。教師找學(xué)生談話時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)，注意談話時(shí)的語(yǔ)氣。例如，特級(jí)教師路培琦執(zhí)教時(shí)常和學(xué)生拉家常、交朋友，做好與學(xué)生的情感交流?，F(xiàn)在的學(xué)生，個(gè)個(gè)都是學(xué)生家長(zhǎng)的寶貝，他們?cè)诩依锸切≈魅耍妒芗议L(zhǎng)的寵愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，因此他們的獨(dú)立性，自尊心很強(qiáng)，特要面子。教師在教育糾正學(xué)生不良習(xí)慣時(shí)，特別要注意方式方法，多以商量的口氣，建議的形式，教育引導(dǎo)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成參與的需求。

新學(xué)期，新課程，新學(xué)科，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科有強(qiáng)烈的好奇心。因此，利用這一點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)化學(xué)課就要上好這節(jié)課，很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)、學(xué)好化學(xué)課的迫切需要。

做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。我們知道，學(xué)生不管對(duì)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都很感興趣，很好奇，很想動(dòng)手做，因此，教師要盡量多做實(shí)驗(yàn)。偉大的瑞典化學(xué)家貝齊里烏斯在他的教學(xué)生涯中就有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)他講課不做實(shí)驗(yàn)時(shí)，去聽(tīng)課者寥寥無(wú)幾，一旦演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教室里就擠滿了人。

在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于巧設(shè)懸念，制造氣氛，保持學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)問(wèn)題懸念，能激發(fā)學(xué)生積極猜測(cè)、探究，促進(jìn)學(xué)生積極思索，使學(xué)生保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)參與教學(xué)。教師再加以啟發(fā)、誘導(dǎo)，就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，也使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

聯(lián)系生活實(shí)際，展望科學(xué)前沿，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在豐富多彩的日常生活中經(jīng)常接觸化學(xué)現(xiàn)象，存在很多問(wèn)題，缺乏理解，而展望科學(xué)前沿更是他們向往和激動(dòng)的。因此，聯(lián)系生活實(shí)際，展望科學(xué)前沿，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，深化興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是成功。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，能得到教師及時(shí)的肯定、表?yè)P(yáng)，他就會(huì)受到鼓舞，有成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)熱情、興趣就會(huì)隨之高漲，促使學(xué)生積極參與教學(xué)。

三、精心設(shè)計(jì)教案，引導(dǎo)學(xué)生全方位參與教學(xué)活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)教材，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，探究欲望，積極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。但有時(shí)，老師為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)的情境，不僅與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，而且造成時(shí)間上浪費(fèi)，還會(huì)令學(xué)生注意力分散，反而對(duì)主要內(nèi)容的教學(xué)起到負(fù)面效應(yīng)，久而久之這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法會(huì)失去它的生命活力。所以我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景不能畫(huà)蛇添足，一定要符合本課教學(xué)需要，或者能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。

2.合作探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立探究時(shí)間。合作探究學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以在教師提出問(wèn)題或呈現(xiàn)某個(gè)情境后，應(yīng)該留給學(xué)生相應(yīng)的獨(dú)立探究的時(shí)間，讓學(xué)生先對(duì)要探究的問(wèn)題形成自己獨(dú)立的方案，然后教師再宣布“開(kāi)始小組合作探究”，這樣就不會(huì)造成組內(nèi)優(yōu)生一言堂的現(xiàn)象了。在合作討論、交流時(shí)，要留給學(xué)生充分的討論交流時(shí)間，這樣才能使他們?cè)谟懻摻涣魍陚€(gè)人的設(shè)想后能有時(shí)間綜合這些想法，進(jìn)而引申出更精更合理的結(jié)論或方案，這樣的合作才會(huì)顯出它的價(jià)值，寧可壓縮后面的教學(xué)時(shí)間或內(nèi)容也千萬(wàn)不能使討論交流流于形式，而使合作探究學(xué)習(xí)的目的變質(zhì)。

3.教師要精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。教師設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有利于促進(jìn)全體學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不提出過(guò)于簡(jiǎn)單，不假思索就能解決的問(wèn)題。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口就會(huì)，看起來(lái)氣氛活躍，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

四、分層次設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)用新知識(shí)，鞏固提高，是最簡(jiǎn)捷的培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的手段

抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生梳理知識(shí)，從更高層次上領(lǐng)會(huì)知識(shí)、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)以能力為核心的目標(biāo)，是升華參與意識(shí)的極好方法。而要提高運(yùn)用的效果，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。一方面，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。教師在課堂上單純的講解，即唱“獨(dú)角戲”，看上去不乏精彩之處，但它不能使學(xué)生從多方面參與教學(xué)，相反使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，掌握不牢，靈活運(yùn)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力以及解題能力也得不到培養(yǎng)和提高。

為了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，貫徹精講多練、講練結(jié)合、以練習(xí)為主線的原則，做到每課都有隨堂同步練習(xí)。我精心編出題型多樣、難度適中的練習(xí)題，學(xué)生練得有興趣，從練習(xí)中找到了知識(shí)的“源”和“流”，體驗(yàn)到了“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的樂(lè)趣。再加上適時(shí)地點(diǎn)撥，又提高了學(xué)生的審題和分析問(wèn)題的能力。另一方面課外作業(yè)形象化。教師布置的課外作業(yè)應(yīng)該形式多樣，應(yīng)是學(xué)生所關(guān)心并以感性知識(shí)為基礎(chǔ)的，從而能夠激發(fā)學(xué)生練的興趣。我在教學(xué)中采用了變式練習(xí)、學(xué)以致用等方法。運(yùn)用新知識(shí)，實(shí)質(zhì)上是促成學(xué)習(xí)實(shí)效，使學(xué)生不斷把獲得的新知識(shí)成功地運(yùn)用于實(shí)際，嘗到能解決實(shí)際生活問(wèn)題的“甜頭”。反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，強(qiáng)化了參與意識(shí)，這一定會(huì)形成化學(xué)教學(xué)的良性循環(huán)，取得最佳教學(xué)效益。

總之，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是進(jìn)行科學(xué)探究的主要途徑。讓學(xué)生在“做實(shí)驗(yàn)”中“學(xué)化學(xué)”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，也是讓學(xué)生參與化學(xué)課堂教學(xué)。用科學(xué)探究的方式學(xué)習(xí)化學(xué)，就是要讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)和探索。

參考文獻(xiàn)

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