何建霞

從事特殊教育多年，我在與聾生交往過程中，接觸過勤奮好學(xué)的聾生，也遇到過一些調(diào)皮搗蛋喜歡惡作劇的聾生。他們性格各異，有的開朗活潑、討人喜歡，有的沉默不語、想法很多。因此，聾生的內(nèi)心世界精彩且復(fù)雜，有時讓人捉摸不透，作為一名特殊教育老師尤其是班主任，走進聾生的內(nèi)心世界十分重要，只有實現(xiàn)了與聾生之間的心靈相通，才能正確引導(dǎo)聾生樹立積極向上的進取精神，在認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

隨著聾生年齡的日漸增長，他們的心理問題會日漸復(fù)雜，特殊教育老師如果只是憑借傳統(tǒng)的管理思路與工作經(jīng)驗來解決聾生的各種心理問題，是遠遠不夠的。因此，教師應(yīng)以博大的胸懷包容一切生命，將關(guān)注的目光投向每一個角落，以避免師生之間產(chǎn)生對立情緒，耐心去接近聾生，善于觀察、留心觀察聾生的各種表現(xiàn)，更重要的是多關(guān)心他們、尊重他們，付出更多的愛給他們，進而了解聾生的真實想法，掌握聾生更多的心理活動，促進聾生學(xué)習(xí)效率的提高，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，并向高效課堂邁進。

一、了解聾生的家庭情況

為了更好地了解聾生，首先要了解聾生的家庭情況，家庭是聾生成長的主要環(huán)境，家庭情況如何很大程度決定了聾生的表現(xiàn)。因此，教師必須了解聾生父母的文化程度、管教子女的方式及效果、家長的愛好及個性特點、家庭經(jīng)濟來源與經(jīng)濟狀況等。在充分了解這些情況的基礎(chǔ)之上，如果聾生平時表現(xiàn)出一些異常行為，教師則很容易清楚是由于什么原因?qū)е碌?。例如，我班有一個學(xué)生，在校算是“出了名”的了，課堂紀律散漫，常常打架，對人沒禮貌且屢教不改，給班主任增添了很多麻煩，給班級的文明班評比扣掉了很多分。后來，我通過和其家長交流，得知他父母離異后跟隨爸爸，平時只有他和爺爺在家，爺爺管不住他，爸爸對他又是不理不問的，所以他從小就自由散漫，在學(xué)校誰都不怕，愛惹事、敢惹事。他的種種行為表現(xiàn)是因為從小缺少了父母的愛，因而想有意引起別人的注意，希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注，也是想得到更多的愛。針對這些，我開始重點關(guān)注他，多給他一些生活上的照顧，對他取得的點滴進步都給予表揚，一段時間之后，該生的表現(xiàn)果然有了明顯好轉(zhuǎn)，打架惹事少了很多，也能聽取老師的教導(dǎo)。所以，了解家庭情況對教育聾生能夠發(fā)揮極大的作用。

二、留意觀察，掌握聾生的心理表現(xiàn)

聾生是住校生，校園就是他們的家。想要充分地了解聾生，教師在平時的課堂教學(xué)中就要仔細觀察每一個聾生，發(fā)現(xiàn)他們的差別所在。同時還要觀察他們在課間十分鐘里習(xí)慣做些什么事情，以及誰和誰一起玩等。常常關(guān)注他們的言行表現(xiàn)，有的聾生活潑樂觀，有的卻比較內(nèi)向，喜歡獨自一個人玩耍，還有的聾生從不注意別人的感受，給人一種目中無人的感覺，對于這樣的聾生就要先和他們個別談心，以本班表現(xiàn)好的學(xué)生為榜樣，以此來帶動和感染他們，讓他們樹立積極向上的理念，重新認識自己的不足之處，明確以后的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上再耐心指導(dǎo)他們多多關(guān)心同學(xué)，讓他們發(fā)自內(nèi)心地明白幫助別人對自己而言也是一件十分快樂的事情。每天下午的大課間，是聾生們最開心的時刻，他們可以在操場上盡情地玩耍，如打球和做游戲等，教師要主動參與到他們的活動中去，多和他們一起交流，以了解他們近來發(fā)生的事情，在不經(jīng)意間流落出對他們的關(guān)心，如此一來他們就會覺得老師值得信任和依賴。教師只有關(guān)心聾生，讓他們把心里話說出來，才能了解到他們內(nèi)心的真實想法。總之，教師對聾生的內(nèi)心世界要有清醒的認識，變“知人知面不知心”為“知心”，這對聾生教育很重要，教師只有“知心”才能從容面對聾生出現(xiàn)的心理問題，進而寬容地對待他們。

三、平等相處，成為朋友

每個聾生都是一個獨立的個體，他們也有自己的體驗、需要和感受，教師應(yīng)當尊重聾生的人格和尊嚴，把聾生視為朋友，與聾生平等相處，只有尊重、關(guān)心聾生，才能贏得聾生的心，才能達到預(yù)期的教育教學(xué)效果。教師不管是在教學(xué)上還是在生活中，都要尊重聾生，到聾生中去，主動和聾生交朋友。師生之間只有基于尊重這一前提，才能建立起和諧的師生關(guān)系，聾生才會擁有一個良好的學(xué)習(xí)心境，進而在學(xué)校輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。

我班有一名學(xué)生，上課經(jīng)常遲到、無心聽講，根本不把上課當回事，在日記里經(jīng)常寫一些網(wǎng)上游戲的名稱。經(jīng)了解，我得知他父母都忙于工作，他常常一個人在家，沒人看管使他產(chǎn)生了逆反心理，時間長了就養(yǎng)成了一些壞毛病和不良行為。得知這些情況后我開始留意觀察他。上課的時候多提問他，講完課后常常走到他的旁邊，故意看看他的筆記，時不時給他伸出一個大拇指，他一看到我表揚他，就會很開心地笑，我再用手撫摸一下他的頭叫他繼續(xù)好好表現(xiàn)，他也會意地點點頭。一段時間過后，他遲到的次數(shù)少了，上課也比以前認真多了。同時，我在課間還和同他聊一些節(jié)日在家的趣事，他也開始慢慢親近我了。我發(fā)現(xiàn)，我給他的關(guān)懷越多，他的缺點就越來越少，我們的距離也越來越近，后來他主動來到我的辦公室，說要和我成為好朋友，我也和他握手表示同意。由此可見，教師只要與聾生真誠相待，尊重聾生并經(jīng)常鼓勵他們，是完全可以和聾生像朋友一樣相處的。

四、適當滿足聾生的興趣愛好

聾生的興趣愛好也較為廣泛，如球類和棋類活動等，其實只要教師細心一點，還會發(fā)現(xiàn)有的聾生還有別的愛好，比如攝影，尤其是低年級的聾生，他們特別喜歡把相片放到電腦上給別人看。記得我教完《小攝影師》這篇課文后，同學(xué)們都說自己喜歡照相，問我有沒有相機，我馬上點點頭說有。他們叫我給他們照相，并放到班級里的電腦上，我爽快地答應(yīng)了他們。第二天我拿來了相機，利用一節(jié)語文課的時間幫他們照相，他們個個開心地擺著各種姿勢，笑得那么燦爛，還要輪著和我一起合影，我也和他們一樣開心地笑了。照完相后，他們都爭著和我說一些他們小時候照相的事以及一些家里的趣事。這一天，我知道了很多學(xué)生們的一些心里話和他們的一些真實想法，又一次拉近了與他們的心靈的距離，讓我感觸頗深。其實，教師只要多留一個心眼，善于發(fā)現(xiàn)聾生的興趣，并給予適當?shù)臐M足，聾生也會愿意和你親近并說出心里話，從而教師可以更好地了解他們的內(nèi)心世界。

五、讓愛揚起風(fēng)帆

愛是廣闊的、偉大的，如果能讓愛在學(xué)生身上燃燒，你將會得到無限的溫暖。聾生也是如此，他們需要老師的尊重、愛護和幫助。記得我第一次踏進這個班的時候，一張張陌生的面孔映入眼簾，我用微笑的眼神和每一個學(xué)生交流一遍，慢慢地走上講臺。他們也都很熱情，個個笑呵呵地說個不停，我也一直微笑著，我們談得很開心。從此，我把所有的心思都放在這個班的學(xué)生們身上，對他們傾注無私的愛。我除了在課堂上給予他們公平的愛，在生活上也常常關(guān)心他們，天氣變涼了就叫他們多穿件外衣、多喝開水，讓他們感受到我的關(guān)愛。有一次，我感冒了喉嚨痛，咳嗽得很厲害，上課講不出話來，只好讓他們做練習(xí)冊的內(nèi)容，我在一旁督促和檢查他們做題，時不時就會咳嗽一下，班上的小翠同學(xué)看到我咳得很難受就叫我去喝水，我擺擺手說不用了?？墒撬€是很執(zhí)著地叫我快去喝水，我堅持不去，就在那一瞬間，她猛地站起來，一溜煙地跑了出去，不一會兒她從辦公室拿來我的杯子，裝了一杯熱開水端到我的面前，她打著手語讓我喝水，說喝完了喉嚨就會變好的。這一刻我感動萬分，覺得無比幸福，我給予他們的愛，得到了他們的回報，而且是那樣真切。

愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的依依不舍的情感。許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師的基本美德，正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們?！苯處煂W(xué)生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上一種理智的愛，沒有這種愛作為基礎(chǔ)，教師就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生身上的真、善、美。

（作者單位：廣東省惠州市特殊學(xué)校）