摘 要：新時期背景下，社會對會計(jì)人才需求方面提出了新的、更高的要求。因此，為保證教學(xué)符合新時期會計(jì)崗位的需求，為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。本文結(jié)合當(dāng)前中職會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，分析會計(jì)技能競賽對中職會計(jì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，闡述會計(jì)技能競賽對中職會計(jì)教學(xué)帶來的影響，并就如何提高中職會計(jì)教學(xué)質(zhì)量提出對策。

關(guān)鍵詞：新時期；會計(jì)技能競賽；中職院校；會計(jì)教學(xué)；影響；對策

新時期背景下，社會對會計(jì)人才的能力提出了更高的要求，會計(jì)教學(xué)方式應(yīng)適應(yīng)時代的需求，提升教學(xué)質(zhì)量。2011年，教育部首次將“中職會計(jì)技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項(xiàng)目，會計(jì)技能競賽是一種將會計(jì)理論知識與實(shí)踐操作相融合的實(shí)踐活動，其目的在于優(yōu)化中職會計(jì)教學(xué)，轉(zhuǎn)變中職會計(jì)教學(xué)理念，有效解決當(dāng)前中職院校會計(jì)教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀，對提高中職會計(jì)教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生技能和綜合素質(zhì)具有重要影響意義。

一、 會計(jì)技能競賽概述

中職會計(jì)技能競賽是在仿真財務(wù)、會計(jì)、稅務(wù)、銀行等職場氛圍中進(jìn)行的，以點(diǎn)鈔、報表分析處理、記賬、會計(jì)電算化考核等項(xiàng)目為競賽內(nèi)容，由企業(yè)財會人員及中職院校財會專業(yè)師生等共同組織、參與的一種針對性較強(qiáng)的實(shí)踐活動。通過會計(jì)技能競賽能充分展示中職學(xué)生會計(jì)崗位通用技術(shù)和職業(yè)能力，對促進(jìn)中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，提高現(xiàn)代中職會計(jì)教學(xué)質(zhì)量及提升中職職業(yè)會計(jì)人才培養(yǎng)水平具有重要的積極意義。

二、 會計(jì)技能競賽對中職會計(jì)專業(yè)技能教學(xué)的導(dǎo)向作用

（一） 創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

會計(jì)技能競賽是一種與企業(yè)實(shí)踐緊密銜接的實(shí)踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會各行業(yè)對會計(jì)技能型人才的職業(yè)技能需求，對如何提高會計(jì)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義。會計(jì)技能競賽的實(shí)施為會計(jì)專業(yè)教學(xué)提供導(dǎo)向，創(chuàng)新了會計(jì)專業(yè)教學(xué)理念，教師可以根據(jù)學(xué)生的競賽表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，這對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有積極的促進(jìn)作用，這有利于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和對知識的運(yùn)用能力。此外，會計(jì)競賽要求和經(jīng)驗(yàn)也為教師制定教學(xué)計(jì)劃提供了參考。

（二） 促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

中職會計(jì)專業(yè)技能競賽是一種會計(jì)理論知識與會計(jì)實(shí)踐操作相結(jié)合的實(shí)踐活動，通過技能競賽可以有效規(guī)范中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)行為，優(yōu)化會計(jì)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生能主動從實(shí)踐中獲取會計(jì)專業(yè)相關(guān)知識與技能，從而實(shí)現(xiàn)會計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（三） 有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

會計(jì)技能競賽內(nèi)容主要涉及中職學(xué)生所從事的會計(jì)崗位業(yè)務(wù)，因此，會計(jì)技能競賽活動為學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，通過會計(jì)技能競賽使學(xué)生獲得了更多實(shí)踐知識與技能，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力，同時，在參與會計(jì)技能競賽的過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識，強(qiáng)化了學(xué)生所從事會計(jì)崗位的責(zé)任意識，提高了職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而提高了中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、 以賽促教，完善新時期中職會計(jì)教學(xué)的有效策略

（一） 優(yōu)化課程設(shè)置，推動教學(xué)改革

中職會計(jì)教學(xué)的基本目標(biāo)是為社會提供具備綜合素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，因此，中職院校會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合會計(jì)技能競賽的考核內(nèi)容、考核要求及評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)和豐富教學(xué)方法。如適時調(diào)整基礎(chǔ)會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)等專業(yè)課的理論知識的深度和廣度，并在校內(nèi)會計(jì)技能賽中予以考核，注重各學(xué)科的交叉性應(yīng)用，提高學(xué)生的理論知識水平與實(shí)踐操作能力。

在改進(jìn)和豐富教學(xué)方法上，教師要善于運(yùn)用案例教學(xué)法等理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中做，促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練中鞏固知識，并善于運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

（二） 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的中職會計(jì)教學(xué)方式是教師為主體的重理論、輕實(shí)踐的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方法，這極大限制了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于提高會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。新時期背景下，中職院校應(yīng)積極強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，一是通過以賽促教，開展會計(jì)技能競賽提高學(xué)生會計(jì)審核、出納操作能力等技能水平，讓學(xué)生在專業(yè)技能競賽中不斷地完善知識、掌握技能，從而促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的不斷提高；二是中職院校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，積極尋求校企合作模式，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)受訓(xùn)，為會計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供有利條件。

（三） 建立并完善會計(jì)技能競賽機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量

會計(jì)技能競賽的開展對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的積極意義，因此，中職院校應(yīng)建立并完善會計(jì)技能競賽機(jī)制，使其趨于常態(tài)化、規(guī)范化。一是將會計(jì)競賽模式引入教學(xué)中，為學(xué)生提供一個模擬的職場氣氛，幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)；二是拓展會計(jì)競賽內(nèi)容，提高學(xué)生的知識面和技能訓(xùn)練水平，從而提高職業(yè)競爭力；三是改善競賽方式，提高會計(jì)技能競賽的有效性。

四、 結(jié)語

新時期背景下，社會各行業(yè)對中職會計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)能力提出了更高的要求，因此，中職會計(jì)教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力等方面入手，充分發(fā)揮會計(jì)技能競賽的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，使學(xué)生進(jìn)一步明確會計(jì)崗位所需的綜合技能，為社會培養(yǎng)更多實(shí)用型會計(jì)專業(yè)人才。

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作者簡介：

于少萍，山東省萊西市，萊西市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。