胡靜

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，學(xué)生的成績也不再是全體教師唯一關(guān)注的內(nèi)容。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不是很理想，這就要求教師采取有效措施，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 教育 ? 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? 思考

小學(xué)教師除了教授學(xué)生知識外，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并沒有全面和正確地認(rèn)識到學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，這使得教師的內(nèi)容教學(xué)優(yōu)先于理論教學(xué)，教師必須通過改革，才能全面實施素質(zhì)教育。

一、教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性

學(xué)生不僅是受教育的對象，也是學(xué)習(xí)的主體、是理解和改造世界的主體，教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的培養(yǎng)進(jìn)行有效的關(guān)注，改變學(xué)生過去被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。教師在教學(xué)中需要建立良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓他們可以積極地投入學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時享受快樂，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生擁有成功的經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，需要教師積極主動地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)生的興趣，改變以往的教學(xué)模式，思考在學(xué)生參與方面存在的問題，改變學(xué)生直接回答問題的方式，使學(xué)生更深入地參與到教學(xué)活動中，教師要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示自己的學(xué)習(xí)能力，因此，教師可以通過改革和嘗試，幫助學(xué)生將自主探索融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，注意調(diào)整和控制過程，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行探索，這樣便能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生的自主性和個性。教師可以從實際出發(fā)，改變以往教師單一評價的模式，讓學(xué)生相互評價，這樣更利于對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，通過評價方法指出他人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，教師要聽取學(xué)生的意見和對他們的評價，通過這個過程相互配合，可以讓學(xué)生實現(xiàn)對問題的靈活處理。教師可以讓學(xué)生提問，通過計算教導(dǎo)學(xué)生，或者讓學(xué)生比較彼此的解題辦法，最終讓他們知道哪種方法更簡單？教師讓學(xué)生參加問題的討論，學(xué)生可以慢慢找到最適合自己的計算方法，經(jīng)過仔細(xì)思考和處理后得出結(jié)論，這樣學(xué)生就能夠感受到獲得知識的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

二、克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和意志

學(xué)習(xí)是一個長期的過程，堅強(qiáng)的意志和毅力在學(xué)習(xí)中不可或缺。擁有堅強(qiáng)的意志和毅力需要教師在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)較大的心理波動，這主要體現(xiàn)在學(xué)生遇到挫折時，容易后悔沮喪和放棄，但是在成功后會容易自滿等，尤其是小學(xué)生往往需要教師和家長更多的關(guān)注。

教師要指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中分析、解決問題，讓學(xué)生耐心細(xì)致地觀察和分析，找出條件之間的關(guān)系，然后反過來找到正確的解決方法。在這個過程中，有利于學(xué)生堅持不懈的探索，實踐對科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。教師還可以要求學(xué)生在日常生活中觀察和積累相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)造自己的數(shù)學(xué)問題，在課堂上給大家出題，教材在每個單元學(xué)習(xí)后都會有一套問題，教師可以讓學(xué)生堅持去做，雖然對于學(xué)生來說可能有一定的難度，但是如果學(xué)生能堅持下來，通過長時間的鍛煉也可以提高自己的毅力和耐心。要有效培養(yǎng)學(xué)生的毅力，就需要引導(dǎo)學(xué)生擁有鍥而不舍的自律和自我意識，在教師沒有太多硬性規(guī)定的前提下，可以讓學(xué)生一個人思考并找到解決問題的辦法，這有利于對學(xué)生意志的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要作用，但目前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)狀況還不太理想，需要教師采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣新灘鄉(xiāng)中心小學(xué)）