殷晏君 連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)模式的研究與實踐

殷晏君 連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程作為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)模式一般采取任務(wù)驅(qū)動的模式。在教學(xué)過程中必須體現(xiàn)理實一體化、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)特點。所以筆者們老師必須走出校園，走進(jìn)企業(yè)，充分吸收企業(yè)的前沿技術(shù)，讓企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)課程共建。

工學(xué)結(jié)合 技能大賽 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

自2007年以來，江蘇省在周濟(jì)部長提出的“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的理念引導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校的決策者們已經(jīng)意識到技能競賽和校企合作才是提升教學(xué)質(zhì)量、檢驗教學(xué)水平的磨刀石。這已經(jīng)成為時下職業(yè)教育改革的一面旗幟，所以筆者們專業(yè)教師應(yīng)該走出課堂，充分利用企業(yè)資源建立實訓(xùn)基地，建議一個由企業(yè)和學(xué)校共同參與、以學(xué)校為主導(dǎo)的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。這也將形成一種全新的人才培養(yǎng)模式——素質(zhì)培養(yǎng)“進(jìn)階式”、技能學(xué)習(xí)“模塊化”、“強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力利用仿真平臺實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。所以，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)過程中，筆者將充分利用比如技能大賽或校企合作等機(jī)會，讓學(xué)生到企業(yè)一線崗位中進(jìn)行相應(yīng)的實踐操作，讓學(xué)生從更專業(yè)的角度去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的建立與維護(hù)過程，更深刻的去理解如何去做一個網(wǎng)絡(luò)管理員。借此機(jī)會，筆者覺得職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革也能更上一個臺階，更好的為祖國現(xiàn)代化建設(shè)提供更專業(yè)的人才。

目前，技能大賽網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程資源相對較少，結(jié)構(gòu)單一版，版本落后。除了把教材作為唯一的課程資源外，沒有其他配套的課程資源，不能一點蓋面。而市面上大部分的教材作為其功能也相應(yīng)滯后，不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。所以，急需要對現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，使其能夠滿足學(xué)生的實際需要。

筆者認(rèn)為對本課程的研究不僅僅是更新了教學(xué)內(nèi)容，最重要的事改革了教學(xué)模式，這將改變本校學(xué)生專業(yè)知識落后、競爭力差等缺點，使學(xué)生有能力、有信心與他人在一個平臺上公平競爭，使學(xué)生避免了學(xué)習(xí)中的盲目性，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之能夠從容的應(yīng)對一個網(wǎng)絡(luò)管理員甚至網(wǎng)絡(luò)技師的職責(zé)考驗。

筆者認(rèn)為對本課程的研究符合現(xiàn)代教學(xué)的精髓，它使企業(yè)、學(xué)生、老師完美的結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的性都大大增強(qiáng)，在教學(xué)過程中筆者還將根據(jù)學(xué)生的特點對學(xué)生進(jìn)行分類評價，學(xué)生本身的水平不一樣，所能完成的教學(xué)任務(wù)也不盡相同，讓不同水平的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，額精神和獨立解決問題的能力，這才是專業(yè)教師的努力方向。

筆者認(rèn)為對本課程的研究對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革是有幫助的，它不是一個面子工程或僅僅是編寫一本教材而已，而是通過，《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》這一門計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程的教學(xué)模式改革的嘗試，為其他專業(yè)課程教學(xué)模式的改革提供一個可操作性的案例。

筆者認(rèn)為對本課程的研究，將歸納出已技能大賽和校企合作為導(dǎo)向的提高教學(xué)實踐能力的某種教學(xué)模式、方法和措施，這其中應(yīng)該包括教材、案例習(xí)題庫、評價體系等等。本課題的研究成果對傳統(tǒng)職教理念的轉(zhuǎn)變會產(chǎn)生一定的沖擊，并對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程起到一個示范作用。

今年暑假筆者參加了技能大賽企業(yè)網(wǎng)搭建項目專項培訓(xùn)，學(xué)校也從南京神碼網(wǎng)絡(luò)公司引進(jìn)專門仿真設(shè)備，所以教師要及時走出課堂，同時將企業(yè)專家請回課堂，讓企業(yè)更多機(jī)會參與到學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革制定過程中來，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)校的辦學(xué)模式。

筆者認(rèn)為對本課程的研究，主要要解決的問題是：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開闊其眼界、提升學(xué)習(xí)效率、針對每個學(xué)生都應(yīng)有符合其自身特點的教學(xué)方法和評價體系，這樣，班級里將不會有“差生”的存在。企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生將會共同參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中來從而使“工程—學(xué)習(xí)—教學(xué)”有機(jī)的統(tǒng)一起來，既讓水平不統(tǒng)一的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況學(xué)習(xí)，得到學(xué)習(xí)成績感，又予以激勵和引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)。從而培養(yǎng)出符合社會需要，能適應(yīng)社會發(fā)展的技能型人才。

[1]《Windows Server 2003的管理》作者：微軟公司，高等教育出版社

[2]《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：Windows Server 2003篇》人民郵電出版社

[3]《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)-Windows Server 2003系統(tǒng)與應(yīng)用》主編：馮勝安，電子工業(yè)出版社

[4]《Windows Server 2003簡明教程》（美）哈尼卡特、姚軍，清華大學(xué)出版社