中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象與控輟策略研究

黃雄春

摘 要：近年來，隨著義務(wù)教育的普及，中小學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象雖然得到了極為有效的控制，但是許多地區(qū)依然會出現(xiàn)中小學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤為明顯。“冰凍三尺，非一日之寒”，看待中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，不僅需要從表面現(xiàn)象加以分析，更需要對造成這種現(xiàn)象的內(nèi)在原因加以剖析。文章將從中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的現(xiàn)狀出發(fā)，逐步剖析輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探討如何從多方面入手進(jìn)行控輟。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；輟學(xué)現(xiàn)象；控輟策略

一、中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象現(xiàn)狀簡述

隨著近幾年義務(wù)教育政策的出臺，“兩免一補(bǔ)”政策的實(shí)行與人均收入的逐步提高，中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)得到有效控制，但是難免還是有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟撤矫娴脑蚨z學(xué)。究其原因，經(jīng)濟(jì)因素已經(jīng)不再是造成中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素，非經(jīng)濟(jì)因素漸漸占上風(fēng)。據(jù)一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀所表現(xiàn)的趨勢來看，初中輟學(xué)人數(shù)明顯高于小學(xué)輟學(xué)人數(shù)，而農(nóng)村地區(qū)的輟學(xué)人數(shù)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)地區(qū)。從對這些輟學(xué)學(xué)生的簡要調(diào)查可以得知，這些學(xué)生沒有掌握專業(yè)的知識技能，走向社會后只能從事一些較為基礎(chǔ)的不需要高學(xué)歷的勞動，而影響這些學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的因素，既有客觀因素，也有非客觀因素。

二、中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

1.自身因素的影響

在政府與民生政策的大力扶持之下，經(jīng)濟(jì)因素已經(jīng)并非困擾學(xué)生學(xué)業(yè)的主要因素。筆者從這些輟學(xué)學(xué)生的調(diào)查情況可以得知，造成中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的最主要因素還在于學(xué)生自身。一方面，由于先天身體條件的干擾，可能自身存在聽覺障礙、思維障礙等缺陷，受客觀因素的影響，無法正常進(jìn)行學(xué)習(xí)，縱使有心也無力，從而放棄學(xué)業(yè)另謀生路。另一方面，有些學(xué)生可能主觀上認(rèn)為自身沒有天分，學(xué)習(xí)成績較差，從而認(rèn)定升學(xué)無望，不如盡早輟學(xué)另謀出處，可能會有一個(gè)更好的發(fā)展前景，因此中途退學(xué)。由此看來，學(xué)生自身因素的影響是造成輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素。

2.社會、家庭環(huán)境的干擾

常言道：“父母是孩子的第一任老師”，可見家庭環(huán)境氛圍對學(xué)生思想意識形成的重要性，而中小學(xué)生們明辨是非的能力較弱，極易因社會上不良風(fēng)氣的影響而動搖內(nèi)心，喪失對知識的渴求欲望。有些學(xué)生家庭確實(shí)非常貧困，無力承擔(dān)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)開支，而且有些初中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的勞動能力，父母或許會視他們?yōu)榧彝ナ杖氲闹匾獎趧又е?，從而迫使他們放棄學(xué)業(yè)參加工作或經(jīng)商。又因受社會不良風(fēng)氣的影響，“讀書無用論”的觀念在社會上流傳，網(wǎng)絡(luò)直播、電子競技等各種新奇行業(yè)的出現(xiàn)，使得一些學(xué)生錯誤地認(rèn)為讀書無益，還不如早日走入社會以獲得收入。觀念上的扭曲致使這些學(xué)生放棄學(xué)業(yè)，早早踏入社會打拼。

三、中小學(xué)生預(yù)防輟學(xué)措施

鑒于中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因很多，學(xué)校、教師、家庭等方面應(yīng)對癥下藥，才能確保輟學(xué)現(xiàn)象的消失。班主任應(yīng)加強(qiáng)思想道德教育，及時(shí)了解班上學(xué)生的心理動向，合理利用教學(xué)時(shí)間向?qū)W生們灌輸“讀書有益”的概念，向一些心理孤僻、性格內(nèi)向的學(xué)生給予心靈上的關(guān)愛，以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從根源上杜絕輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿粦?yīng)該單一根據(jù)學(xué)生成績的高低評價(jià)學(xué)生的資質(zhì)優(yōu)劣；應(yīng)積極挖掘?qū)W生身上的榜樣精神資源，以在自我升華中幫助學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)。另外，學(xué)校應(yīng)該大力宣傳讀書的作用，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)及新興平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳媒作用，以幫助家長轉(zhuǎn)變思想觀念。并及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，適當(dāng)?shù)赜枰栽郑愿纳茖W(xué)生的家庭生活條件。應(yīng)為學(xué)生安心讀書提供有利條件，促使學(xué)生能在一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境之中健康成長。

總而言之，中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多種多樣的，學(xué)校、教師、家庭各方面因素的影響都有可能造成中小學(xué)生輟學(xué)，但是只要從源頭上杜絕，及時(shí)了解學(xué)生的具體情況，并消除造成學(xué)生輟學(xué)的不利因素，就能從根本上杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

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