中國夢融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教育教學(xué)的理路思考

孫巍

摘 要：將中國夢融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課程教育教學(xué)，既有著邏輯必然性，又體現(xiàn)著時(shí)代必然性。高校思想政治理論課教師應(yīng)有將理論應(yīng)用于教學(xué)的自覺，應(yīng)自覺改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量。

一、中國夢與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度一致性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，體現(xiàn)著中華民族的統(tǒng)一意志和共同行動(dòng)，是“基礎(chǔ)”課課程的主線。中國夢體現(xiàn)著中華民族、人民群眾的價(jià)值追求，從國家、民族和個(gè)人的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了思想意識(shí)和目標(biāo)指向的高度融合。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國夢的價(jià)值之魂。要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢需要全體中國人奮力拼搏，而在此過程中就需要強(qiáng)大的思想引領(lǐng)，達(dá)成全社會(huì)的價(jià)值共識(shí)。

作為凝聚社會(huì)共識(shí)“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中國夢的實(shí)現(xiàn)過程中倡導(dǎo)、引導(dǎo)人民的認(rèn)知和行為，使得人民明白自己應(yīng)該做什么。人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量，從而匯聚起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大正能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

中國夢是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面對(duì)價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則等高度凝練和集中概括，三個(gè)倡導(dǎo)從三個(gè)方面定位了中國夢的坐標(biāo)，同時(shí)也使得中國夢成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地、踐行的方向。實(shí)際上，要在全社會(huì)倡導(dǎo)社會(huì)共識(shí)、政治認(rèn)同、思想統(tǒng)一，就是為了凝聚人心、匯聚民力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。中國夢實(shí)際上承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值訴求和深刻內(nèi)涵，成為我們推進(jìn)“四個(gè)全面”、實(shí)現(xiàn)“五位一體”建設(shè)的方向引領(lǐng)和精神旗幟。

二、中國夢融入“基礎(chǔ)”課的必要性與重要性

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念

大學(xué)生正處于有夢的時(shí)期，有夢想、敢追求是青年人的時(shí)代特征。習(xí)近平總書記指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上缺鈣?！敝袊鴫羰侨珖髯迦嗣竦墓餐硐?，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想?！耙逃龑?dǎo)學(xué)生……正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者?！?/p>

教師要將教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將中國夢的深刻內(nèi)涵講清、講透，將中國夢與“基礎(chǔ)”課課程內(nèi)容中理想信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國主義等有機(jī)結(jié)合，使得大學(xué)生認(rèn)識(shí)到要將自己小夢的實(shí)現(xiàn)與宏大的中華民族復(fù)興的中國夢緊密相連，中國夢是個(gè)人夢實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)，沒有中國夢之實(shí)現(xiàn)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、提供的充要條件、營造的有力環(huán)境氛圍，個(gè)人夢實(shí)現(xiàn)就會(huì)失去母體與依托。當(dāng)然，中國夢實(shí)現(xiàn)的過程中也必須尊重大學(xué)生個(gè)人夢的訴求，為大學(xué)生個(gè)體奮斗、努力、拼搏的夢想提供堅(jiān)強(qiáng)支撐，真正實(shí)現(xiàn)“國家好，民族好，大家才會(huì)好”的和諧夢境。

2.激勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)中國精神

實(shí)現(xiàn)中國夢必須堅(jiān)持走中國道路，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量。夢想實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，中華民族精神里包含的艱苦奮斗、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)等都對(duì)夢想實(shí)現(xiàn)有著正向的激勵(lì)作用。偉大的夢想必然要有偉大的精神支撐，將中國夢融入“基礎(chǔ)”課課程教學(xué)中，以中國夢實(shí)現(xiàn)過程中的史實(shí)、數(shù)據(jù)等作為鮮活的教育素材，可加深學(xué)生對(duì)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的理解，從而深刻理解中國精神在中華民族發(fā)展過程中的巨大力量，啟發(fā)學(xué)生思考在中華民族復(fù)興的中國夢實(shí)現(xiàn)中自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課課程吸引力

課程教材提供的是教學(xué)“綱”，具有嚴(yán)密的科學(xué)性和學(xué)術(shù)性，盡管課程在語言組織上使用了通俗易懂的話語表述，但對(duì)于“95后”大學(xué)生而言，教師還使教學(xué)體系向認(rèn)知體系轉(zhuǎn)變，讓“基礎(chǔ)”課迸發(fā)出強(qiáng)大吸引力，中國夢并不是遙不可及的，它猶如一盞明燈指引我們前進(jìn)的方向，使我們不會(huì)迷失方向。中國夢的提出喚醒了人們深層的歷史記憶，引起了強(qiáng)烈的共鳴，打動(dòng)了億萬中國人的心。中國夢的提出是一種更加親切、更加夢幻、更加廣泛、更加富有情感的理想表達(dá)。親切是因?yàn)樗N近人們實(shí)際；夢幻是因?yàn)樗幸环N神秘的感覺，更能激起人們的熱情；廣泛是因?yàn)樗菪詮V，能夠與世界夢想融合；更富有情感是因?yàn)樗w現(xiàn)中華兒女情牽夢繞的追求美好夢想的感 覺。因此，把中國夢融入“基礎(chǔ)”課中，可以使基礎(chǔ)課傳遞出一份溫柔的真實(shí)感，使學(xué)生對(duì)“基礎(chǔ)”課的理論知識(shí)感到更加親切、貼切、適切，更易于入耳、入腦、入心。

三、中國夢融入“基礎(chǔ)”課課程的教育教學(xué)路徑

中國夢融入“基礎(chǔ)”課，既要符合思想政治教育理論課程規(guī)律，也要符合大學(xué)生心理接受規(guī)律，同時(shí)還得具有符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)理念，因此，應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、發(fā)揮合力、注重聯(lián)動(dòng)，不斷增強(qiáng)基礎(chǔ)課的教育教學(xué)質(zhì)量。

1.要做到“有棱有角”

思想政治理論課的基本功能是思想教育，提升大學(xué)生對(duì)黨的基本理論和方針路線的思想認(rèn)同。因此，教師要深刻認(rèn)識(shí)思想政治理論課的性質(zhì)，也就是說清楚課程的“黨性”?！盎A(chǔ)”課講授“中國夢“，是深入貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神的需要，是深刻認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義理論時(shí)代特征的需要，是引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定跟黨走的需要。“基礎(chǔ)”課教師要結(jié)合課程中理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)、法治信仰等主題內(nèi)容，將“中國夢“講清、講深、講透，不斷增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐中國夢的歷史使命感。在進(jìn)行中國夢教育時(shí)，鼓勵(lì)采取多種教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果，但一定要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為王，否則就會(huì)將課堂教學(xué)變成單純的方法呈現(xiàn)甚至是課堂表演。

2.要做到“有情有義”

“基礎(chǔ)”課教學(xué)過程中要讓學(xué)生感受到溫度，感受到課程教學(xué)是自己成長成才的“營養(yǎng)劑”。因此，教師既要有飽滿的政治熱情和濃郁的社會(huì)情感，還要有對(duì)學(xué)生的一片愛心。教育不是簡單的知識(shí)傳授，而是愛心的傳遞、價(jià)值觀的引導(dǎo)。只有教師內(nèi)心充滿對(duì)中國夢的情感，才會(huì)在課堂教學(xué)時(shí)循循善誘，以故事化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以共鳴式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

3.要做到“有滋有味”

基礎(chǔ)課在設(shè)計(jì)中國夢教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的不同層次、不同接受水平，也要考慮學(xué)生的民族、專業(yè)等，個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)接學(xué)生的接受口味，從而增強(qiáng)課程教學(xué)的吸引力、說服力、感染力。在新媒體教學(xué)手段不斷廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，教師要善于通過微手段進(jìn)行教學(xué)，采取微鏡頭、微電影等多媒體教學(xué)手段和線上教學(xué)方式，不斷推廣泛在學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想政治理論課的滲透力，從而提高思想政治理論課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

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