楊林

摘要：改革開放以來，我國各行業(yè)的發(fā)展逐漸與國際接軌，對英語人才的需求也正在同步增加，促進(jìn)教育整體提高對英語人才培養(yǎng)的重視。因此，在高職英語教學(xué)中，教師運用信息化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)效率，為社會培養(yǎng)更多的英語人才。

關(guān)鍵詞：高職英語；信息化教學(xué)；應(yīng)用

前言

在高職院校教學(xué)中，英語教師運用信息化方式進(jìn)行教學(xué)，增加與學(xué)生之間的互動，改變傳統(tǒng)教育觀念及形式，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、 高職英語信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，英語教師在教學(xué)中改變教學(xué)觀念，運用新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提高，保證英語教學(xué)的順利進(jìn)行。但是，在實際教學(xué)中，教師在運用信息化技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)過程中很少出現(xiàn)現(xiàn)代科技的身影，使信息化教學(xué)的方式?jīng)]有得到充分的利用。

教師受到傳統(tǒng)教育觀念及教學(xué)方式的影響，仍舊以自身講課為主進(jìn)行告知英語教學(xué)，對信息化教學(xué)模式認(rèn)識不足，導(dǎo)致信息化教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中、聽力教學(xué)中及口語交際教學(xué)中均沒有得到有效應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，對運用英語進(jìn)行表達(dá)失去信心，將高職英語教學(xué)推向更加艱難的位置。

二、 高職英語信息化教學(xué)的重要性

因社會發(fā)展需求，高職院校提高對學(xué)生英語能力培養(yǎng)的重視，在教學(xué)實踐中，不斷更新教學(xué)方式，選擇適合高職學(xué)生的英語教學(xué)方法，為社會輸送英語人才。英語的應(yīng)用非常廣泛，各行業(yè)都需要專業(yè)的英語人才進(jìn)行與國際接軌的合作，無論是在合作談判中還是在日常生活中，都離不開英語的交流。在高職英語教學(xué)中，運用信息化教學(xué)方式，提高學(xué)生對英語實際運用的認(rèn)識，增加英語學(xué)習(xí)的興趣，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生英語的實際運用能力，不僅可以促進(jìn)英語教學(xué)順利進(jìn)行，更能保證社會對英語人才的需求得到滿足。如：教師運用微課進(jìn)行英語教學(xué)，不但提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，更加方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛上英語，深化對英語的學(xué)習(xí)。由此可見，高職英語教學(xué)中運用信息化實施教學(xué)的重要性。

三、 高職英語信息化教學(xué)的應(yīng)用

結(jié)合高職英語信息化教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀，教師可以采取有效措施并運用在實際教學(xué)中，改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高職英語教學(xué)計劃順利完成。

（一） 英語閱讀教學(xué)信息化

大多數(shù)英語教師對閱讀教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過教師的領(lǐng)讀，結(jié)合學(xué)生的英語實際水平，自行進(jìn)行英語閱讀。這種英語閱讀的教學(xué)方式需要加入信息化元素，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高。首先，教師可以運用多媒體設(shè)計教學(xué)課件，運用多媒體閱讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，并且可以幫助學(xué)生矯正英語發(fā)音。多媒體能夠有效加大課堂閱讀量，通過閱讀量的積累，改善學(xué)生英語閱讀的質(zhì)量，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找合適的閱讀材料。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生可以選擇多種類型的英語內(nèi)容進(jìn)行閱讀，對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生疑問，也可以直接在線交流，解決閱讀中遇到的困難。同時，學(xué)生每天與網(wǎng)絡(luò)接觸時間較長，也更加愿意接受在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，教師要充分利用這一特點，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

英語閱讀教學(xué)信息化的表現(xiàn)形式豐富多彩，教師要認(rèn)識到閱讀信息化的重要性，對其進(jìn)行充分利用，通過信息化的閱讀形式，豐富學(xué)生的英語閱讀內(nèi)容，使高職學(xué)生英語閱讀能力得到有效改善。

（二） 英語聽力教學(xué)信息化

英語聽力教學(xué)信息化的技術(shù)支持手段多種多樣，方便學(xué)生隨時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。英語聽力若是緊靠課堂時間，根本無法滿足學(xué)生的聽力需求，使其英語聽力能力得到有效提高，因此，英語聽力教學(xué)不應(yīng)局限于課堂中。目前，移動存儲工具一般容量較大，且便于攜帶，教師可以幫助學(xué)生選擇合適的英語聽力內(nèi)容，存儲在移動工具中，隨時進(jìn)行英語聽力練習(xí)。此外，教師可以在英語課堂教學(xué)中，選擇適合高職學(xué)生的英語原文影片，將其作為英語聽力教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)英語的同時，還能夠體會到英語發(fā)音的魅力，增加學(xué)生對聽好并說好英語的興趣。例如：教師在網(wǎng)上選擇一段美版原聲影片進(jìn)行播放，使學(xué)生在一個愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語聽力。影片可以直觀地反映出英語的語言含義，增加學(xué)生對英語使用語境的了解，方便學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，有助于英語聽力能力的提高。同時，學(xué)生可以接觸到標(biāo)準(zhǔn)的美式英語發(fā)音。結(jié)合以上兩點，使學(xué)生在聽到類似的英語發(fā)音，可以立刻翻譯出所聽英語的大概含義，提高學(xué)生的英語聽力能力。

（三） 英語口語教學(xué)信息化

英語教學(xué)信息化同樣適用于口語教學(xué)。有的教師認(rèn)為，英語口語交際需要的是面對面的交流，其實，在實際教學(xué)中，教師同樣可以運用信息化手段，對學(xué)生實施英語口語教學(xué)。英語口語教學(xué)信息化主要表現(xiàn)在兩個方面：一、學(xué)生與英語對話軟件進(jìn)行交流。目前，有很多軟件通過電腦或是手機(jī)，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，學(xué)生可以運用這樣的軟件，與其進(jìn)行英語對話，它會根據(jù)學(xué)生說的英語內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)，還可以糾正學(xué)生的發(fā)音或是語法錯誤，以此提高學(xué)生的英語口語能力。二、教師根據(jù)學(xué)生的實際英語水平，對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上選擇合適的交談內(nèi)容及對象。如：教師幫助學(xué)生選擇一個合適的英語論壇，學(xué)生在該論壇與其他人進(jìn)行英語交流，逐漸提高自身的英語口語能力。

總結(jié)

總而言之，教師要對英語教學(xué)信息化有正確的認(rèn)識，進(jìn)而選擇合適的信息化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。在高職院校英語教學(xué)中，信息化教學(xué)方式主要運用措施有：英語閱讀教學(xué)信息化、英語聽力教學(xué)信息化以及英語口語教學(xué)信息化等。通過以上幾種方式的實施，可有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率及實際運用能力。

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