張福鵬

摘 要：汽車機(jī)械基礎(chǔ)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師可以合理地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)成效。文章從尊重學(xué)生課堂主體地位、課前合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、制作題材豐富的課件、把控課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，探討翻轉(zhuǎn)課堂視角下的汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；汽車機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)實(shí)踐；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G436；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）34-0047-01

在汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師靈活地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，能夠有效突破教學(xué)時(shí)空的限制，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，更好地適應(yīng)職業(yè)教育改革的要求。因此，教師要注重更新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程特征和規(guī)律的分析，了解中專學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)地選擇教學(xué)策略。

一、尊重學(xué)生課堂主體地位

在新課改背景下，課堂教學(xué)尤為關(guān)注學(xué)生主體地位的確立和主體作用的發(fā)揮，這在很大程度上促進(jìn)傳統(tǒng)授課模式的轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂視角下的汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，適應(yīng)角色變化，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在首位，并恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)要求來(lái)準(zhǔn)備素材，讓學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)和自主探究活動(dòng)。與此同時(shí)，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，指導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展自主探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略，并解答學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題。尊重學(xué)生的課堂主體地位，可以讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)更具個(gè)性化和綜合性，也更能適應(yīng)新課程改革提出的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。

二、課前合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

汽車機(jī)械基礎(chǔ)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，是汽車專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分。只有確保這門課程的學(xué)習(xí)成效，才能讓后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)更加順利。因此，在將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方面投入更多的精力，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和目的性，以便能夠保障教學(xué)的正確方向，確保翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用效果。一方面，為了確保翻轉(zhuǎn)課堂的有效構(gòu)建，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案以及選擇教學(xué)素材時(shí)必須把各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)作為核心要素，在教學(xué)內(nèi)容的安排方面要做好知識(shí)要點(diǎn)的把握，確保學(xué)生在課前通過(guò)觀看教學(xué)視頻就可以準(zhǔn)確全面地了解與汽車機(jī)械相關(guān)的理論知識(shí)，使得學(xué)生能夠提出與教材核心內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，教師要注意從學(xué)生能力層次的角度進(jìn)行分析，在課前教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐層面的拓展與延伸，在教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)等多個(gè)方面要和行業(yè)情況與實(shí)踐活動(dòng)整合起來(lái)，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)汽車行業(yè)，讓學(xué)生更加高效地開展自主學(xué)習(xí)。

三、制作題材豐富的課件

翻轉(zhuǎn)課堂視角下的汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應(yīng)用。汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容和信息技術(shù)有著緊密相關(guān)的契合點(diǎn)，汽車零部件的工作過(guò)程只有通過(guò)信息技術(shù)才能直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中有更加深刻的印象。為了保證翻轉(zhuǎn)課堂質(zhì)量，教師需要在信息技術(shù)的支持下為學(xué)生制作題材豐富、形象直觀的課件，降低學(xué)生在知識(shí)理解方面的難度。例如，教學(xué)“汽車常用機(jī)構(gòu)”這一章時(shí)，當(dāng)講到汽車循環(huán)球轉(zhuǎn)向器的運(yùn)作原理，教師就需要避免采用語(yǔ)言講解的方式，而是利用多媒體技術(shù)展示視頻資料，讓學(xué)生透過(guò)視頻資料的學(xué)習(xí)掌握汽車相應(yīng)結(jié)構(gòu)和工作原理。教師可以一邊展示一邊進(jìn)行語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好地消化和理解。翻轉(zhuǎn)課堂注重的是指導(dǎo)學(xué)生自主思考，并將思考環(huán)節(jié)前置，因此，在微課視頻中教師可以加入難度適中的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、把控課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)

從本質(zhì)來(lái)看，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是人與人之間知識(shí)方法的傳遞，是師生雙向互動(dòng)交流的過(guò)程，因此，課堂教學(xué)中互動(dòng)環(huán)節(jié)的把握顯得尤為重要。教師將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，同樣需要做好課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的把控，以便進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)和自主思考的成果。雖然學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中了解了課程主要內(nèi)容，但教師在課堂教學(xué)中仍然需要通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)解決學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的難題。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要注重結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，將小組討論、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種互動(dòng)方式進(jìn)行整合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)成果進(jìn)行拓展延伸，營(yíng)造和諧積極的溝通氛圍，從而提高汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，課程改革以及教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)著翻轉(zhuǎn)課堂在汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂視角下的汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)必須尊重學(xué)生課堂主體地位，教師在課前要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，制作題材豐富的課件，恰當(dāng)把控課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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