蔣超生

摘 要：微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量。文章從在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的作用和微視頻資源在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用兩方面，探究微視頻資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微視頻資源；高中；物理教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0060-01

在教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源，其實質(zhì)就是教師在教學(xué)的過程中，利用課前準備的具有教學(xué)輔助功能和針對性的小視頻導(dǎo)入新課和進行教學(xué)，優(yōu)勢在于能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。其使用過程極為簡單，教學(xué)效果特別好。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對微視頻資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探究。

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的作用

（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師在高中物理教學(xué)中利用微視頻資源能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是開展教學(xué)活動的先決條件，微視頻資源在教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，并且讓學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)充滿興趣。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要將微視頻資源與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生主動探索物理知識，從而提升物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（2）突破教學(xué)的重點和難點。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)用微視頻資源能夠突破教學(xué)的重點和難點。高中物理學(xué)習(xí)具有一定的難度，復(fù)雜的光學(xué)、力學(xué)知識以及物體的運動規(guī)律是高中物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中如果不能突破重點和難點，學(xué)生就會失去物理學(xué)習(xí)的興趣，物理教學(xué)質(zhì)量就會下降。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)用微視頻資源可以將物理知識和實際生活聯(lián)系在一起，能夠使復(fù)雜的知識形象化、具體化、生活化，進而突破教學(xué)重點和難點，提升高中物理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）利用微視頻資源做好課前預(yù)習(xí)。在高中物理教學(xué)中，教師可以利用微視頻資源幫助學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)。在高中階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)養(yǎng)成，并且高中生已經(jīng)具備了對知識的理解能力，教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就可以掌握一定的基礎(chǔ)知識。因此，在高中物理教學(xué)中搞好課前預(yù)習(xí)是十分重要的。在教學(xué)的過程中，教師可以在課前收集一些具有教輔功能、娛樂性強的小視頻，并且在視頻中加入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)送到師生的教學(xué)聊天群中，讓學(xué)生進行觀看和學(xué)習(xí)，搞好課前預(yù)習(xí)。例如，在教學(xué)“物體運動規(guī)律”時，教師可以制作相關(guān)的視頻材料，利用視頻講解“由于參照物不同，因此計算方式也不同”的物理原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提升教學(xué)效率，取得好的教學(xué)效果。

（2）利用微視頻資源完成教學(xué)實驗。在高中物理教學(xué)中，教師可以利用微視頻資源指導(dǎo)學(xué)生更好地完成物理實驗。高中物理實驗是極為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過物理實驗，學(xué)生能夠更加直觀地感受到物理知識在實際生活中的應(yīng)用，并有助于學(xué)生對物理概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。由于條件的制約，在教學(xué)過程中，教師不可能將每一個知識點都以實驗的方式進行展示，如果利用微視頻資源，就可以將實驗的過程進行演示，能彌補物理實驗教學(xué)的不足。例如，“自由落體運動”的實驗只能在真空的條件下進行，但學(xué)?，F(xiàn)在并不具備這樣的實驗條件，而利用微視頻資源，就可以展示真空環(huán)境下的自由落體運動，讓學(xué)生更加直觀地感受物理現(xiàn)象和原理，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（3）利用微視頻資源復(fù)習(xí)并延伸知識。在高中物理教學(xué)中，教師可以利用微視頻資源幫助學(xué)生更好地進行復(fù)習(xí)，更好地進行知識的延伸。在一些特殊的情況下，由于課堂教學(xué)時間不夠，教師在授課的過程中只能挑選重點知識進行講解，學(xué)生很有可能理解得不夠透徹，但由于授課時間緊張，教師只能將課程向前推進。在這種情況下，教師可以利用微視頻資源，將教學(xué)中忽略的知識或教學(xué)難點記錄下來，制作成微視頻，并上傳到師生交流群中，讓學(xué)生在課后進行觀看和學(xué)習(xí)。學(xué)生如果有不懂的地方，就及時向老師請教，這樣，既節(jié)省了教學(xué)時間，又鞏固了教學(xué)效果。除此之外，學(xué)生還可以將這些微視頻作為復(fù)習(xí)過程中的重要參考資料，從而建立明晰的復(fù)習(xí)體系，提升復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量。微視頻資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠幫助學(xué)生進行物理知識的延伸。教師可以通過微視頻將更加系統(tǒng)、具體的物理知識傳授給學(xué)生，進而輔助教材知識的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)用微視頻資源能夠極大地改善高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。作為高中物理教師，要重視微視頻資源在教學(xué)中的重要作用，并予以充分利用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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