高校干部培訓(xùn)中的問(wèn)題和解決策略初探

張嵐

摘 要：高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，每一位教師和管理干部都肩負(fù)著重要的使命。要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍，給學(xué)生指明方向，提供智力支持，使學(xué)生可以茁壯成長(zhǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者。管理干部的素質(zhì)和能力在很大程度上起了至關(guān)重要的作用，通過(guò)管理干部的合理配置和協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，教師才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。為此，對(duì)管理干部進(jìn)行培訓(xùn)在一定程度上決定了祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。文章主要探究了高校干部培訓(xùn)中的問(wèn)題、出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因和解決策略，以期促進(jìn)高校干部管理水平和綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高校干部；培訓(xùn)；問(wèn)題；原因；解決策略

一支精干高效、銳意進(jìn)取的管理干部隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)辦特色學(xué)校、培養(yǎng)人才的決定性因素。為此，高校干部的培訓(xùn)在高校發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該引起重視。干部們要通過(guò)培訓(xùn)，敢于管理、嚴(yán)格管理、善于管理，帶動(dòng)全校師生共同進(jìn)步。

一、目前高校干部培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題

首先，高校干部培訓(xùn)的方式比較單一，往往是通過(guò)講座的形式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般都是老生常談，沒(méi)有什么新意。這樣的培訓(xùn)方式會(huì)導(dǎo)致一些管理干部的思想無(wú)法解放，認(rèn)識(shí)不到位，而且能夠參加培訓(xùn)的人員也是有限的，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不均等，很多有抱負(fù)、有理想的干部都沒(méi)有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，就算是有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)也會(huì)感覺(jué)培訓(xùn)形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥，不能激發(fā)干部的學(xué)習(xí)欲望和事業(yè)心。其次，培訓(xùn)往往是對(duì)理論性的知識(shí)進(jìn)行講解，而實(shí)踐操作甚少，這使得干部學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際工作有很大的差距，很難在實(shí)際管理中靈活應(yīng)用。最后，高校干部的培訓(xùn)很多都不系統(tǒng)，只是為了應(yīng)付培訓(xùn)而進(jìn)行的培訓(xùn)，并沒(méi)有系統(tǒng)的、有計(jì)劃的培訓(xùn)策略和培訓(xùn)方案。

二、出現(xiàn)問(wèn)題的原因

首先，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，師資隊(duì)伍建設(shè)總是跟不上，很多學(xué)校都是把收入分配、職稱評(píng)聘制度向教師傾斜，培訓(xùn)機(jī)會(huì)也都是傾向于教師，對(duì)管理干部的培訓(xùn)相對(duì)少些。學(xué)校認(rèn)為對(duì)教師的培訓(xùn)會(huì)更加直接、更加具體地看到效果，能夠促進(jìn)教師教學(xué)水平和德育水平的提高，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校知名度、美譽(yù)度的提高。其次，在工作中管理隊(duì)伍工作負(fù)擔(dān)與待遇反差較大，這使得管理人員付出了很多的努力，卻沒(méi)有太多的收獲，使得他們對(duì)工作沒(méi)有太大的興趣，在參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也沒(méi)有很大的動(dòng)力，不會(huì)在培訓(xùn)中充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。最后，由于培訓(xùn)的方式比較單一，干部對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容并不感興趣，使培訓(xùn)失去了意義，沒(méi)有從思想上和行動(dòng)上調(diào)動(dòng)管理干部的積極性，不利于干部進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。

三、高校干部培訓(xùn)的有效策略

1.明確培訓(xùn)目的

在對(duì)高校干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，首先要有明確的培訓(xùn)目的和培訓(xùn)方法，使得管理干部在某一個(gè)方面能夠有所提高。每一次的培訓(xùn)要有明確的針對(duì)性，在培訓(xùn)伊始就對(duì)干部明確培訓(xùn)的目的和方向，促進(jìn)干部向著培訓(xùn)目標(biāo)探究和思考，進(jìn)而可以順利地完成培訓(xùn)。例如，是對(duì)管理方式進(jìn)行培訓(xùn)，還是對(duì)管理能力進(jìn)行培訓(xùn)；是對(duì)創(chuàng)新管理方法進(jìn)行培訓(xùn)，還是對(duì)管理干部的工作熱情以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)前就要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保培訓(xùn)達(dá)到理想效果。

2.突出培訓(xùn)的主題

（1）學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會(huì)精神。在對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要使干部了解十八屆六中全會(huì)精神，使干部深入了解國(guó)家的發(fā)展方向和制度要求，從而在管理中切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，更加堅(jiān)定地維護(hù)黨中央的權(quán)威。干部在為學(xué)校設(shè)計(jì)新的制度、新的發(fā)展策略時(shí)都要以國(guó)家的大政方針為指導(dǎo)，圍繞著國(guó)家的精神實(shí)質(zhì)和思想觀點(diǎn)來(lái)制定學(xué)校的管理政策，確保學(xué)校的發(fā)展方向能夠與國(guó)家的發(fā)展方向保持高度一致。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的系列重要講話精神。在對(duì)高校干部的培訓(xùn)中，要指導(dǎo)干部學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，通過(guò)對(duì)這些講話的學(xué)習(xí)來(lái)提高管理干部的政治覺(jué)悟。用習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)管理干部更好地推動(dòng)管理工作，將學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步推向新的高度。通過(guò)對(duì)系列重要講話的學(xué)習(xí)，干部的認(rèn)識(shí)會(huì)提高，使命感、責(zé)任心和事業(yè)心會(huì)增強(qiáng)，進(jìn)而在工作中投入熱情，用高尚的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的工作，更好地為學(xué)校教職工服務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，干部們要深學(xué)細(xì)研，領(lǐng)會(huì)精髓要義，自覺(jué)應(yīng)用到管理工作中，從而協(xié)調(diào)發(fā)展管理工作，幫助師生們解決工作中遇到的各種問(wèn)題。

（3）突出對(duì)黨員干部的理想信念和黨性教育。在對(duì)高校干部培訓(xùn)中要突出對(duì)黨員干部的理想信念和黨性教育，使干部明確自己的理想和使命，進(jìn)而把帶動(dòng)高校的發(fā)展和進(jìn)步提升到一定的認(rèn)識(shí)高度上，帶著熱情進(jìn)行管理工作，忠實(shí)履行管理部門(mén)的職責(zé)。高校管理能夠得以快速發(fā)展就是因?yàn)楣芾砀刹磕軌虬l(fā)揚(yáng)黨的“實(shí)事求是”原則，在工作中能夠從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)管理中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，避免憑感覺(jué)、想當(dāng)然，確保高校管理模式可以始終圍繞著黨的路線和方針，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到管理規(guī)范、到位，達(dá)到預(yù)期效果。

（4）圍繞服務(wù)師生而強(qiáng)化專業(yè)能力。對(duì)高校管理干部隊(duì)伍培訓(xùn)要圍繞服務(wù)師生而強(qiáng)化專業(yè)能力和管理能力，使管理干部可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定出更適合師生發(fā)展的制度和政策，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。管理干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了、管理水平提高了，才能夠更好地對(duì)師生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)師生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，履行自己的崗位職責(zé)，增強(qiáng)自己的管理能力。

3.豐富培訓(xùn)的方式

（1）主體班相互交流。在對(duì)高校管理干部的培訓(xùn)中，要通過(guò)主體班的方式來(lái)培訓(xùn)，使培訓(xùn)班級(jí)中的干部可以相互交流，討論有效的管理方法和自己對(duì)管理的看法認(rèn)識(shí)，在溝通中不斷地開(kāi)闊視野，形成新的管理思路和管理方法。主體班是管理干部提升自己的舞臺(tái)，在這里管理干部可以與其他管理干部進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，利用互幫互助的方式來(lái)協(xié)調(diào)發(fā)展高校管理干部和師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。主體班的學(xué)習(xí)和相互溝通會(huì)提高干部的認(rèn)識(shí)，使其學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的管理理念，在自己的管理過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新性的整合和實(shí)踐。

（2）專題班提高認(rèn)識(shí)。在對(duì)管理干部的培訓(xùn)中，每一次培訓(xùn)都要有一定的主題，如管理模式、管理方法、管理策略、管理價(jià)值、學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校制度的制定，等等。每一次的培訓(xùn)都應(yīng)該是有陣地性地培訓(xùn)，使管理干部通過(guò)學(xué)習(xí)可以開(kāi)闊視野，了解豐富的管理形式，提高自己的管理能力。通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)，在專題班中干部會(huì)不斷深化認(rèn)識(shí)，減少對(duì)教育行政主管部門(mén)的依賴，突破管理中的“瓶頸”。

（3）示范班以點(diǎn)帶面。在對(duì)干部的培訓(xùn)中要找到一些示范性的好實(shí)例進(jìn)行示范和講解，使所有的干部都能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的管理方式和管理方法，進(jìn)而將其引入學(xué)校的管理中。通過(guò)對(duì)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，刷新廣大干部的認(rèn)識(shí)和理念。這種示范會(huì)使全體干部思想轉(zhuǎn)變，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而提高自己的管理水平和思想認(rèn)識(shí)。

（4）業(yè)務(wù)班完善能力。通過(guò)干部業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，干部會(huì)學(xué)習(xí)到如何制定管理制度，用制度來(lái)激勵(lì)教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)。找到有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)師生積極主動(dòng)地做好自己的本職工作，營(yíng)造激勵(lì)創(chuàng)新和鼓勵(lì)優(yōu)秀的良好氛圍，使全校師生可以形成相互團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上、共同進(jìn)步的良好局面。同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何建立有效的績(jī)效機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，等等，結(jié)合有效的機(jī)制和學(xué)校的實(shí)際來(lái)提高干部的管理能力和管理水平，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、共同進(jìn)步。

總之，在高校系統(tǒng)建設(shè)中要有一支素質(zhì)優(yōu)良的干部隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展和提高而不斷地出謀劃策，制定出有效的策略和方針，調(diào)動(dòng)師生的積極性，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

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（作者單位：安徽理工大學(xué)黨委組織部）