楊青艷
摘 要:音樂是一門高雅的藝術(shù),有著極強(qiáng)的生命力和表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中,教師要立足現(xiàn)狀,構(gòu)建中學(xué)音樂有效性課堂,對教學(xué)的模式和手段不斷進(jìn)行總結(jié)和分析,以便培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、學(xué)習(xí)興趣、合作意識和創(chuàng)新能力,對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起到了良好的幫助作用。
關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂;有效性;探究
中圖分類號:G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2017)33-0244-01
音樂能夠陶冶學(xué)生的情操,提升音樂素養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)之后,便對中學(xué)音樂教學(xué)給予了高度的重視,應(yīng)用合理的授課手段構(gòu)建了音樂的有效性課堂。因此,為了進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),要不斷將教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化,探究全新的教學(xué)思維,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
一、利用多媒體技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中,對于學(xué)生參與課堂活動的積極性給予了多次強(qiáng)調(diào),要對學(xué)生的交流能力、探究能力等進(jìn)行培養(yǎng)。但是,在真實(shí)的音樂教學(xué)中,教師全力的講課,學(xué)生卻沒有任何的反應(yīng),甚至出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,音樂教師要將傳統(tǒng)方式進(jìn)行更新,采用靈活的授課方式,突出學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的參與熱情①。教師要利用多媒體技術(shù),豐富音樂的授課內(nèi)容,并調(diào)動學(xué)生的各項(xiàng)感官,提升學(xué)習(xí)的積極性。例如:在初中音樂《烏蘇里船歌》的學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞實(shí)踐活動,喜歡我國東北地區(qū)的民歌、民間音樂,并樂于了解其音樂文化。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)特征以及成長的環(huán)境不同,學(xué)生對這首曲子的理解和感悟自然不同。因此,教師要利用多媒體播放烏蘇里船歌,并將赫哲族人民,熱愛生活、勤于勞動的作風(fēng)展現(xiàn)出來,使學(xué)生能夠結(jié)合音樂背景和特征對曲子進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于提升對曲子的理解和感悟,對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生在多媒體的幫助下能夠深刻的感受到《烏蘇里船歌》是一首充滿生活氣息的赫哲族民歌,反映赫哲族人過上幸福生活,歡快,甜美,心情格外開朗的革命歌曲。在之后的演唱活動中,能夠跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,享受音樂和藝術(shù)。
二、提升趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在音樂的日常授課中,教師要注重對課堂趣味性的提升,結(jié)合各項(xiàng)教學(xué)手段,設(shè)置教學(xué)的互動環(huán)節(jié)。例如:在《溜冰圓舞曲》的學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解圓舞曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和風(fēng)格,能夠視唱第一小圓舞曲A主題②。在學(xué)習(xí)的過程中,教師利用多媒體播放《溜冰圓舞曲》的背景,使學(xué)生了解18世紀(jì)末期的上層社會非常喜歡參加交際舞這項(xiàng)社交活動,其中有一種交際舞叫圓舞,起源于奧地利民間的舞蹈,逐漸盛行壯大。并引導(dǎo)學(xué)生了解這種舞蹈又稱為華爾茲,三拍子舞蹈,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音。這樣,教師可以設(shè)置一些與互動的教學(xué)環(huán)節(jié),如與學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏一起打拍子,重現(xiàn)溜冰時的場景等,使學(xué)生感受到每個段落都像一幕冰上芭蕾舞,提升了學(xué)習(xí)的興趣。
三、組織小型音樂會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
在日常授課的過程中,教師要嘗試各種教學(xué)的形式,力求對學(xué)生的各項(xiàng)音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的音樂能力。其中,教師可以給學(xué)生分成不同的小組,利用小組競爭的形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識,以便提升學(xué)生的熱情和積極性,挖掘?qū)W生的潛力,使其有更多展示自我的平臺。
例如:在音樂教學(xué)中,教師可以為不同的小組布置任務(wù),小組也可以自己選擇任務(wù),如合唱、音樂劇、器樂等。在分好任務(wù)之后,給每個小組充分的準(zhǔn)備和練習(xí)時間,可以在下次音樂課上課的時候進(jìn)行表演③。在這樣的活動中,學(xué)生自導(dǎo)自演,彼此之間需要交流溝通和協(xié)調(diào),促進(jìn)了學(xué)生的綜合能力提升,真正成為了英語課堂的主人。如有些學(xué)生選擇了音樂表演劇《歌曲青春》對其中的情節(jié)進(jìn)行了改變,加入了自己的創(chuàng)意和想法,更符合中國學(xué)生的表演風(fēng)格。有些學(xué)生選擇了《保衛(wèi)黃河》合唱,展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的慷慨激昂的熱愛祖國之情。最后,對于學(xué)生的演出,可以由小組之間給出評價(jià),選出最優(yōu)秀的小組。學(xué)生會為了自己小組的榮譽(yù)積極努力,充分發(fā)揮自己的潛力,為小組的榮譽(yù)奮斗。
四、注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在現(xiàn)代的教學(xué)觀念當(dāng)中,對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)課題,學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,才能迎合社會的發(fā)展需求,成為綜合型人才。因此,在授課的過程中,教師要先從音樂的專業(yè)角度出發(fā),對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如:在初中音樂《春天鳴奏曲》的學(xué)習(xí)中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)大自然親自感受春天,并讓學(xué)生欣賞:《新疆之春》小提琴曲、《春曉》歌曲、《春節(jié)序曲》管弦樂曲、《春天奏鳴曲》等,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體會創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。其中,《春天奏鳴曲》為貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,音樂絢麗甘美,明澈如水,學(xué)生會沉浸在藝術(shù)的世界里,感受音樂的魅力,教師要在優(yōu)美、抒情的旋律中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想,以便學(xué)生能夠?qū)@首曲子的情感,通過創(chuàng)新的形式表達(dá)出來。
五、結(jié)語
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,教師要應(yīng)用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),并對教學(xué)的方式和手段不斷進(jìn)行探究,更好的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),構(gòu)建中學(xué)音樂有效性課堂,對學(xué)生進(jìn)行綜合全面的培養(yǎng)。
注釋:
①賀建旗.立足現(xiàn)狀,構(gòu)建中學(xué)音樂有效性課堂[J].學(xué)周刊,2013(26):66.
②張倩.新課改背景下如何提高中學(xué)音樂教學(xué)的有效性[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(10):223-224.
③魯修林.中學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效性之我見[J].音樂天地,2014(06):22-23.endprint